生长素的生理作用讲义专家讲座

生长素和生长激素不一样点第2节生长素生理作用【合作探究】生长素生长激素存在化学本质合成部位作用植物动物吲哚乙酸蛋白质主要在幼嫩芽、叶、发育种子垂体促进植物细胞生长促进骨生长和蛋白质合成生长素促进细胞伸长，尤其是细胞纵向伸长生长素的生理作用讲义专家讲座第1页1.曲线AB段表示随生长素浓度升高,对根生长___作用加强2.B点表示生长素浓度表示____________________3.BC段表示随生长素浓度升高__________________________4.C点表示生长素浓度对根生长效应是__________5.CD段表示_____________________________________

促进促进根生长最适浓度不促进也不抑制ABCD不一样浓度生长素对植物同一器官影响不一样低浓度促进生长，高浓度抑制生长--------两重性对根生长促进作用减弱010-1010-810-610-410-2mol·L-1促进生长抑制生长根

随生长素浓度升高,对根生长抑制作用增强【自主学习】生长素生理作用生长素的生理作用讲义专家讲座第2页6.D点所对应生长素浓度对根生长期有效应是_______

芽生长期有效应是_______茎生长期有效应是_______抑制生长ABCD------------------------------------------------------不促进不抑制促进生长

同一浓度生长素对植物不一样器官影响不一样010-1010-810-610-410-2mol·L-1促进生长抑制生长根芽茎根、芽、茎对生长素浓度敏感性有差异，敏感性大小依次是根＞芽＞茎【自主学习】生长素生理作用生长素的生理作用讲义专家讲座第3页【自主学习】生长素生理作用1、生长素生理作用含有

。2、生长素发挥作用会因，不一样而有差异。1）浓度：，（以各器官最适生长素浓度为标准）2）细胞：

，3）器官：

，4）植物种类：

。两重性浓度、植物细胞成熟情况和器官种类及植物种类低－促进高－抑制过高－杀死幼嫩细胞敏感，衰老细胞迟钝根＞芽＞茎侧芽＞顶芽双子叶植物﹥单子叶植物ABCD要除掉单子叶农作物种双子叶杂草，应采取图中

所对应生长素浓度C点生长素的生理作用讲义专家讲座第4页【合作探究】两重性实例一、顶端优势1、什么是顶端优势？2、顶端优势产生原因是什么？怎样解除顶端优势？3、顶端优势现象有什么应用？植物顶芽优先生长，而侧芽生长受抑制现象。

顶芽产生生长素向下运输，大量地积累在侧芽部位，侧芽对生长素浓度又比较敏感，使侧芽生长受到抑制缘故。解除顶端优势：能够增产,能够调整植株形态。如：棉花摘心、果树整枝、园艺修剪、移栽促进根系发育维持顶端优势：能够到达增产如：树木成材去掉顶芽生长素的生理作用讲义专家讲座第5页【合作探究】许多高大植物树形成宝塔形原因：侧芽生长素浓度

顶芽，越靠近

位置，生长素浓度越，对侧芽抑制作用越强。（1）ABCD四点生长素浓度大小

。（2）发育成芽轻易次序：

。去掉顶芽后，离

顶芽

最近侧芽最轻易发育成枝条（3）去除顶芽A后，发育成芽轻易次序：顶芽高大于B﹥C﹥D﹥AA﹥D﹥C﹥BB﹥D﹥C生长素的生理作用讲义专家讲座第6页DCBA练习1：右图为白杨树主干上端。A、B、C、D分别为其上生长侧芽。请分析：1这些侧芽发育成枝次序是（）2生长素主要由（）处产生，以（）方式积累在侧芽处。3如剪去顶芽，A将发育成枝条，原因是（）。此时（）芽处生长素浓度最高，（）芽处生长素浓度最低。4上述现象称为（）它证实了生长素生理作用特征是DCBA

