高校教师资格证之高校教师职业道德能力检测试卷B卷附答案

2023年高校教师资格证之高校教师职业道德能力检

测试卷B卷附答案单选题（共60题）1、 以下教育家中，提出了符合无产阶级和广大人民群众利益的教师职业道徳规范的是（）。梁启超蔡元培杨昌济陶行知【答案】D2、 统率教师职业道德评价全过程的是（）、主体性原则和质的分析原则。实事求是原则量的分析原则知行合一原则目的性原则【答案】D3、 大学的科学精神与人文精神旨在（）求真崇善开拓创新独立自治理性批判【答案】A4、道德是以（）为评价标准来评价和规范人们的行为。罪与非罪理性慎独善恶【答案】D5、 在中国倡导并实行学术自由的第一人是（）。梁启超蔡元培梅贻琦陶行知【答案】B6、 职业的要素包括特定社会责任、专门业务以及（）。主要生活来源职责权利职业劳动生活方式【答案】A7、 教师服务社会本质上是一种（）。教学的延伸乐于助人专业服务社会服务【答案】C8、 现代教育的基本特征是（）。教育与爱国主义相结合教育与品德培养相结合教育与社会经济发展相结合教育与价值体系建设相结合【答案】C9、 雅斯贝尔斯认为：“技术仅是一种手段，它本身并无善恶，一切取决于人从中造出什么，它为什么目的而服务于人，人将置于什么条件下。”雅斯贝尔斯的这段话表明他属于（）。技术决定论者技术价值中性论者技术乐观主义技术悲观主义【答案】B10、 孔子说：“君子喻于义，小人喻于利。”，孟子对梁惠王说：“王何必曰利亦有仁义而己矣。"孔孟的主张属于（）。重利轻义观重义轻利观义利并重观以上都不是【答案】B11、 关于高校教师求实道德品质的说法错误的是（）。求实道德品质对高校教师能否履行自己的基本职能影响较小求实道徳品质直接影响高校教师能否承担社会赋予的神圣使命大搞学术腐败是缺乏求实道德品质的表现高校教师在科研中探索的科学知识是真实的，容不得半点虚伪和浮夸【答案】A12、 下列不属于我国教育部《关于加强学术道徳建设的若干意见》的土变内容的有（）。增强献身科技、服务社会的历史使命感和社会责任感促进国际科学合作，为维护世界和平、为世界公民精神作出贡献树立法制观念，保护知识产权，尊重他人劳动和权益以德修身，率先垂范【答案】B13、 “人类创造了科学技术，而科学技术的发展又超出了人们的控制能力，技术成了一种无政府状态，成了一种破坏力量。”以上观点属于（）。技术决定论者技术价值中性论者技术乐观主义技术悲观主义【答案】D14、 （）反映了师徳养成过程是长期的、反复的逐步提高的规律。引导性原则内化性原则差异性原则连贯性原则【答案】D15、 教师职业是极其繁重而需要自我牺牲精神的职业，因此必须（）认真负责爱岗敬业努力学习一丝不苟【答案】B16、 以下（）不属于高校教师违反职业道德规范的处理。依法依规处理品徳评价批评教育价值澄清【答案】D17、美国教育家杜威提出“教育即生活”“教育即生长”“教育即经验”的观点，这体现了高校教师的劳动具有（）。专业性多重性探索性实践性【答案】D18、 在英国，人们普遍认为最有力的教育手段是（）。教育理论教育方法教育技术教师品行【答案】D19、 教师入职的前提条件和基本职业标准是（）。爱国守法教书育人为人师表敬业爱生【答案】D20、 教育劳动对象的双重性是指（）。学生既有积极性又有消极性学生既是教育的客体又是教育的主体学生具有向师性和模仿性学生的惰性和创新性【答案】B21、 世界上第一所师资培训学校是1681年（）的“基督教兄弟会"创办的。（）。德国英国法国意大利【答案】C22、 在教育活动中，教师是具有（）的主体。能动性决定性被动型主导性【答案】D23、 在中国倡导并实行学术自由的第一人是（）。梁启超蔡元培梅贻琦D.陶行知【答案】B24、 高校教师要坚持育人为本，立德树人。“立德”就是立社会主义之德，就是把（）融入高校的教育教学中。