对拼音教学几点建议

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汉语拼音教学内容包括声母、韵母、整体认读音节、声调、拼音、70个汉字、10首儿歌。根据教学方案，这部分内容要在一个月内学完。如何在时光紧，任务重状况下有效实施教学？结合我校实际状况，我认为应当注重以下几点：

一、拼音教学重在纠错。

因为学前教导不规范，幼儿教导学校化现象严峻，在幼儿园期间，孩子们就把汉语拼音学完了。但是，这里面存在着一个问题，幼儿园教师在教学拼音的时候，没有仔细的钻研教材，教学学问太任意，造成了孩子拼音读音不正确，书写不规范的现象发生。不过，孩子们对拼音还是很认识的，假如还根据新课处理教材，一是孩子不感爱好；二是抓不住孩子们学拼音存在问题；三是完不成教学任务。我建议教师们将拼音课上成复习课，重点放在纠错上。

例如：jqx教学：订正“jqxjiaqiaxia”读音；注重“jqx”书写笔顺和占格位置；重点突破“jüjuqüquxüxu”拼读规章。这样的教学创新，既让拼音教学有了新意，激发了孩子们学习爱好，又巩固了拼音教学内容，还节约了时光。一举三得。

二、用儿歌或者口诀强化拼音记忆

低年级儿童记得快，忘得也快，抓住同学的这一特点，拼音教学要增强趣味性，这样便于孩子们有效的学习和识记。我认为“儿歌或者口诀”是孩子最有效的记忆办法。下面展示一些儿歌让教师们借鉴。

1、bd面向面，半圆在下面，b脸朝着右，d脸朝左边。

2、pq竖上有半圆，q像正9字，p把9字反。

3、ei\ie长得像，细看不一样，ei的e在前，ie的e在后。

4、小ü碰到y，去点儿还念ü。

5、小ü小ü有礼貌，见到j、q、x就脱帽。

6、小ü见到j、q、x，脱掉帽子敬个礼。

7、j、q、x，小调皮，从不和u在一起，他们和ü来相拼，ü上两点要挖去。

8、两拼音口诀：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。

9、三拼音口诀：声轻介快韵母响，三音连读很顺利。（三拼音节中的i、u、ü、叫介母）

10、标调口诀：有a不放过，没a找o、e，i、u并排站，声调标后边。有a就标a,没a标o、e，i、u并列标在后，i上标调去掉点。

三、在生活中渗透拼音学习

语文学习的外延等同于生活的外延，课程来源生活，生活即课程，课程即生

活。汉语拼音本身就是学习汉字的工具，因此汉语拼音学习应当重在运用。在学完了所有声母、韵母之后，我们让同学为身边的一些物品标上音节做成卡片，然后贴在上面，有贴在家里的，也有贴在教室里、寝室里的，给同学营造出拼音学习的氛围，让同学时刻能见到拼音，在多看多读中娴熟把握音节的拼读。还可以天天送同学一首诗，让他们自己去拼读；还让同学试着用音节记录下看到的听到的或想到的，写得好的帖到墙报上展出；在图书角上摆上拼音读物供同学课外阅读。

四、拼音教学中的其它

拼音教学重点是拼音，其中的70个生字，只要求熟悉，不要求书写和分析字形。拼音教学中的10首儿歌，是为了巩固汉语拼音，只要求熟读，不要求背诵，更不易分析讲解。这一点我们一定要明了啊。

总之，拼音教学中，首要是拼音，次要是认汉字，再次要是读儿歌。在拼音教学中，我们要一切从实际动身，制造性的使用教材，创新地设计教学过程，实行多种教学办法，充分运用多种教学手段，寓教于乐