顶芽主动运输破坏了顶端优势BA

顶端优势低浓度促进生长，高浓度抑制生长

生长素的生理作用讲义专家讲座第7页依据图分析回答以下问题:根向地性在重力作用下，生长素浓度A

B生长速度A

B，表达了生长素作用

。茎背地性生长素浓度C

D生长速度C

D，表达了生长素作用：

。（3）为何生长素对根和茎作用不一样？（4）在失重状态下，植物根、茎都表现为

生长。小结：表达生长素作用两重性实例：

和

。【合作探究】两重性实例二、根向地性小于快于小于慢于低浓度促进生长，高浓度抑制生长（两重性）

生长素促进生长功效水平顶端优势根向地性生长素的生理作用讲义专家讲座第8页课堂练习1.下列图中甲表示植物茎背地生长情况，假如A点生长素浓度在乙图a点以下，下面对B点生长素浓度叙述正确是()

A.B点生长素浓度在乙图o—a之间且小于aB.B点生长素浓度在乙图a—c之间且小于cC.B点生长素浓度在乙图b—d之间且小于dD.B点生长素浓度在乙图o—d之间且小于dB生长素的生理作用讲义专家讲座第9页【自主学习】三、生长素类似物在农业生产上应用1.什么是生长素类似物？举例说明？2、生长素类似物在农业生产上有哪些应用？含有与IAA相同生理效应

人工合成化学物质

。如：α—萘乙酸、2，4—D等（1）预防落花落果（2）促进果实发育，取得无子果实

（3）促进扦插枝条生根。（4）作为除草剂，如高浓度2，4—D能除去单子叶农作物中双子叶杂草等生长素的生理作用讲义专家讲座第10页ABC促进扦插枝条、幼苗生根芽能产生生长素，插条通常要带几个芽扦插前，用一定浓度生长素类似物浸泡插枝下端，促进生根，提升成活率【合作探究】生长素类似物应用生长素的生理作用讲义专家讲座第11页花冠花托花萼花药花丝雄蕊柱头花柱子房胚珠种子果实促进果实发育【合作探究】生长素类似物应用子房——————————→果实种子产生生长素授粉后胚珠发育为种子生长素的生理作用讲义专家讲座第12页【合作探究】生长素类似物应用怎样取得无子果实呢？花蕾期去雄，在未授粉雌蕊柱头上涂上一定浓度生长素溶液，子房就能发育成无子果实，如无籽番茄、无子黄瓜、无子辣椒等。无子番茄无子西瓜原理生长素促进果实发育（遗传物质不变）染色体变异（遗传物质改变）方法用一定浓度生长素处理未受粉雌蕊柱头多倍体育种无子原因卵细胞没有受精，所以果实里没有种子减数分裂时染色体联会紊乱变异类型不可遗传变异可遗传变异染色体组数所得无子番茄是2倍体所得无子西瓜是3倍体无子番茄和无子西瓜形成比较生长素的生理作用讲义专家讲座第13页市场上常见到发育不均匀（凹凸不平）西瓜，若切开观察，可见其凹侧种子发育不良或未发育。这种现象可解释为A种子发育需要果实来提供营养

B果实发育需要种子所合成生长素

C无种子子房是不能发育结果实D光照不均，使生长素分布不均匀生长素的生理作用讲义专家讲座第14页原理方法处理无籽番茄生长素促进果实发育原理用一定浓度生长素溶液处理 未受粉番茄花蕾取得香蕉香蕉是三倍体不能形成正常配子不能受精发育成种子，需子房 产生一定生长素并自我刺 激，发育成无子果实无子西瓜染色体变异引发三倍体，不能形成正常配子经过多倍体育种方法育成，其 坚固需用正常花粉刺激(产生 生长素)才能发育成无子果实注：用赤霉素处理植株，可诱导单性坚固，形成无子果实生长素的生理作用讲义专家讲座第15页【合作探究】试验设计标准和方法一、试验设计标准1、单一变量标准：自变量：

；因变量：

；无关变量：

。试验设计标准有：科学性标准、对照标准、单一变量标准和平行重复标准等。指试验中由试验者所操纵、给定原因或条件试验中要做到“单一变量”，就要控制“无关变量”，应注意等量标准因为自变量而引发改变和结果指试验中除试验变量外影响试验结果与现象原因或条件除了自变量外：试验材料要相同，包含数量、大小、生理情况等；