世界观教育人生观教育社会主义核心价值观教育共产主义教育【答案】C25、 “科学知识要经受检测与批判，绝不轻信盲从。”以上描述属于下列哪一种科学规范（）＜.普遍主义公有主义无偏见性有条理的怀疑精神【答案】D26、 以下关于教师道德的社会作用的说法错误的是（）。教师道德的社会作用是教师道德一般功能在具体历史条件下的实现教师道徳的最基本作用是指导教师在教育工作过程中正确选择自己的行为，处理协调好个人与他人、集体、社会的关系，保证教育工作顺利开展和教育任务的完成教师的道徳水平不仅影响学生的道徳成长，还影响学生的智能发展【答案】【答案】C【答案】【答案】CD.教师职业道德的主要影响对象是学生，对社会难以产生影响【答案】D27、 在“真实的集体”里，个人与集体（）价值序列的轻重与优劣。存在不存在时有时无可能存在【答案】B28、 体现在教师道德规范体系他律上的教师个体道德核心范畴是（）。道徳义务道徳权利道徳价值冃标道德良心【答案】A29、 汉代儒家学者董仲舒将（）作为整个社会道德的核心。天人合一重义轻利三纲五常重农抑商30、 教师入职的前提条件和基本职业标准是（）。爱国守法教书育人为人师表敬业爱生【答案】D31、 师德修养的最终目的和归宿是（）。提高师德认识磨炼师德意志坚定师德信念培养师徳行为习惯【答案】D32、 确立教师职业道德教育引导性原则的依据是道德的（）。层次性自律性他律性实践性【答案】C33、 现代教育的基本特征是（）。教育与爱国主义相结合教育与品徳培养相结合教育与社会经济发展相结合教育与价值体系建设相结合【答案】C34、 教师职业道德关系到学生心理的塑造，影响着整个社会的前途和未来，这主要体现了教师道徳的哪种特征（）。道德意识的高标准道德行为的示范性道德规范的严格性道德影响的广泛性【答案】D35、 我国古代第一次用学规的形式对教师提出规范要求的是（）。《岳麓书院揭示》《岳麓书院条例》《白鹿洞书院揭示》《白鹿洞书院教条》【答案】D36、 在西方教育史上，第一次从职业道德的高度探讨教师职业道德的是（）。德谟克里特昆体良维多思若蒙台涅【答案】B37、 “桃李不言，下自成蹊”用来比喻教师（）的意义。教书育人为人师表教育公正教育人道精神【答案】B38、 "'教学永远具有教育性'，这是教学活动的一条基本规律”，这句话表明教师应该（）。关注每一位学生关注学生的情绪生活和情感体验关注学生的成长关注学生的道德生活和人格养成【答案】D39、 雅斯贝尔斯认为：“技术仅是一种手段，它本身并无善恶，一切取决于人从中造出什么，它为什么目的而服务于人，人将置于什么条件下。”雅斯贝尔斯的这段话表明他属于（）。技术决定论者技术价值中性论者技术乐观主义技术悲观主义【答案】B40、倡导并践行“捧着一颗心来，不带半根草去”的人民教育家是（）。陶行知蔡元培徐特立竺可桢【答案】A41、教师为社会做出贡献而受到社会的肯定和鼓励，从而意识到自己的社会价值并感到由衷喜悦和自我安慰的道德情感是（）。荣誉感成就感幸福感自豪感【答案】A42、孔子说过“知之者莫如好之者，好之者莫如乐知者”，这表明教师在处理爱护学生与严格要求的关系上应该注意的是（）。关注每一位学生关注学生的情绪生活和情感体验关注学生的成长关注学生的道徳生活和人格养成【答案】B43、对教师正直道德品质的说法错误的是（）。正直品德是教师在履行义务时的人格特征的表现教师必须以自己的言行做示范，教育青年学生本分做人教师要自己认真履行道徳义务而少参与进违背教师道徳的人和事的斗争教师要以自身正直的道德人格力量引导和感召学生【答案】C44、 关于高校教师求实道德品质的说法错误的是（）。求实道德品质对高校教师能否履行自己的基本职能影响较小求实道德品质直接影响高校教师能否承担社会赋予的神圣使命大搞学术腐败是缺乏求实道德品质的表现高校教师在科研中探索的科学知识是真实的，容不得半点虚伪和浮夸【答案】A45、 下列不属于我国教育部《关于加强学术道德建设的若干意见》的主要内容的有（）。