利斌初中体育课改总结

利斌初中体育课改总结利斌初中体育课改总结

初中体育课改实践小结

西井中学刘利斌

我参与了我校组织的学案初中课改的培训,通过学习和培训,了解和领悟了课改的精神,我进展了积极的探究,我在以往的教学中实行按自己的要求来进展教学和学习,并把初中一、二年级作为实践的对象。通过这一年的实践说明,实践选项教学成效显著,但也有缺乏之处:

一、提高了学生学习的兴趣,满意了学生学习的需要选项教学大大地提高了学生对体育运动的兴趣,增加了学生学习的主动性和积极性,过去那种懒散的现象不见了,现在的课堂呈现的是一种踊跃投入练习的景象,就连平常不爱运动的女生在自己所选的工程活动中也动起来了。但是,在给我们带来活力与生气的同时,亦给我们带来了新的思索,选项教学的实施,带来了学生体能进展的片面性。因此,要依据选项的特点有机地渗透到体育教学中去。

二、选项教学具有连贯性,有利于动作技术的形成和提高例如篮球、排球等这些对身体素养、技术、战术要求较高的运动工程中,仅靠大纲规定的时数是达不到的,只有进展长期、稳定、连续的教学训练才能提高运动技术水平。

三、选项教学有利于终身体育习惯的培育学生在三年的初中生活中,依据自身的特点进展体育课选项分层教学是学生依据自己的兴趣、爱好，对运动工程进展选项，在选项教学班中依据学生的体育根底、身体素养和运动力量上的差异实行分层教学。

我们主要采纳课堂观看法、问卷调查法、教学试验法等方法，并对收集到的试验数据进展了数理统计与分析，在分析了相关的分层教学理论的根底上，详细探讨了分层教学的试验操作程序和实施策略，并做了相关的效果分析。

通过一年的初期试验，已全面进入实施阶段。通过实践的检验，学校体育工作彻底转变了以前落后的局面。体育课上，每一位学生都根据自己的兴趣得到了充分的训练，每一块场地每一件器材都尽其所用;体育课外，自主熬炼的学生渐渐增加，操场呈现出前所未有的新气象。体育组也获得了领导的表扬与同事、同学们的认同。这与学校的正确领导和全体教师的共同努力密不行分。课程试验取得了肯定成效，现阶段总结如下。

一、课程实施背景

随着学生年龄的不断增长以及对体育不断实践熟悉、尝试，学生逐步找到了适合自己的或是自己喜爱的体育工程。让学生选择自己宠爱的体育工程进展课堂教学有利于培育学生对体育的兴趣，发挥学生的体育专长，提高学生的身体素养；有利于学生的身心安康；有利于促进体育技能的形成和提高；有利于教师专长的发挥和教师的成长；有利于合理利用教学资源；有利于培育学生终身体育的意识、习惯和力量。

二.制定我的选项实施方案

课程改革是系统工程，同时也是校本工程，脱离校本实情是行不通的。我在实施体育艺术课程改革时立足校本实际，校本教

研积极引领，开展专项课题讨论，从而制定出切实可行的选项课程方案。

（1）设定体育课程总目标

①爱好运动，积极参加各种体育运动，并能娴熟把握1-2项运动的根本方法和技能，根本形成终身体育的意识和习惯。

②全面进展与安康有关的各种体能，增加身体素养。③依据自己的力量设置体育学习目标，通过体育活动自觉改善心理状态，运用相宜的熬炼方法调整自己的心情；养成积极乐观的生活态度，在运动中体验运动的乐趣和胜利的感觉。

④理解身体安康的重要性。知道参与体育活动所带来的好处与潜在价值

⑤在运动活动中表现出负责任的社会行为,并理解敬重全部人的重要性。

（2）确立课程构造与课程内容

新的初中体育与安康课程按学问与技能，过程与方法，情感、态度与价值观划分课程学习维度，按学生身心进展特征划分学习水平，并以五个方面的目标和水平的目标统领学习内容，建立了全新的课程构造和内容体系。

①提倡全面、和谐进展的教育。以运动技能传授为载体，强调形成积极主动的学习态度，使获得根底学问与根本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。

