做一名有尊严的语文教师读后感

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拜读窦老师的书，这是第二本，以前看过她的《为生命奠基》，虽然写的都是她与同学之间的琐碎小事，但从中却可见窦老师工作的不一般。她是那么执着地深爱着她的孩子们，她虔诚地和她的同学们在课堂上美满地成长着：她和孩子们一起滚在雪地里打雪仗，给全班七十二个孩子每人一封成长书信，用录像记录着每位孩子珍贵的童年踪迹……一个人对待工作能有窦老师这样的热忱，那么他不管是在什么岗位上，都是一个超卓的人。这本《做一名有专业尊严的老师》那么从专业探问、课堂拣金、课例反思、读书做人几个方面介绍了老师如何建立自己的专业尊严。书中这样的一些观点给我留下了深刻的印象，引起了我深深的反思……

作为老师，要清楚认识自己专业上的优点和不足，不能自我感觉太良好，要保持自我的长期的培育与训练——明确认识自我的进展性，深刻认识到自己的工作不是重复的，而是制造性的。为什么，家长会上，有的老师就知道点孩子的名字，就会简约地强调回家要督促同学好好学习，为什么知道让家长没完没了地签字，甚至让家长代替老师自己的分内工作?缘由还是没有从深层看到自己的角色价值，专业底蕴不够。看到这一段话，我不由得暗自惭愧，窦老师所提出的.这些问题在我的身上不就很明显吗?平常班级同学涌现问题时，我总是埋怨同学底子差、班级人数多、家长不关怀孩子的学习等客观缘由，自己主观上却不作努力，没有努力提高自己的教学水平。窦老师的班级人数达到72人，可是她不一样教过来了。现在学校已经为低班级制造了良好的教学条件，家长的素养也普遍得到了提高，我应当为自己今后的工作确定明确的方向，并为此而不断努力。

做一名有尊严的语文老师读后感2

专业化就是特地从事某种学问的讨论或指掌控某种特地的学问的程度。我们学校语文教育专业，作为学科教育学的一种，不仅仅停留在会说中国话，他属于一门科学。成为专业的语文教育工，应当能够发挥其他学科老师不可替代的作用。语文老师应当把自己的专业当成具有独特的学科特点的专业，就好比一般社会分工中的医生、律师，但又有不同于他们的职业特点。所以，语文老师不是会说一般话就能当的，需要具有语文教学理论相关的知识，同时要有丰厚的文学功底，还要有开阔的人文视野。

对比窦老师提出的语文老师需要具备的素养，我觉得自己真的非常渺小，参与工作已经是第十个年头，十年磨一剑，可是扪心自问，现在的我比起刚开始参与工作的时候，取得了哪些方面的成长呢?刚开始参与工作时的那份热忱早已消逝殆尽，剩下的工作阅历也是不足挂齿。和窦老师的那些精彩课堂相比，我觉得自己一贯以来简直就是在误人子弟。只是看课堂实录，就让人爱不释手，窦老师的课堂给人最大的印象就是充斥激情，无论是老师的心情还是语言，都是那么的激昂人心，拥有激情和思想，她那独特的教学风格令每一个听课的老师沉醉，令每一个同学感到美满。窦老师的课堂不是人人可以学习的，她的课堂风格就像一座高峰，我们只能在山脚下遥望顶峰的美景，却永久不可能达到她的高度。

在读书做人这一章里，窦老师强调了老师读书的重要性。一个老师能走多远，他的同学就能走多远。窦桂梅的生命热忱、课堂激情来源于她的不断学习，来源于她的博览群书。“老师的每一节课都是用终生的时间来预备的。老师因读书铸就备课灵魂，便成为了教育的永恒爱心、抱负信念、社会良知以及社会责任心，这，才是一个‘真正的老师’不可或缺的精神底子。窦老师她从一个山区的农家小姑娘最终成为一代名师，就是靠读书学习进行自身的弥补和进修，像干燥的海绵一样不断汲取和纳取。窦老师每天的工作非常繁忙，可是她仍旧坚持博览群书，坚持写读书笔记。回想自己参与工作的这些年，我觉得自己的阅读量太少了，虽然有时也装腔作势拿着书，但是看完之后就经常不了了之，真正记到脑子里，运用到课堂上的却寥寥无几，究其缘由，关键还是在于自己没有持之以恒的精神，没有写读书笔记的习惯，所以经常是书到用时方恨少。

从教这些年来，春华秋实，我也曾懊悔过自己的选择,也曾埋怨过自己的清贫，时时为单调枯燥的循环往复而牢骚满腹，今日，看完窦老师的书，我无时无刻不被窦老师的对教育事业那份赤诚所感动，对她自我超越那份仔细所震撼，对她对读书的痴迷和狂热而思考。芳香四溢的她使我即将熄灭的心重新燃起了绚烂的火焰，是她唤醒了沉睡中的我。我们不肯定能够成为名师，但是，我们可以走近名师，让自己与名师的距离短一些，再短一些。

做一名有尊严的语文老师读后感3

读了窦桂梅老师的《做一名有尊严的语文老师》一文，她对老师的专业尊严的透析，那种崭新的理念跃然纸上，给我快要“锈透”掉的大脑吹进了一缕清风。使我懂得老师的尊严来自专业功底、人文素养和教育理念。

文章开篇窦老师就提出了自己的观点，她认为老师的专业，如何真正进展，最重要的是“找到自己”即老师要拥有自己的专业尊严。她认为尊严是老师专业的华彩乐章。可是如何成为一名有专业尊严的老师呢?我特别迷惑，相信大家也很迷惑。由于作为一名学校老师的我们常常觉得自己是一个平凡的不能再平凡的人，面对社会偏见和家长责难，我们在工作中很难找到一种职业尊严感。窦老师认为要拥有老师的专业尊严：一是要拥有专业自信，二是要拥有专业技能，三是要成就专业自我。

谈到“专业自我”，窦老师认为“专业自我”指的是老师独立的思想和人格。考察这一项很简约。仅凭同学对你的喜爱程度就能判别。具有超群的专业素养的老师，对自己的课堂是能够做明智的判别。对于所担负的事务，通常都能全权处理，避开外人的参加甚至干预。窦老师认为只有老师有自己的主观意识，才会对教学效果产生实质性的影响。由于只有从内心深处实现高“自我”的老师，才会以积极的方式看到自己，能够精确地、现实地领悟自己的水平和境界。对于自己所从事的专业具有自我满意感、自我依靠感、自我价值感，从而表现出对专业义不容辞的意识和信心。而这些无疑对同学是积极有益的，甚至是沁润一生的影响。简约说要达到“专业自我”境界，我们需要时时反思自己的教育教学，在实践中摸索阅历，不断完善自我的教育教学。

是啊!窦老师说得多好呀!每一个人，都是自己独特的存在，但共同的是，无论如何要让自己“站立”起来，这才是老师专业的真正灵魂，没有专业自我，就很难有老师的专业成长。要成长，由于性格差异可能速度有快有慢，但是只要能够结合实际，量身定做，怎么让自己提高才是最重要的。要做一名人人