回首向来萧瑟处仿写赠君“轻骑兵”-让名篇点亮写作教学 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选回首向来萧瑟处，仿写赠君“轻骑兵”——让名篇点亮写作教学摘要：“操千曲而后晓声，观千剑而后识器。”语言文字的使用既是习惯，也是技能，需要有计划的摹仿和有目的的实践。我们应引导学生积累名家名篇，把课文当习作例文去研究、去赏析、去借鉴，从中学习作者运用语言文字的方法与技巧，并将其活用到作文中去，久久为功，逐步提高自己写作能力。 关键词：定好位子铺实路子 搭稳梯子盖起房子点面结合推陈出新 引言：长期以来，作文教学的“高耗低效”是困扰在语文老师心中的一个结。在写作教学中，我们有很多困惑，比如：怎样解决孩子们对写作没兴趣，不愿写作的问题？如何让作文序列化？如何进行升格作文？怎样修改作文更高效？如何处理个性化写作和应试写作的冲突？等等。这其中除了学生的问题，更有来自教师自身的困惑。根据近几年的实践与思考，我想把自己在写作教学中的具体做法与一些心得作以总结，力求上升为理论高度，更好地指导以后的作文教学。回首我所走过的写作教学之路，也曾经历山穷水尽的艰难求索，也无数次体验过满腔热情都付诸流水的无助落寞，真是行行重行行。所幸我没有放弃追求与探索。在经历了无数次至暗时刻后，我逐渐在“仿写”这条路上获得了一种柳暗花明的惊喜，更有一种“初极狭，复行数十步，豁然开朗”的开阔感。这种经历和体验，仿佛到达了王国维先生所说的做学问的第三境界：蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。我是如何实现写作教学突围的呢？“文”无定法，但有定格。经历过岁月淘洗的优秀文章，无论是遣词造句还是选材立意，抑或是谋篇布局，必定有其独到之处，而对这些名家佳作进行“文学模仿”是由阅读感悟上升到独立创作的“渡口”与“台阶”，是打开创作之门的“智慧之钥”。一、定好位子：正确认识仿写仿写是根据一篇文章的立意、选材、结构、语言、表现手法等，有目的地进行模仿的一种写作方法。对于尚未形成写作风格初中生来说，仿写应该建立在自己真实的思想、原有的生活和已达到的语言积累之上，再模仿借鉴名家名篇的某些特点或某个局部。与生搬硬套和抄袭有着本质的区别，这种巧妙化用是一种创新写法，仿写的过程体现的是12022年安徽省中小学教育教学论文评选一种求新的独创思维。就像韩愈学孟子的文章技巧，但是韩愈的文章中，已经看不出孟子；又如欧阳修学韩愈的文章，但是欧文中看不见韩文，这就是到了更高的层次。我们可以仿照原文的形式、内容、主旨，选定新的意向，进行再创活动。范文只是例子，学生从中受到启迪，得到点化，最终走向创新，依着葫芦画出自己的葫芦，这才是目的。1.其主要作用表现在以下两个方面：（1）仿写提供了一盏照亮幽暗隧道的明灯，降低了学生摸黑的恐惧，进而找到写作自信。塞内加说：“教诲是条漫长的道路，榜样是条捷径”。有了生动可感的范文，对作者的审题多一些揣摩，对作品的立意多一些领悟，对文章的构思多一些体会，跟作者学怎样开头，怎样结尾，怎样处理材料，怎样谋篇布局，心中有了文章的样子，再写起来自然会容易。（2）仿写为创新提供了地基。钱钟书先生说：“善用仿写不亚于独创。”对于初中生而言，模仿和借鉴教材中名家名篇的写作技巧，学习作者观察生活的角度和与众不同的思维方式，把我们的思想引向今天的现实生活，从生活中寻找自己的轨迹，就能帮助我们观察生活，认识自我，从中学会挖掘素材，完成由仿写到创新的升级。 2.仿写的原则：

（1）模仿的是样式和技巧，感受和思考是自己的，必须要立自己的意，说自己的话；做到“我手写我心，我心吐真情”。（2）模仿要有针对性，注意模仿那些对自已有启发的东西；（3）模仿要循序渐进，点面结合。二、铺实路子：坚固仿写基础“胸藏万卷凭吞吐，笔有千钧任翕张。”"熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟。"阅读是“输入”，写作是“输出”。阅读之于写作，就如地基之于大厦，源泉之于河流，树根之于枝叶，基础不牢则大厦倾危，源泉枯竭则河流干涸，树根萎缩则枝叶枯落。我们要充分挖掘教材资源，把有意识的主动积累贯穿于整个阅读教学中，才可以为写作积累大量的材料，写起作文来才会得心应手。我在日常教学中通常用到的方法有：22022年安徽省中小学教育教学论文评选1.碎片化阅读时，及时积累素材；

