小学校本课程-端午节教学设计学情分析教材分析课后反思

《端午节》课标分析本课是义务教育必修地方课程二年级传统文化第三单元第八课。知识目标：（1）了解生活中的传统文化，认识中华文化的丰富博大。（2）了解端午节的来历，民俗等相关知识。（3）通过上网、阅读书籍、实践活动调查访问等途径让学生对生活中的传统文化有更深的了解，拓展知识面。2、能力目标：学生在自主分组的基础上合作、探究，在调查访问、分析整理搜集资料、汇报交流中整合学习资源，培养学生综合学习能力、提高学习的兴趣，提高自身素养。3、情感目标：(1)培养学生吃苦耐劳、实事求是的科学态度激发学生热爱中华传统文化的感情。(2)尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。(3)通过在活动过程中培养学生的合作意识、团体精神，分享合作与交往的快乐。昔日的辉煌悄无声息得躲入发黄的史册，我们的传统文化正被流行文化和外来文化全球化压迫得气喘吁吁。对于传统文化的传承已迫在眉睫，地方课程已给孩子们搭建舞台，通过实践孩子们的综合素质也有质的飞跃。《端午节》学情分析二年级的每个孩子都活泼可爱，纯洁善良，好奇心强，求知欲强。但是由于年龄小，自制能力差。受识字少的限制，上课注意力容易不集中，经常走神。《传统文化》是一门趣味性很浓的学科，丰富多彩的画面，和脍炙人口的儿歌，和传奇故事，能吸引他们的注意力，激发孩子们的兴趣。因《端午节》这课贴近生活，孩子们更能体会过节的习俗，大多数孩子也能在家长和老师的帮助下，上网或是采取别的方式来搜集资料，使之了解中华传统节日、民俗风情，培养自己热爱中华传统习俗的感情。《端午节》评测练习爱国诗人屈原是我国春秋时期哪国人？（）