增强献身科技、服务社会的历史使命感和社会责任感促进国际科学合作，为维护世界和平、为世界公民精神作岀贡献树立法制观念，保护知识产权，尊重他人劳动和权益以德修身，率先垂范【答案】B46、 指岀“大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也”的著名教育家是（）。蔡元培梅贻琦竺可桢蒋南翔【答案】B47、 “师者，所以传道、授业、解惑也。”这句话出自（）。柳宗元韩愈欧阳修苏轼【答案】B48、 师徳修养的最终目的和归宿是（）。提高师徳认识锻炼师徳意志坚定师德信念培养师德行为习惯【答案】D49、 教师职业道徳评价的重要原则有目的性原则、主体性原则和（）。质的分析原则质量并重原则主客体双重性原则全面要求原则【答案】A50、在教育活动中，教师是具有（）的主体。能动性决定性被动型主导性【答案】D51、 相对于经济、法律、行政规范而言，道德调整社会关系的显著特点是（）＜,广泛性强制性非强制性包容性【答案】C52、 对教师正直道德品质的说法错误的是（）。正直品德是教师在履行义务时的人格特征的表现教师必须以自己的言行做示范，教育青年学生本分做人教师要自己认真履行道德义务而少参与进违背教师道德的人和事的斗争教师要以自身正直的道德人格力量引导和感召学生【答案】C53、在“真实的集体”里，个人与集体（）价值序列的轻重与优劣。存在不存在时有时无可能存在【答案】B54、 教师道徳原则在教育领域中体现的最重要、最基本的道德关系是（）。教师职业和社会职业行为总体道德要求的关系教师社个人劳动和社会劳动价值取向之间的关系教师道德行为与社会对教师道德期望之间的关系教师个人与他人和社会整体教育利益的关系【答案】D55、 确立教师职业道徳教育内化性原则的依据是道徳的（）层次性自律性他律性实践性【答案】B56、 师生关系的基础是（）。教学工作关系心理情感关系个人交往关系道德责任关系【答案】A57、 2011年12月23日，教育部、中国教科文卫体工会颁布了（），并就其落实工作发出通知。《关于进一步加强和改进师徳建设的意见》《高校教师专业标准大纲》《关于加强高等学校青年教师队伍建设的意见》《高等学校教师职业道德规范》【答案】D58、 教师劳动最具影响力的手段是（）。团结协作言传身教依法从教课堂教学【答案】B59、 对高校教师自制道德品质的说法错误的是（）。高校教师的职业特点要求教师在心理具有很强的自制力高校教师需要培养自己的道德控制能力，学会“情绪管理”具有强自制力的高校教师能高质量地承担自己的社会责任高校教师需要杜绝一切外界因素的影响【答案】D60、伪注、伪造和篡改文献、数据等行为均属（）学术自由学术失范学术不端学术道德【答案】C多选题（共30题）1、 伦理学的研究对象决定了它的学科特征是（）。伦理学是一门规范科学伦理学是一门价值科学伦理学是一门实践科学伦理学是一门心理科学【答案】ABC2、 高校教师在科研过程中遇到的矛盾主要是（）。科研工作与教学工作的矛盾教师的科研能力、水平与职业要求的矛盾科研协作中的矛盾科研工作与劳动付出的矛盾【答案】ABC3、关于教师道徳原则和规范与教师道徳范畴之间的关系描述正确的是（）。教师道德范畴是教师道德原则和规范的前提教师道徳原则和规范是教师道徳范畴的前提教师道徳范畴是教师道徳原则和规范发挥作用的必要条件教师道德范畴从属或者依附于教师道德原则和规范【答案】BCD4、 以下关于价值观问题的说法正确的是（）。价值观是人们在实践中形成的对于价值、价值关系的一般看法和根本观点价值观是处理各种价值问题时所持有的比较稳定的立场、态度和观点的总和核心价值观是一个社会中占主流地位、起支配作用的核心理念核心价值观是一个社会必须长期普遍遵循的基本价值准则，具有相对稳定的特点【答案】ABCD5、 教师职业在社会发展和人类文明进步中有如下作用（）。