幼儿园大班心理健康教育活动解析-微笑的魅力 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选幼儿园大班心理健康教育活动解析——微笑的魅力摘要：随着大班幼儿年龄的增长和认知能力的提升，许多幼儿开始出现心理健康问题或问题苗头，需要教师高度重视对大班幼儿渗透心理健康教育，而且开展心理健康教育对幼儿健康快乐成长具有重要意义。运用微笑的方式开展幼儿心理健康教育具有独特的魅力和优势，能取得良好的心理健康教育成效，因此教师要注重在幼儿园日常活动中运用微笑渗透心理健康教育活动。关键词：幼儿园大班；心理健康教育；微笑微笑是世间最美丽的语言，微笑是弱小心灵的一缕阳光，微笑是一种有效的教育艺术。随着大班幼儿认知能力的提高，以及生活、交往范围的扩大，一些大班幼儿开展出现心理健康问题或心理健康问题的苗头，需要教师在幼儿日常各种活动注重渗透心理健康教育。而且从小培养幼儿的心理健康素质，也有利于幼儿健康快乐成长。运用微笑的方式在大班幼儿心理健康教育中能发挥独特的魅力与优势，能提高幼儿心理健康教育成效，因此教师要注重运用微笑渗透幼儿心理健康教育。一、幼儿园大班渗透心理健康教育的重要意义由于幼儿的心理承受能力弱，许多幼儿的自我意识严重，再加上家庭不正确的教育方式，极易造成许多大班幼儿出现心理健康问题或问题的苗头，如果不重视培养幼儿的健康心理素质，将会严重影响幼儿的成长发展，因此在幼儿园日常各种活动中渗透心理健康教育对幼儿健康快乐成长具有重要的意义。1.渗透心理健康教育，能够促进幼儿健康快乐成长幼儿阶段是人生的重要时期，也是心理素质形成的启蒙时期，加强大班幼儿心理健康教育，既能解决幼儿在日常生活、交往、学习中存在的各种心理问题，又能促进幼儿养成良好的心理素质和健康的行为习惯，能促进幼儿健康快乐成长，为幼儿今后的发展奠定良好基础。2.渗透心理健康教育，能够营造和谐良好活动氛围在幼儿园日常各种教育或游戏活动中向幼儿渗透心理健康教育，能够构建良好和谐的师生关系、同伴关系、亲子关系等，能够为幼儿园营造良好和谐的活动与学习氛围与环境，有利于减少幼儿之间的矛盾，有利于提高幼儿活动成效。3.渗透心理健康教育，能够促进幼儿自信高效学习12022年安徽省中小学教育教学论文评选对大班幼儿渗透心理健康教育，能够提高幼儿承受挫折和困难的能力，能够提高大班幼儿生活、游戏、学习的自信心，能够增强幼儿参与各种活动与学习的动力，使幼儿敢于和自信地探索，使幼儿能够主动交往和热情助人，以及善于与人合作，有利于自信高效学习。二、微笑在大班幼儿心理健康教育中的运用策略1.运用微笑宽容孩子的错误，有利于孩子认真接受批评许多大班幼儿非常活泼、调皮，无论是在游戏活动中还是在学习中，经常会犯各种小错误或出现各种小问题，对于孩子们的这些小错误或小问题如果不进行批评教育，就不能使他们认识到错误或问题的严重性，会发展成更大的错误或问题。如果教师直接严肃地对幼儿进行批评教育，既容易引发幼儿对教师的不信任或者使幼儿对教师的批评产生误解，又不利于提高批评教育效果，特别是对于心理素质比较脆弱和承受挫折能力弱的幼儿很容易因此产生心理负担或心理问题。如果教师运用微笑的方式和保持宽容的心态对幼儿进行谈话式的批评教育，就能有效消除幼儿的抵触心理，使幼儿在轻松和真诚的心态下深刻认识到自己的错误或问题，有利于孩子们认真接受教师的批评教育，能使孩子们改正错误或问题，能产生良好的批评教育效果，也能避免使孩子产生心理问题，还能够提高孩子承受挫折的心理素质，从而有利于培养大班孩子们健康的心理素质。2.运用微笑化解师幼之间矛盾，能够培养幼儿良好心态微笑具有无穷的魅力，它能有效化解人们之间的矛盾或隔阂，能够让人保持良好的心态，有利于形成健康的心理素质。教师与幼儿每天相处时间长、接触次数多，难免会出现各种各样的矛盾或误解。如果不能及时化解教师和幼儿之间的矛盾或误解，使小矛盾或小误解不断积累，就容易让幼儿形成大的心理问题，不利于幼儿保持良好健康心态。而运用微笑就能让师幼之间的矛盾或误解即可消除或化解，能够让幼儿时刻保持良好的心态开展活动和学习。例如，笔者在一次大班语言教学中，班级的小姜爬在小桌上睡觉，不认真听讲，我走过去提醒他要认真听老师讲课，他却来了一句“我愿意睡觉，关你什么事？”