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文档简介
千里之行，始于足下让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐在幻灯片中插入图片教案《在幻灯片中插入图片》教学设计
【教材分析】
《在幻灯片中插入图片》这节课是学校信息技术四年级下册第一单元第三课的教学内容。本节课的主要内容是在幻灯片中插入图片。它是在同学把握了纯文字幻灯片制作的基础上举行教学的，并在此基础上插入相应的图片，做成图文并茂的幻灯片。同时，本节课的学习内容与实际运用紧密联系，同学把握了在幻灯片中插入图片后，就可以制造性制作出许多卡片。从中可以充分调动同学的学习乐观性，培养同学学习计算机的爱好。
【学情分析及教学策略设计】
学校生学问形成的特点是：通过亲手动手实践、体验感知、形成表象、构成新知。同学是自立的个体，有自立的情感体验。因此教学中，注意赋予同学制造性进展的天地，用讨论、探究的自学方式学习，通过沟通获得结论，让每位同学都有共性化的体验空间。
在本节课的教学设计中，老师依据同学学问形成的特点，以任务驱动，树立了“两为主”、“两结合”、“一核心”的教导思想。
“两为主”即以老师为主导，同学为主体。整节课同学基本上在老师布置的两个任务的驱动下，主动地探究。
“两结合”就是以同学动手操作与实际运用相结合；以同学自学、发觉问题与同学之间沟通、老师讲解形成学问相结合。
“一核心”就是指老师树立提高同学素养的思想，把推动素养教导，优化课堂教学作为核心。
为了使同学了解在幻灯片中插入剪贴画和图片文件的办法，能初步把握和运用，老师在教学中，并不是容易地把学问点直接告知同学，而是抓住信息技术教导的特点，采纳任务驱动的教学办法，让同学绽开讨论式、探究式学习。然后通过同学沟通，老师引领的方式，针
对同学制作状况的反馈，容易任务直接演示，复杂问题分步解决，逐步揭示学习内容，从而获得真正的学问和能力。
【教学目标】
(1)认知目标
把握在幻灯片中插入图片的办法和步骤以及会调节图片的叠放次序。
(2)能力目标
通过同学自主探索学习，培养他们观看与审美能力，以及对信息的加工处理能力和创新设计能力。
(3)情感目标
通过本课内容的学习，激发同学对电脑学习与应用的深厚爱好；在学生之间的沟通合作中，培养同学相互协助、团结配合的良好品质。
【教学重点】
把握在幻灯片中插入图片的办法和步骤。
【教学难点】
把握调节幻灯片中图片的叠放次序。
【教学理念】
遵循新课标理念，采纳“任务驱动”教学法和发觉教学法为主，把“探索—合作—创新”的思想渗透在囫囵教学过程中。用任务去驱动同学们主动探究、发觉、学习新知；用任务协助同学们运用所学的学问去解决实际问题；用任务来体现同学们的创意，展示他们的共性。采纳合作学习形式，让同学研究、探究，有利于充分发挥同学的个人长处并培养合作精神。
【课时支配】
1课时
【教学预备】
PPT课件、各类文件图片素材库、计算机网络教室【教学过程】
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