农村远程教育技术与英语教学的整合

村农村远程教育技术与英语教学的整合作者单位：青州市经济开发区中学姓名：张晔摘

要:农村中小学远程教育工程的实施与运用，为农村中小学教师打开了面向全国、面向世界、面向未来的一扇窗户，极大的改善了农村中小学的办学条件。作为一名农村教育工作者，应该深刻理解农远工程的意义，使农村远程教育技术

与具体的学科教学进行有机的整合，从而为整个农村基础教育插上腾飞的翅膀，让我们的孩子受到更优质的教育，让优质的教学资源更好的为农村教育服务

。在英语教学中，把农村远程教育技术与教师、学生及课堂教学进行有机整合，使农村远程教育技术真正能够服务于英语教学，以便全面提高农村中小学的教育质量。关键词：农村远程教育技术

英语教学

整合

中学作为国家农村中小学现代远程教育项目学校，各科教学都在全面实施网络教学，教师备课、上课，快捷、方便、高效。多媒体教室内师生互动的电教课堂精彩生动。形象、直观、高效的多媒体课堂，充分显示了传统教学无法比拟的优越性。在我校英语教学中，信息技术作为一种崭新的媒体进入了英语教学课堂，融视、听、说于一体，将语言学习和运用语言实施联系起来，打破了传统教学的局限，有效增强了英语课堂教学的直观性、高效性和实践性。

以前，在全国各地，尤其是农村，教学设备严重落后，录音机是英语教师上课的唯一现代化设备，幻灯、多媒体教学对教师们来说几乎是梦想，除了教参外，基本上没有什么可辅助教学的。大多数教师仅靠一本书、一支粉笔、一张嘴来工作，大量的繁重的重复性劳动，压得学生喘不过气来。我们的学生学习依靠机械、枯燥的单一被动和陈旧的学习方式，没有良好的语境，没有良好的英语教学硬件，没有足够的见识，造成相当大数量的学生对英语无兴趣或兴趣转移。英语，一直以来就成了摆在大多数老师的难题尤其是在农村，

这必然导致农村中小学教育教学质量不高等问题。然而现在，国家的远程教育的春风吹进各市县的农村，

使农村远程教育技术

与具体学科教学合理整合，从而改善农村中小学的教育教学现状，势在必行！英语是中学一门重要的课程，对学生今后的发展有着长远的影响，农村远程教育技术与英语教学之间具有良好的整合条件，也具有特别明显的整合效应和极为重要的意义。一、农村远程教育技术与教师的整合，提高教师教学水平

教师是人类教育工作的组织者和领导者，在教育教学中起着主导作用。教师的专业知识与素养、常用软件的应用能力、现代教学设备的使用技能等，这些对英语教学都发挥着重要作用。1、改变了陈旧的教学观很多老师认为，教学质量的好坏主要取决于教师的学问、治学态度及组织教学等因素。但在现代远程教育条件下，这种认识是相当片面。合理地把现代远程教育运用到教育教学工作中，无论是对教师的教还是学生的学，都是事半功倍的！提起远程教育，无论是老师还是学生，总是有说不完的话题，他们那种发现新大陆般的兴奋难以抑制。，在我们学校，远程教育资源最受音乐、英语老师的青睐。今年以来，我校充分利用远程教育资源，让稍有学科基础的老师带着学生走进空中课堂，这种教学模式，真正给农村孩子平等的教育机会。学生们对这种生动、直观的教学形式非常喜爱，我班的李杨同学情不自禁地说：“只要进入多媒体教室，就好像跨入知识的海洋，什么都有，而且样样新奇，太吸引人了！”2、现代远程教育改变了教师枯燥的工作内容教师传统的工作内容就是编写教案、讲课、批改作业，解惑答疑、组织复习考试和辅导差生等。现代远程教育丰富了教学资源也丰富了老师的教学工作内容。我们现在的主要工作不是备课，而是运用多媒体进行教学设计、制作课件和教学研究。在我校的多媒体教室看到，只要没有课，老师们便自觉地来到多媒体教室，浏览下载网上的教学信息。老师们已充分认识到：利用远程教育资源、教案、幻灯片、动画教学、视频、课外拓展、学生学习指导等可以真正地把教师、学生从繁重的课业负担中解脱出来，提高课堂效率。3、现代远程教育改变了单一的教学形式一位从教多年经验丰富的英语老教师由衷地说：“我原来的教学方式是每一节课拿着教本走进教室，为学生宣讲书中的知识信息，不停地用粉笔在黑板上写和画，而学生也只有被动地跟着学，缺乏生气。现在充分地运用图像、文字、动画、音频和视频帮助教学，学生的学习兴趣大大提高了！”确实如此，现在现代远程教育的声、图、文并茂功能，可以使教学过程变得生动活泼，提高学生的感知水平和学习兴趣；它的演示功能，可以为教师提供形象表达的工具，提高知识的可接受性；它的仿真模拟功能和交互性、非线性的带联想性的表达方式，蕴含着培养学生创造能力的巨大潜能。

二、农村远程教育技术与学生的整合，提高学生学习效果1、培养学生的视听能力

通过运用农村远程教育信息技术与英语教学整合的教学模式进行教学的实践，得到以下结论：1）、用信息技术与英语教学的整合有利于突出学习主体，培养学生的思维独立性、主动性、发散性，培养学生创新能力与实践能力。整个学习过程都是由学生独立操作、思考、归纳，强化了学生主动参与知识形成过程。2）、信息技术与英语教学的整合，有利于名符其实地实施个别化教学，既面向全体学生，又因材施教，培养了特长生。3）、多媒体网络的交互性和生动丰富的学习环境，激发了学生学习的热情，挖掘了他们的潜力，实现了自主学习，把学习的主动权交还给了学生。在信息技术与英语教学的整合下，课堂教学模式将会使教学方式与教学过程发生重要的变化。运用现代教育技术的自主学习比传统课堂讲授更能促进学生之间的交流与合作。这种新的教育模式促使教师的观念和行为发生了深刻的变化，从根本上改变了传统的师生关系和交往方式。老师更多地以管理者和引导者身份出现在教学中，而不再是说教者。学生也从被动的知识接收者转变为主动的探索者和个性化的独立学习者，他们在教师的指导下和帮助下学习和研究各种知识和技能的同时，学习的兴趣、能力也有了很大提高。总之，在英语教学中，农村远程教育和英语教学的有机整合，提供了丰富而优质的英语教学资源，形成了先进的教学手段，提高了英语教师的业务水平和课堂内外的教学质量，满足了农村学生对英语知识极大的渴望。要实现农村远程教育与英语教学的完美整合，还需要我们多花时间，多从实际出发，结