幼儿园开展剪纸活动有效性的策略分析 论文

幼儿园开展剪纸活动有效性的策略分析摘要：目前，我国的教育在不断改革完善，开展幼儿园实践活动，是激发幼儿学习兴趣、锻炼幼儿动手能力的有效路径。在幼儿园实践活动中纳入剪纸活动，有利于提升幼儿的动手能力，并引导幼儿体会剪纸艺术的美感。剪纸活动具有材料简单、活动过程互动性强的特征。基于提升剪纸活动有效性的目标，教师需要积极创造良好的剪纸活动氛围、科学规划教学方法、保障幼儿参与活动的安全，只有做好以上各个方面的保障工作，才能确保活动的有效开展。 关键词：幼儿园；剪纸活动；有效性；策略

引言

幼儿园将剪纸引入实际教学中来，其目的是发扬我国传统剪纸文化。由于剪纸本身拥有丰富多变的图案，材料取得容易，而且与幼儿的学习特征相符。幼儿开动脑筋，自己动手便能够创造出不同的图案，可以让幼儿的探索欲与好奇心得到充分的满足，让幼儿的创新力与想象力得到开发，提升幼儿的审美水平，推动幼儿全方位成长，有助于素质教育的开展。一、设定剪纸课程目标应体现幼儿的主体性教师需要注意的是，幼儿最终的剪纸作品效果，并不是评判幼儿剪纸能力的唯一标准，教师应当将幼儿参与剪纸活动的积极性和参与的整体过程，作为教学开展的核心目标。整个教学过程的目标设定都应该以幼儿为中心，体现幼儿的主体性。力求通过剪纸活动的开展，使幼儿的身心得到锻炼和放松。在具体的教学引导环节上，教师可在初步的引导环节中通过图片展示或视频展示的方式，首先将一些幼儿喜爱的剪纸作品形式向其进行直接呈现，随后，辅助讲解一些图形剪贴的要求和注意事项。当幼儿已经产生自己动手尝试剪纸的兴趣后，教师可通过布置一个主题性的剪纸任务，让幼儿自己动手完成一幅自己的剪纸作品。在相关主题的选择上，教师可选择幼儿日常生活中常见的植物或水果等造型，让幼儿进行剪贴。避免选取复杂性过高的剪纸样式，避免由于剪纸难度过高而挫伤幼儿的积极性，更要避免教学过程中的隐形浪费的等待时间。二、创新剪纸活动模式剪纸活动的开展不仅是为了在剪纸活动中能够提升幼儿的想象力和创造力，同时也希望将我国优秀传统文化普及给幼儿。如在以“蝴蝶”为主题的剪纸活动中，教学活动开始之前，教师先利用多媒体教学设备为幼儿播放蝴蝶的生长过程，了解蝴蝶是如何破茧成蝶的，对蝴蝶不同生长阶段的形态产生认知，然后为幼儿展示不同品种蝴蝶的图片、视频。这样能够让幼儿对自然界各种各样的蝴蝶产生基本的认知，让幼儿了解自然界中的蝴蝶是形态各异、色彩缤纷的。通过多媒体设备观察蝴蝶的形态，最终在创作时突破传统蝴蝶的刻板印象，在剪纸作品中为蝴蝶加入自己喜欢的花纹和图案，使剪纸作品中的蝴蝶不仅仅是单纯的剪纸作品，更是承载幼儿丰富想象力和创造能力的重要载体。三、让剪纸艺术走进班级环境创设剪纸是一种民间传统艺术，幼儿平时接触剪纸的机会较少。为了让幼儿爱上剪纸艺术，教师要为幼儿创设良好的剪纸环境，让他们耳濡目染，在欣赏中积累丰富的图式以用于日后的创作。教师可以在教室的主题墙上布置剪纸装饰，如：在冬季来临时,教师带领幼儿到户外赏雪，在活动室里欣赏雪花摄影图片，共同剪出不同形态的雪花剪纸作品布置班级；在新年到来之际，教师可以先引导幼儿欣赏民间窗花剪纸，再带领幼儿尝试剪窗花。在美工区，教师可以投放许多民间鞋面花样的剪纸样式供幼儿参考，帮助幼儿设计出属于自己的剪纸样式装点生活。平时，教师还可以经常带领幼儿欣赏民间剪纸大师的作品，使其感受剪纸艺术的魅力，激发其创作剪纸的热情。