四年级下册数学教学计划4篇

四年级下册数学教学计划4篇四班级下册数学教学方案篇1

一、学问框架

小数加、减法(例1、例2)

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小数加、减法混合运算(例3)

↓

小数加、减法的简便计算(例4)

二、与本单元相关学问同学的学习状况分析

1、本届同学在三班级下学期北师版的教材教学中已经初步学习了小数加法和减法，会在元、角、分的情景下计算小数加法和减法，初步理解算理。在这基础上，本单元通过同学的自主学习，进一步总结笔算的一般方法，理解“相同数位对齐”和“小数点对齐”的道理，懂得把计算结果化简。

2、在本册第一单元《四则运算》同学就已经学了整数四则混合运算的运算挨次，本单元让同学理解整数混合运算的运算挨次在小数混合运算中同样适用，并正确进行计算。

3、本册第三单元《运算定律与简便计算》同学已经学了整数运算定律，本单元主要是将整数运算定律中的加法交换律和加法结合律、减法的性质推广到小数中应用，让同学合理、敏捷地进行简便计算。

三、本单元教学目标

1、自主探究小数加、减法的计算方法，理解计算的算理并能正确地进行加、减及混合运算。

2、理解整数运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行一些小数的简便计算，进一步进展同学的数感。

3、体会小数加、减运算在生活、学习中的广泛应用，提高小数加、减计算力量的自觉性。

四、本单元教学重点、难点

教学重点：小数加、减法的竖式计算方法，能正确地进行小数加、减混合运算。

教学难点：正确计算，敏捷简算。

五、本单元评价要点

1、能精确     进行小数加、减法的竖式计算。

2、把握小数加、减混合运算的运算挨次，精确     、合理、敏捷地进行计算。

3、运用小数加、减法的学问，解决生活中的数学问题。

四班级下册数学教学方案篇2

四班级第一学期是其次学段的开端，是承前启后的关键学期。四班级上册教材在第一学段教学的基础上，既留意了学问间的规律关系，更关注同学认知进展的阶段性特点，女里实现这两者之间的有机结合，把便教利学落实到实处。本册共支配十一个单元。

其中“数与代数”领域共支配五个单元，分别教学“除法”“混合运算”“运算律”“认数”和“使用计算器”；“空间与图形”领域支配三个单元，分别教学“角”“平行和相交”和“观看物体”；支配一个单元学习“统计与可能性”；支配一个单元学习“解决问题的策略”，主要引领同学通过观看、分析相互间隔消失的两类事物数量之间的'联系，总结、归纳出其中的规律，从而进展推理、推断力量，获得学习数学的乐趣。教材还结合相关学习内容支配了三次实践活动与综合应用。最终一个单元支配整理与复习。另有十多篇“你知道吗”和一些思索题穿插其中，主要让同学接触数学进展与人类进步联系的一些简洁学问，体会数学在人类历史进展中的作用和价值。

本册教学重点：

三位数除以两位数笔算除法和两步计算四则混合运算，亿以内数的熟悉、熟悉角，两条直线的平行和垂直，列综合算式和用表格整理信息策略解决实际问题。

本册教学难点：

三位数除以两位数试商及调商的方法，四则混合运算的运算挨次，利用运算律进行简便运算，间隔现象规律的体会，角的度量，点到直线学问的实际运用，依据三视图想象和摆放物体，依据条形统计图进行比较、分析、推断，数的改写和取近似值，用计算器计算探究规律。

