音乐领域教研工作总结

音乐领域教研工作总结时间飞逝，一转眼间又到了学期末，静下心来回顾这一学期，感谢的人有很多，感谢的话我不善表达，但千言万语汇成一句话：感恩一路有你同行。在本学期中我和老师们收获了些许，教师的观念与行为也在不断变化。但音乐教研到底做了什么？接下来需要做哪些？现对照计划简单地总结如下：教师促成长注重常规音乐教学按音乐进度表有条不紊地进行从测评抽查和调查中看出，教师们基本没有拉下任何课或因为活动冲课后不补的现象。两两结对主动进行互听课教师都能抽空互听课，尤其是杜珍珍、孟胜男、陈奕男经常去听老教师的音乐课，非常积极，听课记录表记录详实，上交及时。三节示范课一节展示课地顺利开展11月份小班组孟胜男、大班组邓程成。1月份中班组陈奕男大班组翟国翠。虽然都是新老师，但都能大力支持配合，勇于承担教学任务，准备都较充分，尤其是孟老师磨课特别认真，从一张白纸到满满的惊喜，感谢孟老师的用心教育。经验丰富的老师分享音乐教学吴琼《如何指导幼儿用动听的声音演唱》、孙佳甜：《提高幼儿个人歌唱表演能力的实践分享》、张小珍《幼儿演唱形式的探究》、段幼风《打击乐教学中如何搭配乐器》等，大家都能勇于承担，准备充分，给大家增添新的能量。幼儿园首届教师歌咏比赛的完美呈现为迎接首届教师歌咏比赛，音乐组进行了《幼师如何选择歌曲参赛》《如何唱出好听的声音》两次教研，教师们都能勇敢上台、自信演唱，还有许多深藏不露的老师让大家很惊喜。如：增龄洁、付可可、张梅、吴琼、邓程成、邓子媛等。每周一曲活动紧扎稳打每周一曲活动的展开，得益于三位小组长段幼风、孙佳甜、杜珍珍，三位指导老师孟胜男、琚莹、张小珍，是她们严守和坚持让每位老师都在原有基础上有了突飞猛进的提高，有老师跟我说，以前弹不完一首完整的曲子，连最基本的C大调都不会，现在不仅能弹完整曲目，而且简单的F大调G大调都能弹下来。我们每位老师都感谢我们的导师，因为大家弹完自己的可以忙自己的事情，只有他们奉献自己的个人时间陪大家成长，这需要极大的毅力和责任心。幼儿均发展各班幼儿音乐素养相当，发展较均衡从测评结果中可以看出，小班孩子都能开口唱，自信地唱，好听的声音演唱，而且都能跟着音乐伴奏听前奏间奏尾奏进行表演，在律动中孩子们都能随音乐节奏做简单模仿动作。各班基本没有不开口唱不跳的现象；中班孩子在小班孩子达到的基础上，还能有表情地表演，认识了一些乐器，并能正确使用乐器，还能创造性地舞蹈；大班孩子不仅达到小中班孩子能力目标，并且部分班级还能演唱出和谐的声效，还有少数民族舞蹈教学，孩子们学得有模有样。每位幼儿基本都在原有基础上有发展从各班教师小结反馈中了解到班上的每位孩子都在原有基础上有了很大的进步，家长都纷纷发视频展示给大家看，家长和孩子们内心都无比欢喜。3、从全园幼儿音乐素养整体来看，都有提高从大家上传的视频和照片中可以看出，孩子们都能自信演唱、都能用好听的声音歌唱，无论演唱形式、教学模式都有很大的创新，孩子们在音准、节奏、音色、音乐的表达等都有很大提高。反思找不足教师个人音乐素养差距较明显，部分老师由于刚来园或刚从美术组转过了，没有系统学习基础音乐教学，部分教师自身音乐基础薄弱，在日常教学中或测评中表现出节奏不稳，不会正确使用乐器，不会指挥，存在弹唱不能同步、弹错音、唱错音的现象，在教学中音乐性质把握不准、音乐欣赏教学和打击乐教学普遍较弱。教研氛围如文学科研，不够活跃。教师都在奋笔疾书，很多教师过后易忘，不能将所学运用于实践中。两两互听课中效果不明显，存在弱与弱，新与新的自由搭配情况。个人表演时孩子音乐表现力和稳定性还不够。音乐元素在游戏与其它课程或环境运用中不够明显。教研新思考由于教师音乐素养的差异，将进行分组研讨或单独为新教师增加网上研讨学习。在音乐元素的学习上，家长给我们提出更高的要求如视唱练耳，这就要求我们自身更专业，虽然我们是以兴趣围着，但大班的孩子可以适当地以游戏的形式加入这方面的引导，希望大家保持对音乐的高度热情，用心学习新方法、探索适合班级孩子的新方法。通过多种方式加强教师音乐理论上的学习。重点研讨音乐欣赏和打击乐教学两大板块。进行同课异构教研模式的探讨实践。调动教师教研积极性，努力营造愉悦的教研氛围。以奥尔夫教学实践学习为引领进行唱跳演等轻松愉悦的方式进行。师徒结对互听课。教师展示多样。a.进行音乐送教下乡活动。b.参加音乐课赛课录评课做微课等参赛。C.每周一曲进度表中鼓励每位教师录一首完整的弹唱视频进行比赛。幼儿展示：六一艺术活动的创新展示。b.鼓励教师重视个别指导，不放弃一个孩子，并鼓励教师指导幼儿个人或集体才艺参赛，一展一幼风采，彰显特色。以上只是我个人初步设想，旨在