剪纸作品还可以用于游戏或节日活动，如：剪出的食物、衣服剪纸可以放进生活区，供幼儿做游戏使用；剪出的灯笼窗花可以作为节日主题装饰，为幼儿园增添艺术色彩和节日氛围。剪纸作品丰富了幼儿的游戏内容，美化了其生活环境，同时激发了其对剪纸的兴趣和创作热情，使其对美的事物、美的环境产生了审美情感体验，进一步培养了其对美的感受力和创造力。四、营造良好的活动氛围，激发幼儿的参与积极性良好的活动氛围对具体实践活动的开展具有基础性的指导作用。尤其是对于幼儿来说，营造良好的氛围会使其心情更加愉快，参与活动的积极性也会同步得到提升。组织开展幼儿园剪纸实践活动的过程中，教师应当在活动开展前就通过教室布置以及引入多媒体技术与工具的方式，促使幼儿在活动开展前就感受到剪纸艺术的美感，同时，这也便于幼儿感受剪纸对于幼儿园环境的装饰作用。有了基础的认知，教师再进一步引导幼儿进行自主的剪纸实践，这时幼儿的主动性必然会有所提升。另外，教学活动开展前的剪纸作品展示，也能够激发幼儿对剪纸艺术的认同感，从而进一步产生想要自己创造一幅剪纸作品的想法。同时，利用多媒体技术也能够使幼儿通过观看其他人的优秀作品，有效激发其对于剪纸活动的参与兴趣，使幼儿真正从内心认可这门活动，重视这门活动，也了解到剪纸在我国长期的历史发展当中所具备的重要价值。利用多媒体技术，教师还可以借助网上的资源，通过展示剪纸视频为幼儿分析剪纸过程以及相关要点，让幼儿更好地了解在哪个步骤应该怎样去操作。多媒体技术拥有暂停功能，就可以在幼儿不明确的地方暂停，让幼儿观看清楚之后再开展后续的教学与操作。除此之外，借助多媒体还可以结合优美的画面与音乐，使幼儿感受到美感，培养幼儿的审美意识。在良好活动氛围的营造过程当中，教师还可以引入我国优秀的传统文化，向幼儿介绍剪纸这项艺术的来源以及发展历程，吸引幼儿的注意力，让幼儿深入地了解这项传统文化活动。教师还可以深入挖掘部分具有深刻内涵的剪纸艺术作品，向幼儿讲述其背后的故事及其蕴含的深刻哲理，使幼儿感受到艺术的魅力，在此基础上，幼儿才能够乐于参与剪纸活动。但需要注意的是，也要避免讲解过于深奥的内容造成幼儿难以理解，否则会导致幼儿缺乏兴趣的现象。五、引入多媒体技术与工具我们的教育教学模式应该随时代而更新，教师手拿剪刀与纸张在教室里用语言干涩地讲述已经成为过去式。我们应该拓宽视野，利用好现在先进的教学装备。信息技术背景下，我们完全可以利用多媒体技术做到让幼儿更清晰地感知到剪纸的魅力，也增加了幼儿互动的趣味性。无论是活动前导入还是活动中还是活动后，都可以加以运用，以提升整个教学活动开展的生动性和灵动性。比如活动前导入中，我们可以播放运用多媒体工具向幼儿展示剪纸的方法和基本原理，以便为幼儿积极参与到相关的活动中奠定一定的基础。也可以播放有关剪纸发展和所剪图片寓意的小动画，并在播放的时候与幼儿进行适时的交流，让他们体会到剪纸的趣味性，也加深对剪纸的了解。剪熊猫的时候，可以播放憨态可掬的熊猫图片PPT，提高幼儿的参与积极性。而活动中我们可以利用到电子白板的绘画功能，让幼儿先上前来画一下自己想剪的图样，与别的幼儿进行交流，这样可以使得教学活动氛围热烈、幼儿热情高涨。在活动后，教师可以利用视频、图片等形式将幼儿在活动中的表现发送给家长，让幼儿在家长的夸赞中增加学习的动力。 结语

剪纸艺术在幼儿园美育当中属于不能欠缺的重要形式，其更是幼儿愿意接受的教育方式，还给幼儿带来了更广阔的艺术发展空间，让他们的潜能得到更好的开发，让他们在艺术的天空自由翱翔，这对幼儿优良品性的形成有着极大的帮助。不仅让幼儿的智能与审美水平实现显著的提升，还让我国传