人物心理描写讲义专家讲座

文章是否能以情感人，往往取决于人物形象鲜活是否，而感情产生于人心里，所以，着力刻画人物心理就显得尤为主要。何为心理描写？先看以下习作片段：“语文课开始了，老师把批好试卷发了下来。在拿到试卷之前，我担心得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是难过。”人物心理描写讲义专家讲座第1页记叙片断

我很想对妈妈说，妈妈，我爱你。可是极难说，过了很久，我终于说了。妈妈有点激动。人物心理描写讲义专家讲座第2页

这是某学生一段作文，写是他知道考试成绩前后心理活动。即使，他用“担心得要命”、“很是难过”等词，但我们并不感觉到他有多担心，有多难过，原因就是他用抽象概述代替详细可感描写。那么怎样进行详细可感心理描写呢？人物心理描写讲义专家讲座第3页其实，心理描写就是将人物内心喜、怒、哀、惧、秘密和矛盾，生动详细地展现给读者。人物心理描写讲义专家讲座第4页方法技巧介绍

（一）内心独白法：就是让心灵说话，把人物心里所想用语言形式描写出来，直接写“我”想法、感受、打算等，实际上有些像自言自语。标志：心理对话，有引号引住心理对话内容。

人物心理描写讲义专家讲座第5页范例：“我几乎还不会作文呢！我再也不能学法语了！莫非这么就算了吗？我从前没好好学习……想起这些，我多么后悔！我这些书本，语法啦，历史啦，刚才我还以为那么讨厌，带着又那么重，现在都好像是我老朋友，舍不得跟它们分手了。还有韩麦尔先生也一样。他就要离开了，我再也不能看见他了！想起这些，我忘了他给我处罚，忘了我挨戒尺。”人物心理描写讲义专家讲座第6页简析：这是《最终一课》中一个失去了自己国土儿童——小弗朗士内心独白。当他知道这是“最终一课”之后，内心悔恨万分，知道了上这“最终一课”意义，感到了它宝贵。心理描写详细细腻，形象可感。人物心理描写讲义专家讲座第7页范例：（2）“轮到我背书了。天啊，假如我能把那条知名难学分词使用方法从头到尾说出来，声音响亮，口齿清楚，又没有一点儿错误，那么任何代价我都愿意拿出来。”（节选自《最终一课》）人物心理描写讲义专家讲座第8页范例：（3）我手里捏紧一卷现金，心情担心地到银行去。等到从最高台阶正金银行出来，看着东交民巷街道中花圃种满了蒲公英，我很高兴地想：“闯过来了，快回家去，告诉父亲，而且要他明天在花池里也种满了蒲公英。”（选自《父亲花儿落了》）（注意：在内心独白之前普通能够加上“想”、“心里说”等提醒语）。人物心理描写讲义专家讲座第9页练习：我们再来看刚才那个片段：

“语文课开始了，老师把批好试卷发了下来。在拿到试卷之前，我担心得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是难过。”思索：怎样利用内心独白法把“担心”表现出来呢？人物心理描写讲义专家讲座第10页范文：

我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。唉！都要怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！”

人物心理描写讲义专家讲座第11页(二)梦幻描绘法：幻觉能折射出人物心愿或思想感情。人在特定状态下，耳边或眼前会出现虚幻画面或声音，而这些往往是自己最想或最怕听到和看到，假如将这些内容详细准确地描绘出来，就是当初人物内心最好写照。人物心理描写讲义专家讲座第12页范例：

每当夜间疲惫，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦面貌，似乎正要说出抑扬顿挫话来……于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾文字。（简析：这是《藤野先生》一文结尾，鲁迅先生经过心理幻觉，描绘当初自己对先生思念和敬仰之情。）人物心理描写讲义专家讲座第13页范例：（2）我读到此处，在晶莹泪光中，又看见那肥胖、青布棉袍黑布马褂背影。唉！我不知何时再能与他相见！（选自《背影》）人物心理描写讲义专家讲座第14页练习假如要对这段文字中“担心”内容添上幻觉描写，该怎样进行？

“语文课开始了，老师把批好试卷发了下来。在拿到试卷之前，我担心得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是难过。”人物心理描写讲义专家讲座第15页示例：

我好象看见满试卷鲜红叉组成一张巨大网向卷来，使我不得动弹，不能呼吸。我又好像看到了老师满面怒容，好像听到了父母悲伤叹息声和旁人嘲笑声。

（在进行幻觉描写前也要用一些提醒语，如：似乎看见，好像听到等）人物心理描写讲义专家讲座第16页（三）经过动作、语言、神态,反应内心改变：人物个性鲜明动作往往能传神地表达出人物心理。“表情神态是显示人物内心世界镜子”。恰当地描写人物在特定环境中神情，能表达出人物内心喜、怒、哀、乐。人物心理描写讲义专家讲座第17页范例：我推开妈妈糖盒，冒着雨飞快跑出门去。我站在过道里不愿再往前走。

万芳愣了一下，没有接小刀，只是咬着嘴唇看着我，我垂下眼睛不敢看她。“昨天不是说得好好，你怎么能这么呢？”

——《羚羊木雕》她抱着头，倒在沙发里，缩做了一堆；她又跳起来，在房内团团走；以为喉间被叉住了那样胀闷，她又发怒地扯开了衣服，感到胸口像有重物压着；她急躁地用手指乱抓自己头发，她眼睛发烧而且枯涩了，她完全失却了温柔静默常态。像一只落在陷阱里猛兽，她努力要摆脱心上扰乱铁环。不过，用尽了全身和力量后，她只能僵卧在床上，狼狈地喘着气了，两行清泪从她暂时变为滞晦美目里慢慢地淌下来。人物心理描写讲义专家讲座第18页练习假如要对这段文字添加动作表情描写，该怎样进行？发卷同学向我走来了，我心“扑通”、“扑通”跳得飞快，呼吸也“扑哧”“扑哧”十分粗重，眼睛紧盯着同学手中卷子。他走到我跟前停了下来，我心“呼”一下吊到了嗓子眼，呼吸也好像停顿了，血液“哗”全涌到脑门上。

人物心理描写讲义专家讲座第19页练习经过人物动作表情描写来描述中国队赢球时观众激动心理。“四比二，中国队赢啦！”体育场数万名观众顿时欢跃起来，内心喜悦简直无法用语言来表示。他们有笑着，有喊着，有手舞足蹈，有频频高举双臂，还有手挽手唱起了国歌……感情潮水在奔流，欢乐海洋在翻腾……人物心理描写讲义专家讲座第20页（四）环境衬托法：不同心情看相同景物时，会产生不一样感受，所以，人眼睛能依据自己心情，随主观感受选择景物。把这些在特定感受笼罩下景物描写下来，就能充分表现人物心理状态。人物心理描写讲义专家讲座第21页

范例：（1）两岸豆麦和河底水草所发散出来清香，夹杂在水气中扑面吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑起伏连山，好像是踊跃铁兽脊似，都远远地向船尾跑去了，……渐望见依稀赵庄，而且似乎听到了歌吹了，还有几点火，……可能是渔火。（节选自《社戏》）人物心理描写讲义专家讲座第22页简析：这段文字，作者从视觉、嗅觉、触觉、听觉等方面着笔，对一路环境描写，充满了诗情画意，衬托出了“我”与小搭档们去看戏途中那种欢快而迫切心情。人物心理描写讲义专家讲座第23页范例：（2）那一天，韩麦尔先生发给我们新字帖，帖上都是漂亮圆体字：“法兰西”“阿尔萨斯”“法兰西”“阿尔萨斯”。这些字帖挂在我们课桌铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。个个都那么专心，教室里那么平静!只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来，不过谁都不注意，连最小孩子也不分心，他们正在专心画“杠子”，好像那也算是法国字。屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧!”（节选自《最终一课》）人物心理描写讲义专家讲座第24页范例：（3）我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了，冷冷，我不禁打了个寒颤。路上一点声音也没有。（节选自《羚羊木雕》）人物心理描写讲义专家讲座第25页练习：试着给先前例段加上环境描写：

“语文课开始了，老师把批好试卷发了下来。在拿到试卷之前，我担心得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是难过。”人物心理描写讲义专家讲座第26页例文：

天阴沉沉，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我就不由自主地打颤。教室里静悄悄，只听见“沙沙”发试卷声音，“哗啦！”我心随之猛跳了一下，一个同学不小心把书碰到了地下。同桌试卷已发下来了，72分，看着同桌哭丧脸，我不由得心里直打鼓。人物心理描写讲义专家讲座第27页（五）利用比喻、夸大、排比等修辞手法，让心理描写更生动。如：《西游记》中，因为孙悟空曾请观音菩萨收服了铁扇公主儿子红孩儿，所以铁扇公主对孙悟空怀恨在心。当铁扇公主听仆人说孙悟空来借芭蕉扇时，吴承恩是这么描写：“那罗刹（铁扇公主）听见‘孙悟空’三字，便似撮盐入火，火上浇油；骨都都红生脸上；恶狠狠怒发心头。”这里利用比喻，形象地表现出铁扇公主内心愤恨。人物心理描写讲义专家讲座第28页练习：怎样利用修辞手法把拿到试卷心情表现出来呢？我接过试卷，啊，八十分，心里顿时乐开了花。看着那红红分数，我心里像喝了蜜似。——学生作文《试卷》人物心理描写讲义专家讲座第29页心理描写方法积累

直接描写：间接描写：

内心独白法梦幻描绘法

环境衬托法。。。。。。动作神态表现法利用修辞手法人物心理描写讲义专家讲座第30页精彩心理描写片段和美文赏析1.观赏资料中心理描写片段，并思索第一至第五段经过什么来刻画人物心理？2.观赏《紫藤萝瀑布》和《纸条故事》，划出表现人物心理描写词句，并思索这两篇文章人物心理改变过程是怎样。人物心理描写讲义专家讲座第31页小结：

1.心理描写能够综合利用各种手法，也能够配合人物动作、语言、神态描写。这么能够更形象地凸显人物细微感情波澜和复杂心理改变，能够使人物心理活动富有立体感和层次感，行文也愈加摇曳多姿。

2.心理描写要符合人物性格。不一样性格人，心理活动就不一样，有人热烈，有人冷峻，有人果敢，有人优柔，这就需要同学们专心观察、体会，细心描摹、刻画，不可千篇一律、千腔一调。