（A）秦国（B）楚国（C）魏国2.端午节是我国2000多年的旧习俗,要吃哪些食品？（）

（A）馒头（B）粽子（C）樱桃（D）栗子（d）雄黄酒3.古人流行端午日涂饮雄黄酒的意义是（）

（A）幸福吉祥（B）祛瘟解毒（C）避邪驱瘟（D）纪念白蛇4.端午节有为小孩佩香囊的习惯，大人在香囊内放朱砂、雄黄、香药等代表的意义是（）

（A）避邪驱瘟（B）一种装饰（C）治病防身（D）吉祥如意

5、在中国端午节吃粽子最广泛的说法是为了纪念屈原，其次，吃粽子还表示（）

（A）幸福吉祥（B）阴阳相合（C）避邪驱瘟（D）治病防身6、你还了解那些传统节日？说说他的来源和习俗。

《端午节》教材分析本课内容属于义务教育必修地方课程二年级传统文化，是第三单元第8课。中国的传统节日形式多样，内容丰富，是我们中华民族悠久的历史文化的一个组成部分。传统节日的形成过程，是一个民族或国家的历史文化长期积淀凝聚的过程，我国的传统节日，无一不是从远古发展过来的，从这些流传至今的节日风俗里，还可以清晰地看到古代人民社会生活的精彩画面。目前，国家法定休假的节日有春节、清明、端午、中秋四个。我们中华民族有着五千年悠久的历史，正是在这历史的长河中，我们的祖先给我们留下了源远流长、博大精深的中华文化。然而根据我们的调查，大部分学生对祖国与民族的优秀传统文化知之甚少，古文化常识严重不足。本教材旨在使民族文化得以血脉相承，使少年儿童受到中华传统文化的滋养，从而陶冶情操，开启心智，提升智趣，提高综合文化素养，激发爱国情感，培养民族气节。《端午节》教学设计教学内容：义务教育必修地方课程二年级传统文化第三单元《端午节》（一）、课程目标1、知识目标：（1）了解生活中的传统文化，认识中华文化的丰富博大。（2）了解端午节的来历，民俗等相关知识。（3）通过上网、阅读书籍、实践活动调查访问等途径让学生对生活中的传统文化有更深的了解，拓展知识面。2、能力目标：学生在自主分组的基础上合作、探究，在调查访问、分析整理搜集资料、汇报交流中整合学习资源，培养学生综合学习能力、提高学习的兴趣，提高自身素养。3、情感目标：(1)培养学生吃苦耐劳、实事求是的科学态度激发学生热爱中华传统文化的感情。(2)尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。(3)通过在活动过程中培养学生的合作意识、团体精神，分享合作与交往的快乐。课时安排：一课时教学方法：谈话法与小组合作学习相结合。教学重点：教学过程：一、播放图片，情境导入师：你知道图上的人们在欢天喜地的庆祝什么呢？生：过年、圣诞节......（答案不唯一）师：是啊，我们最盼望的就是过节了，你知道有哪些节日？生：元宵节、劳动节......师：你们知道的可真多，不过关于过节还大有学问呢。这么多的节日有西方的节日，我国法定的节日，还有我们中华民族的传统节日。传统节日他有世代相传，历史悠久，具有我们中华民族的民族特色，和世界上的其他民族不同，那什么样的节日是传统节日？你能说说看么？生答师:说得真好每到节日，都会举办丰富多彩的节目，（播放课件）说说看这是那个传统节日？生：端午节师：端午节有哪些习俗，他的来历是什么?同学们已经在课前做了搜集，现在小组内交流，然后用自己喜欢的方式向大家展示。二、小组交流探究，展示组内交流课前搜集到的有关端午节的资料。它有哪些传说，习俗，相关的人物等用自己小组喜欢的方式来展示。各自小组用自己手中的资料交流后，向全班分享。雷伊组：我们组负责搜集端午节的习俗，端午节的习俗有：赛龙舟、吃粽子、饮雄黄酒、画额、防五毒戴香包包、挂艾草。天狼族：我们组为大家朗诵一首有关端午节的古诗。《端午》唐代文秀节分端午自谁言，万古传闻为屈原。堪笑楚江空渺渺，不能洗得直臣冤。快乐学霸组：我们组负责搜集端午节的传说。屈原，是春秋时期楚怀王的大臣。他倡导举贤授能，富国强兵，力主联齐抗秦，遭到贵族子兰等人的强烈反对，屈原遭馋去职，被赶出都城，流放到沅、湘流域。他在流放中，写下了忧国忧民的《离骚》、《天问》、《九歌》等不朽诗篇，独具风貌，影响深远（因而，端午节也称诗人节）。公元前278年，秦军攻破楚国京都。屈原眼看自己的祖国被侵略，心如刀割，但是始终不忍舍弃自己的祖国，于五月五日，在写下了绝笔作《怀沙》之后，抱石投汨罗江身死，以自己的生命谱写了一曲壮丽的爱国主义乐章。传说屈原死后，楚国百姓哀痛异常，纷纷涌到汨罗江边去凭吊屈原。渔夫们划起船只，在江上来回打捞他的真身。有位渔夫拿出为屈原准备的饭团、鸡蛋等食物，“扑通、扑通”地丢进江里，说是让鱼龙虾蟹吃饱了，就不会去咬屈大夫的身体了。人们见后纷纷仿效。一位老医师则拿来一坛雄黄酒倒进江里，说是要药晕蛟龙水兽，以免伤害屈大夫。后来为怕饭团为蛟龙所食，人们想出用楝树叶包饭，外缠彩丝，发展成棕子。以后，在每年的五月初五，就有了龙舟竞渡、吃粽子、喝雄黄酒的风俗；以此来纪念爱国诗人屈原。奋斗组：我们组负责搜集端午节为什么要划龙舟、吃粽子。当时楚人因舍不得贤臣屈原死去，于是有许多人划船追赶拯救。他们争先恐后，追至洞庭湖时不见踪迹，是为龙舟竞渡之起源，后每年五月五日划龙舟以纪念之。借划龙舟驱散江中之鱼，以免鱼吃掉屈原的尸体。在五月五日煮糯米饭或蒸粽糕投入江中，以祭祀屈原，为恐鱼吃掉，故用竹筒盛装糯米饭掷下，以后渐用粽叶包米代替竹筒。火箭组：我们组负责搜集端午节的来历。端午节又名端阳节、重午节，据传是中国古代伟大诗人、世界四大文化名人之一的屈原投汩罗江殉国的日子。两千多年来，每年的农历五月初五就成为了纪念屈原的传统节日。史料记载，公元前278年农历五月初五，楚国大夫、爱国诗人屈原听到秦军攻破楚国都城的消息后，悲愤交加，心如刀割，毅然写下绝笔作《怀沙》，抱石投入汨罗江，以身殉国。沿江百姓纷纷引舟竞渡前去打捞，沿水招魂，并将粽子投入江中，以免鱼虾蚕食他的身体。这一习俗绵延至今，已有两千多年师随机小结三、知识抢答环节（巩固知识）四、师：你还了解哪个传统节日？说说她的传说，起源，习俗等。重阳节：登高望远，吃重阳糕，有名的古诗《九月九日忆兄弟》七夕节：牛郎和织女相会的日子。织女是一个美丽聪明、心灵手巧的仙女，凡间的妇女便在这一天晚上向她乞求智慧和巧艺，也少不了向她求赐美满姻缘，所以七月初七也被称为乞巧节。五、布置课后作业

《端午节》效果分析学习传统文化，传承中华文明，弘扬民族精神，是基础教育的重要任务之一。了解传统节日的民俗风情等传统文化内容，对少年儿童人格的陶冶和智慧的启迪，对培养他们的民族自信心和自豪感都有不可忽视的作用。审视身边，一些传统的东西正悄然离我们远去。鼠标键盘取代了笔墨纸砚，书法艺术不复往日光彩；中秋的明月再明亮也不如圣诞的彩灯夺目，重阳节的菊花再绚丽也不及情人节的玫瑰娇艳；生旦净末丑的铿锵韵律敌不过歌坛阵阵流行风；安谧祥和的四合院高不出欧式花园的重重围困......昔日的辉煌悄无声息得躲入发黄的史册，我们的传统文化正被流行文化和外来文化全球化压迫得气喘吁吁。课下孩子们搜集资料认真，展示成果成功，有的小组背诵古诗，有的小组还制作了课件，相信家长在背后功不可没，孩子们和家长的努力让传统文化课不在地位尴尬。特别是在最后拓展阶段，张瑞涵、花钰涵、段嘉怡等同学说起重阳节、七夕节、清明节等传统节日时的如数家珍，孩子们激动的笑脸，让老师感觉这节课在让孩子们激发对传统文化的热情和兴趣方面是成功的。《端午节》课后反思二年级的每个孩子都活泼可爱，纯洁善良，好奇心强，求知欲强。但是由于年龄小，自制能力差，受识字少的限制，上课注意力容易不集中，经常走神。所以，本课教学中我首先从培养他们的学习兴趣入手，使他们觉得《传统文化》是一门趣味性很浓的学科，丰富