小学校本课程-分享的快乐教学设计学情分析教材分析课后反思

《分享的快乐》主题班会——教学设计活动目标：1、体会与他人分享的快乐，愿意与他人分享，并知道怎样分享。2、别人有困难时能主动提供帮助，以帮助人为自己的快乐。3、明白获得是一种快乐，给予也是一种快乐，帮助别人更是一种难得可贵的快乐。活动背景：现代小学生生活环境优越，整天生活在“蜜罐”里，过足了被长辈宠爱的生活，尤其随着学生升入高年级，自我意识的增强，对他人和外界事物也都是有着较强的敏感性，五年级的学生课堂中不愿意发言，不愿意和同学分享自己的观点；对他人戒备心理的增加，不愿意主动帮助别人，无法体会到给予的快乐。本节课主要是想让学生真正得到心灵的洗涤，感受到分享的快乐。活动形式：同桌讨论交流，小组合作探究、个人展示活动准备：1.课前让学生自愿根据自己的兴趣、愿望等，带一两件心爱的物品来。2.学生收集关于分享的名言。3.教学课件。活动过程：一、分享礼物，感受快乐（一）分享歌伴舞，感受快乐上课之前，咱们班的大凡和小凡要给同学们送上一份快乐的礼物，让我们一起去欣赏……观看了这段表演，同学们你们快乐吗？老师也很快乐，这份快乐来自于我们共同分享了一段精彩的表演，其实得到快乐的方式有很多种，而我们今天就要在分享中找到快乐。下面我宣布主题班会现在开始。（二）小组交流分享成果展示刚才大凡、小凡和我们一起分享了舞蹈，你们想和大家分享什么呢？先小组内交流分享一下。刚才同学们和大家分享了这么多，那分享之后，你们原来拥有的减少了还是增加了，为什么？你有一个快乐拿出来与另一个同学分享，就变成了两个人的快乐。假如有三个甚至更多的同学与你分享，就变成了更多的快乐，这就是分享。[设计意图：此部分的设计意在通过观看大凡和小凡参加首届少儿艺术节视频，让学生体会到分享的快乐，继而让学生小组交流分享自己的“好东西”体会分享的含义]二、感受体验，在生活中寻找快乐1）在汶川大地震中感受帮助别人也可以找到快乐可是生活中并不是每天都只有快乐，我们不仅要分享快乐，更要懂得承担风雨，在帮助别人的过程中寻找快乐，感受人与人之间的快乐与温暖。四年前一场突如其来的大地震，使汶川变得千疮百孔，人们变得家破人亡。如果我们每个人奉献出一点爱心，我们十三亿人会拥有多少快乐？如果有一份悲伤，我们十三亿人每人分担一些，那悲伤将是多么渺小啊!这种分享是幸福的，是难能可贵的，这就是分享的最高境界！2)在公益广告中再次感悟快乐的真谛。在生活中，无论是你认识的人还是陌生人遇到困难，我们都应该热情帮助，伸出援助的手，把帮助人作为自己的快乐！3）给予也是一种快乐。此时，我想和大家分享一幅让我深受触动的漫画：《盲人点灯》看了这幅漫画我也想和大家分享我的观点：点灯照亮别人的同时，也照亮了自己，更照亮了每一个人的心灵。所以这幅漫画可以用我们以前学过的一句谚语来概括：赠人玫瑰，手有余香。[设计意图：此部分的设计意在通过汶川大地震中的种种细节让学生体会到帮助别人也可以找到快乐，通过公益广告让学生体会到遇到不认识的陌生人我们也要伸出援助之手，把帮助别人作为自己的快乐，通过寓意深刻的漫画体会到获得是一种快乐，给予也是一种快乐，帮助别人更是一种难得可贵的快乐。]三、引导纠正学生学会分享，找到真正的快乐课前，我们的校园小记者在学生中对于分享的有关问题进行了调查，遇到下面的情况，你会怎么办呢，谈谈你的想法。1、当你得到了你最想吃的一样东西，你是否愿意和朋友分享？2、你是否经常主动和父母交流或为他们做一些事？3、你是否经常和同学交流聊天，分享成长中的趣事？4、当你在学习中找到了好的方法是否愿意和同学分享？5、你是否愿意和别人分享你的图书？6、你是否经常主动帮助同学？