试验器具要相同，包含材质、大小等；试验试剂要相同，包含种类、成份、浓度、体积等；

环境条件要相同且适宜，比如温度、光照、pH等。生长素的生理作用讲义专家讲座第16页【合作探究】试验设计标准和方法2、对照标准：经过设置对照试验，排除无关变量干扰，增加试验结果可信度和说服力。试验组是

，对照组是

。

（1）空白对照：指不做任何处理对象组。（2）相互对照：指不另设对照组，而是几个试验组相互对比对照。（3）本身对照：指试验与对照在同一对象上进行，即不另设对照组。（4）条件对照：给试验组某种条件处理，给对照组另一个条件处理。

接收试验变量处理对象组不接收试验变量处理对象组生长素的生理作用讲义专家讲座第17页某校生物兴趣小组将体重、大小和年纪相同成年小鼠分成甲、乙、丙三组，分别进行如表所表示连续试验，以下相关该试验叙述中错误是组别第一步操作第一步现象第二步操作第二步现象甲组腹腔注射适量适宜浓度胰岛素溶液小鼠活动减弱直至昏睡腹腔注射适量适宜浓度胰高血糖素溶液小鼠逐步清醒、活动恢复正常乙组腹腔注射适量适宜浓度胰高血糖素溶液检测小鼠尿糖呈阳性腹腔注射适量适宜浓度胰岛素溶液检测小鼠尿糖逐步呈阴性丙组腹腔注射适量生理盐水小鼠活动正常，尿糖检测呈阴性腹腔注射适量生理盐水小鼠活动正常、尿糖检测呈阴性A.该试验可验证胰岛素和胰高血糖素功效以及它们在调整血糖过程中拮抗作用B.该试验对照有同组内本身对照，甲乙间相互对照，设计丙组作空白对照无必要C.该试验所用胰岛素溶液和胰高血糖素溶液应是生理盐水与对应激素配制而成D.该试验同一步所用三种溶液用量必须相等，同一组前后两步所用溶液用量能够不等√生长素的生理作用讲义专家讲座第18页二、试验设计程序

【合作探究】1、准确把握试验目标。

2、细心搞清试验要求。3、精心策划方法步骤。第一步，取材，分组，编号；（有时需要先对部分材料进行加工）

第二步，分组处理，设置对照，控制变量；（有时此步也能够分为几个步骤）

第三步，观察试验现象。4、准确预测试验结果和结论。

⑴验证性试验：验证性试验试验目标是“预料之中”，所以结果和结论只有一个情况。结果即为由所学知识或试验原理推出现象，结论即为试验目标。

⑵探究性试验：探究性试验是对未知生物学现象进行探索，所以预期结果及结论是全部可能出现情况，为各种情况。其书写格式普通为“假如……则……；假如……则……”。生长素的生理作用讲义专家讲座第19页【合作探究】（1）探究性试验普通步骤是什么？（2）试验中自变量、因变量、无关变量分别是什么？（3）该试验试验组和对照组分别是什么？提出问题→作出假设→设计试验→进行试验→分析结果→得出结论自变量：

生长素类似物不一样浓度因变量（观察指标）：幼苗

生根数

、最长根

长度

、根长度平均值

等无关变量（相同）：植物品种、取材部位、枝条生长久、插条处理时间、枝条长度、枝条所带芽数量、所用药液剂量、培养温度、光照等试验组：不一样浓度生长素类似物处理枝条

对照组：蒸馏水处理枝条三、试验：探索生长素类似物促进插条生根最适浓度生长素的生理作用讲义专家讲座第20页三、试验：探索生长素类似物促进插条生根最适浓度【合作探究】探究1.（1）试从确保枝条轻易成活角度分析选择什么样枝条作为试验材料？

（2）试从插条水分得失和保留芽叶等方面，分析插条在试验前应怎样处理才能确保较高成活率（3）生长素类似物处理方法有哪些？选择生长旺盛一年生枝条（其形成层细胞分裂能力强，发育快，易成活）①枝条形态学上端为平面，下端要削成斜面，这么在扦插后可增加吸收水分面积，促进成活②保留3-4个幼芽幼叶，幼芽幼叶能够产生生长素③去除老叶，可降低