2.阅读书籍时，做好金句摘抄；

3.随时记录灵感，坚持写读书笔记；统编教材主编温儒敏教授在《把培养学生读书兴趣当作语文教学的头等大事》的报告中格外强调了：造成语文困境的病根主要在于学生的不读书或者少读书，那么改进语文教学的有效办法之一就是读书，尤其是读整本的书。为此，我不仅教给学生读书方法，还特地安排他们准备写作采蜜本，定期布置不同专题的积累摘抄，培养学生边阅读边积累不动笔墨不读书的好习惯。两年下来，人手一册的采蜜本摘录已颇为喜人。边阅读边积累让学生建立了一个属于自己的独具个性的语料库，人生观、世界观在采蜜本的加持下也逐渐形成。我们的头脑好比电脑硬盘，有了语言仓库，词汇丰富了，思想深刻了，写起东西来自然恣肆汪洋、犹如神助。三、搭稳梯子：教会仿写技法 如何把平时的阅读积累化作写作能力呢？办法只有一个，就是通过仿写在使用中整合内化，以“输出带输入”。教学八下第一单元“民俗文化”时，我进行了一系列仿写尝试：1.仿写要先“读帖”仿写就像书法课上的临摹。要先读帖，细心揣摩模仿对象，敏锐寻找名家名篇在写作上的值得学习借鉴之处。阅读时既要把握内容，获得情感体验，还要指导学生放慢阅读脚步思考一下，作品中那些能引起自己共鸣的地方，想一想作者是如何做到的？作者运用的写法技巧对自己写作有什么启示？2.仿写当静待花开学习仿写宜循序渐进，由浅入深；忌急功近利，好高骛远。仿写第一层次，从精彩句段的语言运用开始。对作者表达独特的文句先依样画葫芦练一练，可模仿一组对偶句，一处排比，再上升到某个传神的动作，某个让人过目不忘的细节，某处使人身临其境场景。仿写第二层次，模仿名家名篇的选材、立意、谋篇布局等。仿写第三层次，模仿某个作家或某类作家的行文风格。32022年安徽省中小学教育教学论文评选3.小试牛刀

（1）由点切入，仿写《社戏》心理描写片段①直接描写：一词传神展现心理状态

如第5段，我急得要哭；第7段，我高兴了；第19段，我有些疲倦了。师说：使用第一人称“我”直面内心，多用短句，选词准确，结构上引领下文。 ②间接描写：借助想象及幻觉暗示心理

“到下午，我的朋友都去了，戏已经开场了，我似乎听到锣鼓的声音，而且知道他们在戏台下买豆浆喝。”

师说：想而不得，只能神游社戏表演的现场，幻想看戏小伙伴们喝豆浆的情景，想象之中满是难以言说的悲伤，失落，实在让读者同情。 “我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。”

师说：“身体也似乎舒展到说不出的大”，这种幻觉看似无理，实则有因。产生这种幻觉的根源是历经波折而终能看戏，心情大好。这与我们在失望沮丧时抱住臂膊缩成一团何其相似？ ③系列动作折射心理

“大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。”

师说：以动作写心理，一连串流畅娴熟的驾船动作，传递了出门看戏时愉快而急切的心情。 ④环境描写衬托心理

“两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。”

师说：两岸的豆麦、起伏的连山、朦胧的水气、皎洁的月色，在这充满江南水乡气息的夜晚里，我们似乎感受到了一个自由灵魂的诗意穿行，那么轻松而又舒展，一路所见所闻所感，如此沉静，美好，愉悦到“自失”忘我。⑤物我相融写心理

“这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花42022年安徽省中小学教育教学论文评选里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝彩起来。”

师说：大鱼驮着一群孩子在浪花里蹿，这种只能出现在童话里的画面，有奇特的想象，有真切的纪实，这富有浪漫主义色彩的想象，既是水乡儿童独特的生活体验，又是看戏少年们喜悦心情的展现。 ⑥优秀习作：