[设计意图：此部分的设计意在通过学生的讨论交流，感情升华，让学生真正懂得们当别人需要的时候，把自己的东西分给他人一些，或者借人用一用，其实也是一种分享。]四、制作快乐卡，收藏快乐（一）交流分享的名言那关于“分享”，你们都收集到哪些名言或者谚语呢？同学们搜集的关于分享的名言可真不少，正如这句名言说的分享可以使快乐增大，悲伤减小，让我们一起把快乐留住，把通过分享得到快乐的小故事，记录下来，写在你的快乐卡上，让我们一起把快乐珍藏，把快乐变成美丽的回忆。看来，我们每个人的存在都不是孤立的，而是需要彼此间的关爱和帮助。这样才能享受彼此的快乐。让我们把一起把快乐收藏，收藏在在咱班的快乐百宝箱里，让这些快乐，陪伴着我们学习，生活，让快乐越来越多，让我们越来越快乐，好不好？[设计意图：此部分的设计意在通过名言的力量，让学生把快乐升级，收藏快乐，把有关快乐的小故事记录下来，让快乐变成美丽的回忆，让快乐越来越多，让学生们越来越快乐。]五、活动总结，做快乐的自己今天这节课，老师和同学们一起体验了分享的快乐，同时也知道了帮助别人是一种快乐，给予也是一种快乐，学会怎样与人分享，老师真诚的希望大家都能做一个快乐的小天使，用眼睛去发现快乐，用心灵去感受快乐，用行动去创造快乐，把快乐带给我们身边的每一个人！[设计意图：此部分的设计通过总结，让学生做一个快乐的人，用眼睛去发现快乐，用心灵去感受快乐，用行动去创造快乐，把快乐带给我们身边的每一个人]六、板书设计：分享的快乐感受快乐寻找快乐收藏快乐《分享的快乐》主题班会——学情分析现代小学生生活环境优越，整天生活在“蜜罐”里，过足了被长辈宠爱的生活，尤其随着学生升入高年级，自我意识的增强，对他人和外界事物也都是有着较强的敏感性，四年级的学生课堂中不愿意发言，不愿意和同学分享自己的观点；对他人戒备心理的增加，不愿意主动帮助别人，无法体会到给予的快乐。本节课主要是想让学生真正得到心灵的洗涤，感受到分享的快乐。本次主题班会充分从学生的认知特点和自身发展规律出发，充分考虑学生的心理发展水平，从而能够更好地体会分享的快乐。1.充分发挥学生的主动性。为学生创设一个互动对话的课堂平台，一个情感体验的课堂空间和一个合作探究的课堂舞台。课堂上学生主动参与活动，开放性地发表自己的见解，并在与同伴的交流、教师的引导下认识自己并不断地完善自己。2.教学活动的开放性。本次教学活动的组织和开展并没有一个统一的、固定不变的答案，而是根据活动展开过程中出现的问题随时进行调整和引导。3、坚持“有效教学”的理念。确立学生的课堂主体地位，课堂教学行为的实施坚持“一切为了学生的发展”。课堂中时刻注意调动学生的主体积极性，使其能够“快乐地学习”、“轻松地学习”、有效地学习”。《分享的快乐》主题班会——效果分析现代小学生生活环境优越，整天生活在“蜜罐”里，过足了被长辈宠爱的生活，尤其随着学生升入高年级，自我意识的增强，对他人和外界事物也都是有着较强的敏感性，五年级的学生课堂中不愿意发言，不愿意和同学分享自己的观点；对他人戒备心理的增加，不愿意主动帮助别人，无法体会到给予的快乐。本节课主要是想让学生真正得到心灵的洗涤，感受到分享的快乐。（1）课堂教学的有效性得到了明显的提高心理学告诉我们，学生只有在愉快的身心放松的状态下才能更有效地学习。如何有效的提高学生对于知识和技能的训练，情感地体验、态度地转变以及价值观的引导便显得更为重要。因此，本节课中，我以班上同学分享一段歌舞为切入点进行导入，为的是营造一种轻松、愉快、积极的课堂气氛。让学生在一种愉快的情绪状态下参与课堂，获得体验，获得成长。（2）让学生积极主动地学习，快乐地分享。