②建立新的课程构造。转变现行体育课程构造过于强调学

科本位、内容过多和缺乏整合的现状，以适应学生进展的需求，表达体育课程构造的均衡性、综合性和选择性。

③表达课程内容的现代化。转变现行体育课程内容“难、繁、偏、旧”的现状，关注学生的学习兴趣和阅历，注意培育学生终身体育的意识和力量。

④促进学习方式的变革。转变现行体育课程的实施过于强调承受学习、机械训练的现状，关注学生的个体差异和需求，提倡学生主动参加、乐于探究、勇于实践，培育学生猎取新学问的力量、分析和解决问题的力量以及沟通与合作的力量。

⑤形成正确的评价观念。转变现行体育课程的评价过分强调运动成绩的现象和过于注意甄别的功能，发挥体育课程评价促进学生进展、教师提高和改良教学实践的功能。

三、阶段性成效

通过对调查问卷的统计分析我们不难发觉自实施体育课程选项教学以来学生熬炼的热忱高涨，学生的学习兴趣有明显提高，与以前相比，学生对现在体育课，课外体育活动的满足度有了很大提高，尤其是自发组织参与体育熬炼的人数不断增加，次数也在缓慢提升这说明学生的终身体育意识更在渐渐形成，自然身体素养有肯定提高。

自课程实施以来，作为体育教师的自己感觉比原来能够教给学生更多的东西，而且教的也更好。在课堂教学中指导学生学习的方法及对学生的期望值发生了变化。和学生之间的沟通增加

了。师生关系比以前更加融洽了。分析其缘由，主要有，教师为了使自己的教学更有特色，能激发学生的学习兴趣，提高学生的参加度，必需对所教内容有更多的预备，并通过对课程内容的选择、改编和创新等一系列课程开发活动来实现。这一过程不仅提高了教师对自己和教育的理解，还转变了自己的学问构造，不仅提升了课程意识，还提高了教学力量和科研力量。并能够超越课堂的局限去思索问题和行动，并使自己的职业热忱得到了提升。对自己的职业也有了重新的熟悉。

在新课标的指引下积极主动参加到校本科研之中，通过讨论教材，讨论学生，讨论教法，并对自身的教学实践不断反思，准时调整教学方向与策略，这些自发的科研活动大大提升了教师专业水平。使教科研活动渐渐变为教师的自觉行动和工作的需要，由此促进了教师科研力量的提高。到达了“以学促改，以改促进，以进促优”的目的。

扩展阅读：中学体育课改心得

中学体育课改心得

在探究中，我个人认为，新课改应是在围围着体育课未进展的，我们应在课前，课中，课后表达出课程改革的新面貌，新思路。一、备课

要上好一节体育课，备课是必不行少的，课改前应备课，课改时也应备课，但备课的重点却不一样，我认为，课改中的备课，应备教材、备教法，但更应备学生，应充分考虑学生是否对教材有兴趣，如何调动学生的学习积极性，如何针对学生的爱好兴趣来调整教法以及训练手段。二、上课

上好一节课，首先应看到是否完成课的任务，但是，在上课过程中，单单为了完成任务而完面任务是远远不够的。在新课标的要求下，我们应变学生被动学习为主动学习，变学生听从指挥到自觉行动。在体育课中，培育学生对体育熬炼的兴趣，使学生熟悉到体育熬炼对学习，对生活，对身体的好处，使他们学会如何自觉，自主地熬炼身体，从而能让他们在不同地点，不同时间都能很好地参与体育熬炼，而不仅仅是在体育课上。

在课堂中，教师应转变指挥者的角色，参加到学生的活动中。在课堂中与学生一起活动，指导学生活动，更重要的是和学生一起探究，使学生体会到公平、民主的师生关系，在学习中得到无穷的乐趣，使他们的身心都得到熬炼。

应当说，体育课不仅是培育学生身体安康的课堂，更重要的是培育学生的心理安康，让他们有积极向上、乐观开朗的心态，更有着顽强的意志、坚韧不拔的精神，有开拓创新的精神，有团队合作精神等等。三、课后反思。

课后反思是体育课的一个必要环节，没有反思，就不会提高，没有反思就不会看到特长及短处。反思有多种形式，一堂体育课应反思的问题是很好的。但我认为，一堂体育课更应当反思的是这堂体育课有得到学生的认可吗？这堂体育课中，学生有没有积极参加，教师有没有积极参加；学生的身心有没有都得到熬炼。而不应当只是反思。你的讲解是否清楚易懂，学生是否