收红包

按我们老家的习惯，正月初一到正月十五这期间，是要走亲戚的，跟着大人同去的孩子是会得到一个大大的红包的。 因此，我和弟弟是极力争着要去的。然而母亲有时不允许父亲带着我和弟弟一起去，弟弟却又是十分粘父亲的，所以只能委屈我了。 每当弟弟走完亲戚回来后，总是将他收到的红包炫耀给我看，还一边吹嘘：“看，天的收获颇丰呀！”我只能一边瞪他，一边向母亲告状：“妈！你看他！”......记得很深的那一次，母亲、父亲同我和弟弟一齐去二姨家拜年，平日里二姨待我和弟弟极好，所以她特意给我和弟弟一人一个大红包。用手掂一掂，呵！还真不轻！当时母亲并未在身边，所以我和弟弟便十分感激的纳入囊中了。偷偷拆开红包一看：哇塞！满满当当的“毛爷爷”正冲我微笑哩！数了数居然有一千元，我激动极了，脑子里开始想买什么东西。这时，母亲问我和弟弟得了多少红包，我兴冲冲地说：“二姨给我们一人一千元！”母亲的表情忽然严肃了，将我和弟弟的红包各抽回九百元，硬塞给了二姨。看着刚拿到手里的一叠“毛爷爷”如今却只剩了一张，并且那一张毛爷爷似乎也在叹息而且表示同情。只有我和弟弟急得要哭，然而母亲却又把我俩数落了一顿。 总之，是完了。这一天我和弟弟不再看电视，东西也少吃。父亲很为难，没有法子想。到晚饭的时候，父亲大悟似的提议了，他说，“红包？你爷爷的红包你们还没去讨哇！”

我和弟弟高兴了。然而母亲说怕是爷爷已经睡了呢，父亲便说：“刚才已经打过电话了，还没睡哩！”我和弟弟用最可怜最可爱的表情望着母亲。母亲便不再驳回，微笑了。我们立刻一哄地出了门。我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。一出门，便跳上了父亲52022年安徽省中小学教育教学论文评选的轿车，父亲也便随即发动了车。母亲送出来吩？“要注意安全”的时候，我们已经到小区门口了。 车窗外的景物刚映入眼帘，就都远远地向车尾跑去了，但我和弟弟却还嫌车慢，嚷着让父亲开快点。在昏黄的路灯中，飞一般向爷爷家前进出发了。不久就到了爷爷家，我和弟弟跳下车，蹿进门，大喊：“爷爷，奶奶，我们来啦！”爷爷奶奶笑着将我们领进客厅，爷爷坐在客厅的沙发上，笑着看着我们，我和弟弟立马跪下来给爷爷叩头，说：“爷爷新年好！”爷爷满脸的皱纹都叠在一起，爽朗的笑着说：“好好好，这是给你俩的红包。”我和弟弟纷纷接过了红包去外面玩去了。 过了不久，父亲说：“时候不早了，我们回去吧。”

路灯一如初来时的样子，仿佛去爷爷奶奶家也并不很久似的，而走了不一会儿，没有月光的夜晚，星星忽而显得格外明亮......回到家中，母亲颇有生气，说是过了九点了，怎么回来得那么迟，见我们都回了也就高兴了，笑着让我们去吃水果。吃完水果，准备睡觉了，母亲又塞给我一个红包，我更高兴了。第二天又去走亲戚，却没有昨天如此高兴了。 真的，一直到现在，我实在再没有那天收红包时候的兴奋了。——也不能再回到过去了。（八1班张雅琪）

⑦老师点评：

好的散文总是爱写微小之事，抒细微之情。这篇习作围绕春节拜年“收红包”这一核心事件，写“我”跌宕起伏的心理变化，表达极有张力，恰如其分地将读者带入到当时的情境之中，使读者的心情随着“我”的心情上下起伏。“我”的神态、语言、动作无不显示着“我”的心理。此外，小作者还善于通过景物描写来烘托自己的心理，将客观的景与主观的心情结合起来，有情有味，可亲可近。模仿借鉴的终极目标是创造，本文悟到了《社戏》心理描写之神韵。 （2）由面铺开：仿写《灯笼》小中见大，材料琐碎而主题集中的写法

这篇散文的语言，极其精妙，语句参差，娓娓而谈，韵律和谐。结构上从个人延伸到社会，最后上升到国家层面，独具特色。语言特色和写作手法都是可以挖掘的闪光点。 ①指导：借助课文的阅读提示，理清本文有关灯笼的记忆。在学生归纳表达时，要求尽量运用原文的词句，或者模仿作者语言风格，另选事件仿写。 生1:与长工同去，迎回祖父。心思纯洁，犹记牵牛织女，雪夜驰马，忘路之远近。村犬遥吠，静穆庭院，长久思慕。62022年安徽省中小学教育教学论文评选 生2：路远迢迢，万里归家。万水千山，自是心中烦躁。然而，最是那家门两旁的红灯笼，让天下游子，归思难收。②指导：用对比品读语言，体会“灯笼”寄寓的不同情感和内涵并学会运用。 “提起灯笼，就会想起三家村的犬吠，村中老头呵狗的声音；就会想起庞大的晃荡着的影子，夜行人咕咕噜噜的私语；想起祖父雪白的胡须，同宏亮大方的谈吐；坡野里想起跳跳的磷火，村边社戏台下想起闹嚷嚷的观众，花生篮，冰糖葫芦；台上的小丑， （写于1930花脸，《司马懿探山》。真的，灯笼的缘结得太多了，记忆的网里挤着的就都是。”