在课堂教学中，我设计了一系列的环节：在生活中寻找快乐，制作快乐卡，收获快乐等环节，让学生真正体味到分享的快乐，收获成功的体验，促使学生从体验中获得自身的成长。另外，在课堂中鼓励学生自主合作学习，培养他们主动学习、合作学习的能力，学生通过合作和分享，不断丰富、扩展自己的经验，不断激发学习的愿望，满足自我成长的需求。（3）促进情感体验、争做最好的自己。通过大地震的材料以及小故事的启发，让孩子们真正意识到帮助别人也是一种分享，也是一种快乐。让学生的情感再次升华，心灵碰撞思维的火花，从真正意义上体会分享的快乐。《分享的快乐》主题班会——教材分析现代的小学生生活环境优越，整天生活在“蜜罐”里，过足了被长辈宠爱的生活，尤其学生升入高年级，自我意识的增强，对他人和外界事物也都是有着较强的敏感性，大部分学生课堂中不愿意发言，不愿意和同学分享自己的观点；不愿意主动帮助别人，无法体会分享的快乐。因此，我设计了这节班会课，本节课的活动流程如下：一、分享礼物，感受快乐我以班上同学的一段歌舞引入课题，通过观看学生的表演，让学生从中感受到快乐。通过小组内交流分享自己的“好东西”，使学生明白分享之后原来自己拥有的并没有减少，而是增加了，从而使学生体会分享的含义。二、感受体验，在生活中寻找快乐教学中，通过课件展示汶川大地震中，灾区受到了重创，在全国人民的帮助下，汶川又恢复了往日的面貌，人们过上了安定、祥和的生活。使学生体会在帮助别人的过程中寻找快乐，领悟分享的最高境界。在公益广告及漫画故事《盲人点灯》环节，通过形象、直观的画面体会到获得是一种快乐，给予也是一种快乐，帮助别人更是一种难得可贵的快乐。三、引导纠正学生学会分享，找到真正的快乐这个环节通过学生对实际生活中出现的情况交流自己的想法。通过学生真实的经历，感受到帮助和被帮助的快乐，让学生真正懂得当别人需要帮助的时候，把自己的东西分给他人一些，或者借人用一用，其实这也是一种分享。感悟这种分享得到的快乐是成倍增长的。四、制作快乐卡，收藏快乐此部分的设计意在通过名言的力量，让学生把快乐升级，收藏快乐，把有关快乐的小故事记录下来，让快乐变成美丽的回忆，让快乐越来越多。让自己越来越快乐。五、活动总结，做快乐的自己通过一节课的学习，学生明白了分享的真谛，感受到分享的快乐。通过总结，让学生用眼睛去发现快乐，用心灵去感受快乐，用行动去创造快乐，把快乐带给我们身边的每一个人。以上是我整节课的活动流程，恳请各位多提宝贵意见。《分享的快乐》主题班会——搜集资料有关快乐的小诗：《快乐是什么？》快乐是什么？快乐是什么？快乐是一次次响起的掌声。当我表演成功时，观众响起了热烈的掌声。当我竞选班长胜出时，同学们响起了祝贺的掌声。快乐是什么？快乐是什么？快乐是旅游中欣赏到的美景。当我在水帘洞看到彩虹升起的时候，我不禁高声欢呼！当我面对黄果树大瀑布的时候，更是惊讶万分！快乐是什么？快乐是什么？快乐是为家人做的每一件事。当父母口渴时，为他们沏上一壶热茶。当父母劳累时，为他们捶捶背。在这个世界上，埋藏着许许多多的快乐。汶川汶川地震资料：2008年5月12日14时28分，一个永远让我们难忘的日子，汶川发生8级特大地震，死亡人数近七万，有数万人在这场灾难的瞬间逝去，有数十万人因这场灾难失去至亲、无家可归。截至5月27日12时，四川汶川地震已造成67183人遇难，361822人受伤，失踪20790人。紧急转移安置1500.6341万人，累计受灾人数4561.2765万人。漫画：《盲人点灯》材料：一个禅师走在漆黑的路上，因为路太黑，禅师被行人撞了好几下。他继续向前走，远远看见有人提着灯笼向他走过来，这时旁边有个路人说道：“这个瞎子真奇怪，明明看不见，却每天晚上打着灯笼!”