有机物消耗

；去除大叶，降低水分蒸腾作用

浸泡法和沾蘸法生长素的生理作用讲义专家讲座第21页【合作探究】（4）在试验前，盲目设置不一样浓度生长素溶液会造成资源浪费吗？应怎样处理？（5）假如想愈加准确地确定促进插条生根最适浓度，应怎样操作？在试验前，应设置预试验a.预试验配制浓度为2ppm、4ppm、6ppm、8ppm、10ppm、12ppm一组NAA溶液分组并编号：分为

组，每组中加入

根枝条。按要求处理好插条，备用。73再设置一系列缩小了浓度梯度生长素溶液重复以上试验024681012c/ppm0生长素的生理作用讲义专家讲座第22页b.正式试验在预试验基础上确定比较适宜浓度为2ppm-6ppm范围间，所以在此浓度区间，以0.5ppm为浓度梯度进行试验。配制浓度为

一组NAA溶液。分组并编号：分为

组，每组中加入

根枝条。按要求处理好插条，备用。1032.0ppm、2.5ppm、3.0ppm、3.5ppm、4.0ppm、4.5ppm、5.0ppm、5.5ppm、6.0ppm(6)结果分析：设计表格，画曲线图（以

为横坐标，

为纵坐标）浓度生根数目生长素的生理作用讲义专家讲座第23页某同学在“探究生长素类似物IBA促进银杏插条生根最适浓度”试验中取得了下表所表示结果，相关本试验分析或评价叙述不正确是

枝条甲组乙组丙组溶液10－10mol/L

10－5mol/L清水生根数量（条）43822A．本试验自变量是促进插条生根IBA浓度大小B．银杏插条上侧芽数目及饱满程度会影响试验结果C．本试验说明,促进银杏插条生根最适浓度为10－10mol/LD．用三种溶液处理插条时间应该相同C生长素的生理作用讲义专家讲座第24页【知识回顾】1、生长素产生部位，主要分布部位，生理作用分别是什么？2、什么是植物激素？表现出两重性：既能促进生长，也能抑制生长；既能促进发芽，也能抑制发芽；既能预防落花落果，也能疏花疏果。促进细胞伸长幼嫩芽、叶和发育种子。相对集中分布在生长旺盛部分植物激素是植物体内产生，能从产生部位运输到作用部位，对植物生长发育有显著影响微量有机物。生长素的生理作用讲义专家讲座第25页植物体内还有那些激素？它们合成部位、分布和主要作用分别是什么？【自主学习】①主要是未成熟种子、幼根和幼芽。③促进细胞伸长，从而引发植株增高；促进种子萌发和果实发育；解除种子或块茎等休眠②较多存在与植物生长旺盛部位，如茎端、嫩叶、根尖、果实和种子。②正在进行细胞分裂部位①主要是根尖③促进细胞分裂；诱导芽分化；延缓叶片衰老赤霉素：细胞分裂素：③促进果实成熟、器官脱落①植物体各个部位②广泛存在于各种植物组织，成熟果实中含量最多乙烯：（气体）生长素的生理作用讲义专家讲座第26页【合作探究】植物激素间相互作用（2）植物激素间也存在着协同作用和拮抗作用

含有协同作用激素①促进生长激素：②促进果实发育：③延缓叶片衰老：含有拮抗作用激素①细胞分裂或叶片衰老：②器官脱落：③种子萌发：生长素、赤霉素和细胞分裂素（1）各种植物激素并不是孤立地起作用，而是各种激素

相互作用共同调整。如：生长素与乙烯之间相互作用：

赤霉素和生长素生长素、细胞分裂素脱落酸和细胞分裂素脱落酸和生长素、细胞分裂素赤霉素和脱落酸生长素的生理作用讲义专家讲座第27页生长素+细胞分裂素生长素>细胞分裂素促进细胞分化成根生长素<细胞分裂素促进细胞分化成芽【合作探究】在组织培养中生长素和细胞分裂素不一样配比会影响根和芽分化。生长素=细胞分裂素愈伤组织只生长不分化生长素的生理作用讲义专家讲座第28页激素调整只是植物生命活动调整

。植物生长发育过程，在根本上是结果。光照、温度等环境因子都能对

进行调控。激素作用实质：对