年代）

“对于广大的关东原野，我心里怀着炽痛的热爱。......当我躺在土地上的时候，当我仰望天上的星星，手里握着一把泥土的时候，或者当我回想起儿时的往事的时候，我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟；我看见奔流似的马群，深夜嗥鸣的蒙古狗，我听见皮鞭滚落在山涧里的脆响；我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金；我想起幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风……这时我听到故乡在召唤我，故乡有一种声音在召唤着我。”

（端木蕻良写于1941年）

发现一：先总写一笔，后宕开一笔概叙。相关联事物铺排，淋漓尽致，中心语前加上一些词语修饰，感情表达更加强烈。 发现二：以小见大，材料琐碎而主题集中。从个人延伸到社会，最后升华到国家层面。生1：日月星辰之中，星在我心中的地位独占鳌头。提起星海，就会想起盛夏的蝉鸣，想起林荫小道的微风，想起镀着银光的花花草草，想起星海下的漫步，醇厚的热茶，以及文字里的星河灿烂……真的，星海的缘结得太多了，记忆的网里挤着的就都是。生2：连西方的钢琴算着，一切音色之中，我爱大婚时热闹的唢呐，优雅的琵琶，同一支在放牛娃身上揣着的竹笛。提起竹笛，就会想起流水人家的袅袅炊烟，缕缕飘出的饭香；就会想起村中老人坐在大树底下下棋的明朗笑声；想起院后那片竹林被风吹响的簌簌声；想起早晨被氤氲水汽笼罩着的田野，傍晚在田里干完活的大人们，生锈的镰刀，金黄的麦田，拨浪鼓。真的，笛子的缘结的太多了，故乡的网里挤着的就都是。③学生优秀习作：72022年安徽省中小学教育教学论文评选 小板凳

或许它老了，或许它与当今的生活格格不入了，但它曾经温暖过岁月。——题记 虽不像小娃娃喜欢布偶，睡觉时都要粘着，但小板凳在我的整个童年里穿梭，现在想想也格外怀念。 小板凳不及秋千有趣，更不及沙发宽大、舒适，它只是小小的一个，用木头做成，板面有几许蜿蜒的痕迹，已足矣让我们一家人念念不忘。这把小板凳可谓“老爷爷”了。 它是爷爷退伍后带回的，可能是路边惊鸿一瞥，爷爷选中了它，在漫漫归路中，板凳静静地陪伴爷爷。爷爷那时还年轻着，板凳的故事长着呢。春风许许，在稚嫩的桃树下，阳光刚好，爷爷坐在这把小板凳上读书。花香入鼻，那些悠闲的日子里，是它一陪爷爷读了几卷诗书。冬天很寒冷，那又怎样？燃着的火炉旁，小板凳一放，往上一坐，爷爷整个身体温暖了起来，任谁也不会再抱怨寒风刺骨。有小板凳，舒服着呢！小板凳在读书、取暖、站高中来到了爸爸这一代。孩提时，奶奶在做饭时，脚于饿得的咕咕叫的爸爸，踩着这板凳，在饭锅旁眼巴巴地看着，这第一口，自然是落在爸爸嘴里。再长大儿岁，爸爸调皮了些。这时的小板管，继续被爸爸踩着，用树枝去捅鸟窝，听到幼鸟发出“叽叽喳喳”的叫声，爸爸露出胜利的笑容。可谁知小板凳看不下去了，爸爸一个不小心摔到地上，好在小板凳不高，不太碍事，只是爸爸的屁股从此被摔成了两半！ 耳边爷爷的训斥，奶奶的关怀，却也阻止不了爸爸的淘气，还经常拉上小板凳，起“做案”。 一幢幢高楼建起，农村有了新变化。小板凳，到了我们这一代。小时候我坐着小板凳，入神地看着《巴拉巴拉小魔仙》、《奥特曼》等，那时脑子充满天真的幻想：变成小魔仙打怪兽，把电视砸了就可以拿到里边的零食…...现在想起真真可笑得很。 圈圈圆圆圈圈，一代又一代，我依然喜欢小板凳。上学后，每每放假回到家，要做的事很多，但总要看看小板凳，它小小的，非常可爱。虽说我长高了不少，但坐着也分外舒服呢！我偶尔会发呆，思绪飘到很久以前。古时的人们定是离不开板凳的，夏日，一家人坐在凉亭的石板上，凉风袭来，吹拂身上的长袍。或几许人围坐在圆木凳上，品茶香，论时事，抒豪情，壮怀激越。终不能回到那时了。如今，世事变迁，一切都在变化。82022年安徽省中小学教育教学论文评选 普通人家，屋里头有丁沙发，再不济，还有木质的连椅，富富裕人家的花园还有秋千呢，我家也有了新家具。还需要小板凳吗？要，它依然安好地放在我家中，爸爸坐在上面修