禅师也觉得非常奇怪，他便上前问道：“你真的是盲人吗?”那个人说：“是的，我从生下来就没有见过一丝光亮，对我来说白天和黑夜是一样的，我甚至不知道灯光是什么样的!”禅师更迷惑了：“既然这样，你为什么还要打灯笼呢?”盲人说：“我听别人说，每到晚上，人们都变成了和我一样的盲人，因为夜晚没有灯光，所以我就在晚上打着灯笼出来。”禅师非常感动：“原来你所做的一切都是为了别人!”盲人却答说：“不是，我为的是自己!”禅师更迷惑了，问道：“为什么呢?”盲人问：“你刚才过来有没有被别人碰撞过?”“有呀！”盲人说：“我是盲人，什么也看不见，但我从来没有被人碰到过。因为我的灯笼既为别人照了亮，也让别人看到了我，这样他们就不会因为看不见而撞到我了。”有关分享的小调查：1、当你得到了你最想吃的一样东西，你是否愿意和朋友分享？2、你是否经常主动和父母交流或为他们做一些事？3、你是否经常和同学交流聊天，分享成长中的趣事？4、当你在学习中找到了好的方法是否愿意和同学分享？5、你是否愿意和别人分享你的图书？6、你是否经常主动帮助同学？有关分享的名言：好咖啡要和朋友一起品尝，好机会也要和朋友一起分享。如果你把快乐告诉一个朋友，你将得到两个快乐，而如果你把忧愁向一个朋友倾诉，你将被分掉一半忧愁。一份快乐如果乘以十三亿，就是更大的快乐。一份悲伤如果除以十三亿，就是渺小的悲伤。这就是分享的真蒂!分享是一种神奇的东西，它使快乐增大，它使悲伤减小。《分享的快乐》主题班会——课后反思《分享的快乐》是让学生体验由共同分享所带来的快乐。使学生明白“给予的快乐”，感受这种“给予”的价值魅力。了解分享就是你中有我，我中有你。人与人之间不是孤立的，需要彼此援助，而与人分享快乐是一种人间真情交流和心灵沟通。而帮助别人分担困难，自己也能从中感受快乐。“道德存在于儿童的生活中”因此本课时教学我把孩子看作一个有感情、有思想的人，把孩子的生活情境融入到班会课堂中，让学生在同学精彩的表演中感受快乐，让孩子的情感萌发于真实的感知，使课堂教学具有感染力，让这节班会课成为一节充满了生命力的课。本节课通过“分享礼物，感受快乐------感受体验，生活中寻找快乐------学会分享，找到真正的快乐-----制作快乐卡，收藏快乐”等环节。我努力紧密联系孩子生活实际，努力体现教学从生活中来，是生活的一部分的指导思想。力求把教学活动与学生生活经验相融合。师生都带来最心爱的物品，大家互相交流欣赏，让学生们谈一谈自己有什么感受？实际教学中，这一块的教学效果非常好，通过活动，学生感受到：你有一个快乐拿出来与另一个同学分享，就变成了两个快乐，和更多人分享，就变成了更多的快乐；好东西仅仅自己享用，并不一定快乐，大家一起享用会更快乐。在教学中我特别注重孩子全员参与、民主参与、自我教育、互相教育，为了最大限度地调动孩子参与教学活动的积极性，本节课上，我对学生的每一点进步，每一次精彩发言，每一件有创意的作品都给予充分地肯定。课堂上，不时语言鼓励学生，发挥评价的激励功能，使每个孩子在轻松、愉悦的氛围中，获得成功体验，树立学习的信心。教学反思是“教师成长的阶梯”。《做最好的自己》这一主题班会的教学设计方案经过课堂教学实践检验后，虽然有值得肯定的地方，但是还存在着一些值得商榷的地方。如：（1）各个教学环节之间衔接不够紧密，环节间的过渡不够圆润。（2）有些教学方法，比如合作学习的开展还比较肤浅，学生还不能有效地进行分工学习，常常是课堂上感觉挺热闹，学生却没有发生更深层的认知活动。（3）在40分钟时间内完成课堂教学，时间显得比较仓促等等问题。这些问题都需要在以后的课堂教学活动过程中得到不断补充和完善。《分享的快乐》主题班会