学问与技能方面：

1、经受从现实问题中抽象出数和数量关系的过程，熟悉较大的数，把握必要的运算技能，探究并发觉简洁的规律。

2、经受讨论有关物体和平面图形的外形，大小及位置关系的过程，了解有关几何体和平面图形的基本特征，进展空间观念。

3、经受收集、整理、描述和分析数据的过程，把握一些数据处理的技能。

数学思索方面：

1、在理解大数目的意义，利用大数目进行表达和沟通，把大数目改写程用“万”或“亿”作单位的数，进展初步的数感。

2、经受从详细情境中抽象出数量关系，运算挨次、运算律、以及用字母表达运算律的活动过程，进展初步的符号感。

3、进一步进展数感、演绎推理力量、抽象概括力量、空间观念、统计观念。解决问题方面：

1、能在现实情景中提出与数学有关的问题，运用把握的学问或规律解决问题。

2、能发觉并提出简洁的数学问题，能探究出解决问题的有效方法，能有效地与同伴合作，在老师的指导下，进一步提高数学表达水平，进一步学习反思评价。

情感态度方面：

1、有学好数学的爱好与愿望，能乐观克服困难，初步体验数学与日常生活亲密相关，体验数学问题的探究性和挑战性，初步培育实事求是的科学态度。

2、在学习过程中初步具有质疑问难的意识，逐步形成乐观参加对数学问题的争论以及发觉错误准时改正的态度。

四班级下册数学教学方案篇3

一、学情分析

本学期所任教的四（3）班，共有同学43人。在经过了三年半的学习后，基本学问、技能方面基本上已经达到了学习的目标，对学习数学有肯定的爱好，大部分同学乐于参加学习活动。特殊是动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感爱好。在上学期期末测试中孩子的成果都还比较好。对本班的同学，我认为应当关注的更多的是使已经基本形成的爱好再接再厉地保持，并逐步引导到思维的乐趣、胜利体验所获得的乐趣中。培育本班同学的创新意识，提高同学的创新力量应是本学期面临的最重要的问题。

二、教材状况

本册教材内容包括：

本册教材包括下面一些内容：小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便计算，三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。

小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，以及三角形是本册教材的重点教学内容。

本册教材主要特点：

总体上看，本册试验教材仍旧具有内容丰富、关注同学的阅历与体验、体现学问的形成过程、鼓舞算法多样化、转变同学的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。教材努力体现新的教材观、教学观和学习观，具有创新、有用、开放的特点。既留意体现新理念，又留意继承传统数学训练的内涵，使教材具有基础性、丰富性和进展性。

1.改进四则运算的编排，降低学习的难度，促进同学的思维水平的提高。

2．熟悉小数的教学支配，注意同学对小数意义的理解，进展同学的数感。

3．供应丰富的空间与图形的教学内容，注意实践与探究，促进同学空间观念的进展。

4．加强统计学问的教学，使同学的统计学问和统计观念得到进一步提升。

5．有步骤地渗透数学思想方法，培育同学数学思维力量和解决问题的力量。

6．情感、态度、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发同学的学习爱好与内在动机。

三、教学目标

1、理解小数的意义和性急，体会小数在日常生活中的应用，进一步进展数感，把握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，把握小数的加法和减法。

2、把握四混合运算的运算挨次，会进行简洁的整数四则混合运算；探究和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算力量。

3、熟悉三角形的特性，会依据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形的任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180度。

4、初步把握确定物体位置的方法，能依据方向和距离确定物体的位置，能描述简洁的路线图。

5、熟悉折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会依据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。

6、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。

7、初步了解植树问题的思想方法，形成从生活中发觉数学问题的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。