此时如果对其进行批评，可能会导致问题扩大，让孩子的心态或情绪失控或变得更差。我只是微笑地对他说“下课后到老师办公室来，没事了，大家继续听老师讲课。”下课后，小姜来到办公室真诚地向老师道了谦，并说明了昨晚因为家事没有睡好，因为心烦对老师说了不礼貌的话，表示今后不会再犯这样的错误。通过课堂一个温暖的微笑，22022年安徽省中小学教育教学论文评选有效化解了师幼之间的矛盾或误解，使幼儿能够保持良好的心态参与学习和游戏活动。3.运用微笑培养孩子自信心，帮助幼儿体验快乐与满足在大班幼儿中我们发现有许多孩子不同程度地存在着胆怯、内向、性格孤僻、缺少爱心、自责、依赖心理重、意志力薄弱等方面的心理问题，这些问题产生的原因与幼儿缺乏足够的自信心有着密切的关系。只有培养幼儿良好的自信心，才能使幼儿有充足的勇气来克服存在的心理问题，从而使幼儿养成良好健康的心理素质。如果老师经常运用微笑的方式，对幼儿在游戏活动中的突出表现、学习中亮点进行鼓励和表扬，就能让幼儿体验到活动与学习的快乐，使幼儿获得较好的满足，有利于培养幼儿良好的自信心，从而能够减少幼儿心理问题的发生。例如，大班中的小微是一个性格内向、缺乏自信心、胆小、意志力差的孩子，为了培养她的自信心，老师抓住一切机会对她进行鼓励。在一次打扫活动室卫生中，老师微笑着对她说“小微把地打扫的真干净，其他人都要向小微学习。”在手工制作中，老师面带笑容地展示了她创意新颖的手工制作，使她体验到了快乐和满足感。在户外体育游戏活动中，老师运用微笑的语言鼓励她挑战有难度的活动项目。逐渐地小微的自信心得到明显提升，原来存在的一些心理问题逐渐减少或消失，从中可看出微笑具有的魅力和力量。4.运用微笑架起沟通的桥梁，有利于幼儿敞开心扉倾诉微笑是最美的语言，通过微笑能够拉近两人之间的心理距离，微笑能够让人敞开心扉相倾诉心声，有利于双方相互了解。要提高幼儿园大班幼儿心理健康教育的针对性，有效解决幼儿中存在的心理问题，就需要掌握他们的心理状态和所思所想，这样才能从中了解和发现幼儿存在的心理问题或问题的苗头，从而及早采取有针对性的措施，就能避免幼儿心理问题的发生。而许多情况下老师在与幼儿的日常交流与互动中，幼儿看不到老师的微笑，看到的只是严肃的表情，使得许多幼儿有了心理问题不敢与老师交流、不敢向老师求助、不敢向老师倾诉心中的烦恼，就会造成心理问题的积累和扩大。如果老师经常运用微笑的方式与幼儿进行交流互动，就能架起师幼之间沟通与信任的桥梁，就能让幼儿敞开心扉向老师倾诉心声。老师通过与幼儿的交流沟通，就能从中发现幼儿存在的心理问题，通过及时进行心理干预，就能有效消除幼儿的心理问题，从而能促进幼儿形成健康的心理素质。5.运用微笑转化“后进”孩子，提升每个幼儿心理素养在每个大班幼儿中都会有少数几个调皮、不听话、问题较多的所谓“后进孩子”，32022年安徽省中小学教育教学论文评选这些“后进孩子”几乎都存在着多种心理问题，他们虽然人数少，但对班级的消极和负面影响非常大，如果不能及时有效地转化这些“后进孩子”，不但会让他们的心理问题、品德问题进一步变差，最终成为真正的“后进孩子”，使他们的心理问题变得越来越严重。通过运用微笑的方式与他们谈心交流、批评教育、正确引导和配合其它教育手段，就能使这些问题较多的“后进孩子”得到有效转化成为好孩子，使班级每个幼儿的心理素养得到提升。例如，前年班里来了一个纪律性差、经常惹事生非、影响他人的“后进孩子”。针对他的情况，我们采用了真诚地与他谈心，面带微笑和轻松地对他进行谈话交流式的批评教育和正确引导，不在班里公开批评他的错误，对他在户外体育游戏活动和其它方面的突出表现进行大力表扬宣传，向家长汇报他在幼儿园的优点，并在日常活动中积极为他创造表现和成功的机会，通过一个学期的教育引导，就使该孩子得到有效转化，也使他存在的一些心理问题得到克服，成为了班级的好孩子。三、结语总而言之，微笑是培养大班幼儿心理健康素质的“利器”，是化解大班幼儿心理健康问题的“良药”，把微笑运用到大班幼儿心理健康教育中，能取得良好的教育成效，能培养幼儿健康心理素质，有利于促进幼儿健康快乐成长，因此教师要注重运用微笑宽容孩子的错误，用微笑化解幼儿心理问题，用微笑表扬鼓励孩子，用微笑培养孩子自信心，用微笑架起沟通的桥梁，就能有效发挥微笑在大班幼儿心理健康教育中的作用。 参考文献：

[1]金艳雯: