5-8单元复习整理教案（二）小学语文部编版四年级上册（）

课程基本信息课例编号学科语文年级四年级学期上册课题《5-8单元复习整理》教科书书名：义务教育教科书语文出版社：人民教育出版社出版日期：年月教学人员姓名单位授课教师XXXXXX指导教师XXXXXX教学目标教学目标：5-8单元易错字形、字音，掌握多音字，能归类积累词语。5-8单元内容，结合阅读体验，梳理、总结把事情写清楚、把握文章主要内容的方法，进一步落实语文要素。4.梳理习作方法，体会表达的乐趣。教学重点：复习5-8单元的字词基础，梳理单元内容和习作方法。教学难点：结合阅读体验，梳理、总结把事情写清楚、把握文章主要内容的方法，进一步落实语文要素教学过程时间教学环节主要师生活动一、复习回顾今天我们来上一节复习课，把5-8单元的知识进行梳理和巩固。首先我们来一起回顾这四个单元的学习内容。第五单元是习作单元，了解怎样把事情写清楚；六、七、八三个单元分别以“成长故事”“家国情怀”“历史传说故事”为主题展开学习。接下来，我们先从字词进行梳理复习。二、知识点梳理三、总结（一）生字·分类整理分明身躯石级发颤鲫鱼居然甚至脖子撤换砸锅仍然溃败训斥分量角色干旱无可奈何无缘无故哄堂大笑唉声叹气纪昌学射相xiāng互相露lù露水角jiǎo牛角xiàng相貌lòu露脸jué角色钉dīng铁钉旋xuán旋转宁níng

宁静dìng钉扣子xuàn旋风nìng宁可要yāo

要求哄hōng哄传将jiāng将军yào

主要hǒng哄骗jiàng

将士hòng起哄qiāng《将进酒》3.易写错字(1)“嗅”“搏”“斥”每个字都有一点容易丢掉,书写的时候要注意。(2)“挖”:右边不是研究的“究”，右下角是个甲乙丙丁的“乙”字。“戎”:要和猪八戒的“戒”区分开，左下角是一横一竖撇。“肃”的笔顺:要先写中间，后写两边。(3)“攀”“捶”“摔”这几个字的笔画都比较多，大家在书写的时候别着急，要注意字形结构，把字写清楚。(4)“辫”:中间是一个绞丝,注意区分“辩”“辨”“瓣”。同学们在自主复习的过程中，关注到了生字的易错点，并且从多个角度进行了归类复习，提醒同学们还可以整理一下以前出错的字词，在复习中及时查漏补缺。接下来，我们继续复习这四个单元的词语。（二）词语打头阵挑大梁占上风破天荒栽跟头敲边鼓开绿灯碰钉子理解这些词语的时候，要和我们的生活联系起来。如：作为卫生委员，大扫除的时候我理应打头阵、挑大梁，不叫苦不叫累。志存高远精忠报国大义凛然英勇无畏视死如归铁面无私秉公执法刚正不阿一边读这些词，我们能想到志存高远的周恩来；英勇无畏、视死如归的戍边战士。还会联想到大义凛然的李大钊，视死如归的革命志士江姐，铁面无私的包青天。他们虽然已经逝去，但是他们的名字和他们的精神将流芳百世、永垂不朽。眉清目秀亭亭玉立明眸皓齿文质彬彬相貌堂堂威风凛凛膀大腰圆短小精悍容光焕发鹤发童颜慈眉善目老态龙钟在归类复习词语的过程中，我们不但积累了词语，还回顾了相关的课文，希望大家一边复习，一边练习书写，不理解的一定要查一查，在表达中尝试使用。（三）句段·单元梳理刚才，我们对5-8单元的字词进行了归类梳理，接下来，我们一起来回顾这几个单元的内容，按照单元进行复习。（1）《麻雀》《麻雀》这篇课文是选自俄国作家屠格涅夫的作品，由巴金先生翻译。这篇文章按照事情的发展顺序把事情的起因、经过、结果写得很清楚。（PPT）作者把自己看到的老麻雀和猎狗的动作，听到的声音、展开的联想都写了下来，其中，老麻雀拯救小麻雀时表现出的无畏最让人感动。（2）《爬天都峰》《爬天都峰》这篇课文是按照爬山前、爬山中、爬上顶峰后的顺序写的。作者抓住怎么想、怎么说、怎么做，把爬天都峰的过程写清楚的。（PPT）通过爬山前作者的想法，我们感受到了作者当时的害怕；通过作者和老爷爷的对话，我们感受到他们之间的相互鼓励；通过对作者爬山时动作的描写，我们感受到了他爬山时的勇敢。“看到的、听到的、想到的”或者说“怎么想、怎么说、怎么做”其实就是指对人心理、语言、动作的细节描写。正像交流平台中，同学们谈到的，把事情的起因、经过、结果写清楚，事情发生的时间、地点、人物要交代明白，按照一定的顺序把自己看到的、听到的、想到的都写下来，就能把事情写清楚了。（1）《牛和鹅》第六单元以“成长故事”为主题，引导我们重点关注“通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情”。《牛和鹅》这篇课文中对鹅的描写特别生动。大家看（PPT），这些都是对鹅的动作和神态的细节描写，突出了鹅的傲慢，我仿佛看到几只大白鹅正拍打着翅膀，气势汹汹地向我们追过来呢！还有这段对鹅追过来时的描写（PPT），作者抓住了当时的心理和语言进行描写，我似乎已经看到他被鹅吓得惊慌失措，在慌忙逃窜中狼狈不堪的样子了！这些描写动作、语言、神态细节的句子，往往能使表达更加的生动，我们在阅读的时候，可以通过这些句子更加准确地了解人物，写作的时候，也要注意抓住人物的这些细节描写来表现人物形象。（2）《陀螺》《陀螺》这一课中也有很多对人物细节的描写。从这些心理描写的句子中，我们能体会到了作者心情变化的过程（PPT）。从没有陀螺时的难过、郁闷。到得知民警叔叔要送他一只陀螺时的渴望和期待。再到得到陀螺时的兴奋。因为陀螺外表逊色，不敢挑战时的沮丧和尴尬。以及最终作者的小陀螺获胜时胜利的喜悦。读文章的时候，遇到写得好、有疑问、有启发的地方都可以做批注，标画出相应的词句，写下自己的感受，可以加深对文章的理解。（1）古诗通过学习古诗三首，我们理解了诗句的意思，了解了诗人和诗词背后的历史，体会到了诗人的爱国情，在语文园地我们还积累了高适的《别董大》，感受到了朋友间浓厚的离别之苦，这四首古诗要求背诵。（2）关注人物和事件，把握主要内容本单元的阅读中，我们了解到志存高远的周恩来从小就立下了“为中华之崛起而读书”志向，还有京剧表演艺术家梅兰芳蓄须明志的故事。《为中华之崛起而读书》这篇课文一共写了三件事（PPT）。周恩来之所以在修身课上说出“为中华之崛起而读书”这样振奋人心的话语，正是因为他初到奉天时，伯父告诫他中华不振，不能随便去被外国人占据的地方，以及在被外国人占据的地方，周恩来亲眼看到一位中国妇女受外国人欺侮而没处说理的经历。把这几件事连起来，就能把握文章的主要内容了。你不但抓住了课文的主要人物和事件，还理解了事件之间的关系，以及和文章主题的联系。一句“为中华之崛起而读书”，周恩来将他个人的学习与民族振兴联系起来，让我们感受到了他的远大志向，相信也给同学们以启发和思考。（1）《王戎不取道旁李》第八单元的学习中，我们与历史人物相遇，知道了善于思考、沉着冷静的王戎；充满智慧和勇气的西门豹；医术高超的扁鹊，固执己见的蔡桓侯；还有勤奋好学的纪昌。这些鲜活的人物形象，生动有趣的故事不但丰富了我们的知识，还增长了我们的智慧。《王戎不取道旁李》这篇课文是一篇文言文，要求背诵，还要用自己的话讲讲这个故事，同学们，你们完成得怎么样呢？结合注释，抓住关键字词的意思，再加上读后的感受，我就能把这个故事讲清楚了。（2）长文的简要复述那么对于篇幅较长的故事，我们要怎样做到简要复述呢？比如《西门豹治邺》这个故事吧，我们可以按照事情发展顺序，先把事情的起因、经过、结果梳理清楚。然后抓住故事的主要情节进行讲述，其他内容可以适当省略。（3）不同情境的表达表达的内容是详尽还是简要，要根据不同的情境，我们来看语文园地的这几组句子，通过观察，你们有什么发现？（PPT）这三组句子中的第一句都比较具体生动，而第二句比较简洁，只表达了什么人做什么，没有说具体是怎么做的，是对第一句的提炼概括。不同的情境下，我们要选择不同的表达方式，要把当时的情景描述清楚，给人以画面感，我们就要尽量表达得具体生动些，给读者身临其境的感觉，如果只是阐述客观事实，就要长话短说，表达尽量简练了！（四）篇·回顾习作这四个单元，我们共完成了四篇习作。写作和修改的过程中你有什么收获呢？:1：我在写一篇习作《生活万花筒》时，参考了前面的两篇例文，选好内容后，先在表格中把事情的起因、经过、结果梳理了出来，然后一边回想当时的情景，一边把我看到的、听到的、想到的内容写了下来。生2：在学习第六单元时，我重点批注了描写人物动作、语言、神态的句子，所以在写《记一次游戏》这篇习作之前，我认真观察了同学们跳长绳的情景，写作时，我按照跳绳前、跳绳时、跳绳后的顺序，重点抓住了同学们跑动、跳绳的动作，紧张的神情，加油声或是跳坏了的叹气声进行描写，同学们都说我写得很生动。生3：习作中，我又掌握了一种与亲人朋友互通消息、交流情感的方式——写信，书信和信封的书写格式有明确的要求，书写的时候要注意。刘老师，我给您写了一封信，在信中我说了很多心里话，有对您的感谢也有最近的苦恼，还向您提出了问题，这封信我已经寄到学校了，真希望能收到您的回信。师：我已经收到了你的来信了，从字里行间感受到了你的真情实感，希望能与你保持书信的往来。生4：最后一篇习作《我的心儿怦怦跳》我写的是上次参加班干部竞选的事，因为是第一次参加竞选，我特别紧张，还有点不自信，所以我重点抓住了当时忐忑的心理活动。生5：我写的是第一次登上领奖台的经历，那一幕我现在还记忆犹新，站在高高的领奖台上，面向着全校同学领奖，心里别提多兴奋了，但是毕竟是站在讲台上，所以我尽量按捺住自己的心