8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。

9、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

四、教学措施

1、仔细备课，细心设计练习，上好每一节课努力提高课堂教学质量。

2、在课堂教学中，努力建构立互动的教学模式，注意学问在实践中的应用，提高同学学习数学的爱好，变成“要我学”为“我要学”。

3、多和同学沟通、沟通，了解同学的内心世界准时关心同学解决在学习生活的过程中遇到的各种问题，解开他们心中的结，让他们在欢乐、轻松的气氛中感受学习的乐趣。

4、赏识每个层次的同学的每一个微小的进步，并准时鼓舞他们，多表扬和确定、批判、增加他们学习的自信念，让他们感受学习带来的欢乐。

5、利用各种形式关心中下生赶队，狠抓双基训练，提高教学质量。

6、把学校训练家庭训练有机结合起来，教好每一个同学。

五、教学进程

教学内容课时数时间

一、四则运算

63.4--------3.13

二、观看物体（二）23.16-------3.18

三、运算定律（7课时）

1、加法运算定律33.19-------3.24

2、乘法运算定律43.25-------3.31

四、小数的意义和性质（15课时）

1、小数的意义和读写法34.1---------4.7

2、小数的性质和大小比较34.8---------4.14

3、小数点移动引起小数大小的变化34.15--------4.21

4、小数与单位换算24.22--------4.27

5、小数的近似数24.28--------4.30

整理与复习25.4---------5.7

五、三角形65.8---------5.18

六、小数的加法和减法65.18--------5.24

七、图形的运动（二）45.25--------5.31

八、平均数与条形统计图（4课时）

1、平均数26.1---------6.4

2、复式条形统计图26.5---------6.10

养分午餐16.11

九、数学广角——鸡兔同笼26.12--------6.17

十、总复习46.18--------6.30

四班级下册数学教学方案篇4

一、学情分析

本期我班有29名同学，大部分同学学习常规好，喜爱学习数学，能从已有学问和阅历动身,猎取学问。抽象思维水平有了肯定进展，基础学问把握较坚固，具备了肯定学习数学力量。个别同学基础学问差。对数学不感爱好，学习被动，上课不仔细听讲，作业不能按时完成，学习有困难，特殊对应用题数量关系分析存在问题，因此成果不抱负。这就需要老师在教学中，在面对全体同学同时，更要留意因材施教。

二、教学内容及分析

本册教材教学内容包括：小数加减法和乘除法，熟悉三角形和四边形，小数乘法，观看物体，嬉戏公正，熟悉方程等教学内容。

（一）“数与代数”领域

1、第一单元“小数熟悉和加减法”。包括小数意义，小数加减法和加减混合运算，小数加减法解决问题。

2、第三单元“小数乘法”。包括小数乘法意义，小数乘法计算方法，小数乘法解决生活中简洁问题。

3、第七单元“熟悉方程”。包括用字母可以表示数，熟悉方程，等式性质，用等式性质解简洁方程。

（二）“空间与图形”领域

1、其次单元“熟悉图形”。梳理已学过一些图形；三角形分类，各类三角形特点；三角形三个角度数和，三角形任意两边和大于第三边；进一步熟悉平行四边形，了解梯形特征；设计简洁图案。

2、第四单元“观看物体”。包括辨认从不同位置拍摄图片及其先后挨次；体会到同一景物在不同位置，看到画面不同。

（三）“统计与概率”领域：

第六单元“嬉戏公正”。初步体验等可能性以及嬉戏规章公正性，设计公正、简洁嬉戏规章。

（四）“综合应用”领域：本册教材在每一单元中，都配有题材具有现实性、趣味性呈现形式多样化应用问题和实践活动。除此之外，还支配了“数图形中学问”“激情奥运”,“图形中规律”三个专题活动，让同学综合应用所学学问解决实际问题。

（五）整理与复习：包括整理与复习（一）、整理与复习（二）、总复习。

三、教学目标

1、扩展对小数熟悉，把小数和分数初步联系起来，进一步了解小数意义。结合详细情境，学习小数加减法和加减混合运算，运用小数加减法解决日常生活中一些问题，感受小数与实际生活亲密联系。

2、结合详细情境，使同学了解小数乘法、除法意义，经受探究小数乘法和除法计算方法过程，把握小数乘法和计算方法，了解在生活中有时只需要求积商近似值，把握求近似值方法，培育估算意识；初步了解循环小数；运用小数乘法和除法学问解决生活中简洁问题。

3、使同学初步了解可以用字母表示数；初步了解方程、等式性质，并能用等式性质解简洁方程。

4、通过分类活动，使同学进一步熟悉三角形、平行四边形，了解梯形特征；了解各类三角形特点；通过操作，探究并发觉三角形三