教师是人类科学文化的传递者教师是人类智力资源的开发者教师是塑造一代新人的灵魂工程师教师经济和社会的建设者【答案】ABC6、 对教师道德行为和道德品质的认识正确的是（）。教师道德品质是一定道徳原则和道徳规范在个人思想和行为中的体现一定的道德行为是一定的道德品质的基础【答案】【答案】BCD道德行为是由一系列道德品质铸成的教师道徳行为是一定的道徳原则和规范的体现【答案】AD7、 我国的教师职业道德，要求教师通过自觉的师德修养培养的品质有（）.对本职业深厚的道德情感对学生、社会高度的职业责任感和师徳良心尽心尽力、乐于奉献的职业信念和道德意志诲人不倦、为人师表等职业道德品质【答案】ABCD8、 高校教师要培养勤奋品质的原因在于（）。知识经济时代下，知识更新速度快高校教师是推动学科发展的主力，必须不断拓宽和深化自己的科学理论程度高校教师的教学内容，必须随着本学科的发展而不断变化高校教师肩负的历史使命的要求【答案】ABCD9、 正确处理言教和身教的关系要认真把握的是（）。教书育人，关爱学生学为人师，行为示范严于律己，勇于自责言行一致，身体力行10、 有关师德教育和师德修养关系说法正确的是（）。师徳修养是师徳教育的前提和必要准备二者都是践行教师道德规范，提高教师职业道德的两种紧密联系的道德活动形式师徳修养是师徳教育的必要补充二者都是致力于教师道德养成【答案】BCD11、 有关师德教育和师德修养关系说法正确的是（）。师德修养是师德教育的前提和必要准备二者都是践行教师道徳规范，提高教师职业道徳的两种紧密联系的道徳活动形式师德修养是师德教育的必要补充二者都是致力于教师道德养成【答案】BCD12、 下列属于在教师与他遵守的原则和规范之间发挥支配作用的中介力量是（）O道德认同内心信念教学纪律、制度同事、同学【答案】CD【答案】【答案】ABC13、 教书与育人的关系正确的描述是（）。是一对“教”与“学”双相结合和双边互动的过程是一对充满矛盾的辩证发展过程先教书自然能育好人育人重于教书【答案】AB14、 动机和效果作为教师道徳评价依据观点正确的是（）。对教师道德行为的评价应坚持动机和效果统一的观点动机应成为教师道德评价的侧重点进行教师道德评价时，应该更关注效果当动机和效果不一致时，需要采取具体的方法来确定教师道徳行为评价标准【答案】AD15、 市场经济对道德的促进作用表现在（）。市场经济的竞争促进了人们自主意识和独立人格的形成市场经济等价交换原则促使人的主体意识增强市场经济的价值规律增强了挖掘潜能的主动精神市场经济造成的社会交往普遍化有助于人的全面发展和人生价值的实现【答案】ABCD16、 教师职业在社会发展和人类文明进步中有如下作用（）。教师是人类科学文化的传递者教师是人类智力资源的开发者教师是塑造一代新人的灵魂工程师教师经济和社会的建设者【答案】ABC17、 下列有关教师人格的看法正确的是（）。是教师群体共有的心理特征是教师群体共有的思想行为特质是教师在教育活动中表现出的认知、情感、性格等特质教师的人格直接关系到教育效果和成败【答案】ABCD18、 高校教师价值观是（）。在实践过程中形成的在价值认识基础上形成的是对客体价值的一种稳定看法或思维定势是促进社会发展的力量【答案】ABC19、 作为高校教师，在服务社会的过程中，正确的功利意识应该是（）。以义谋利见利思义义利兼顾重利轻义20、 科技伦理的现实意义在于（）。可以使科学技术的运用得到明确的道徳理性的指导最大限度地减少科技成果被随意滥用或出于邪恶目的利用的可能性可以弥补单纯的科技理性之不足，增强科技工作者对于科技开发之后果的道徳责任意识最大限度地消解科技理性在社会消极层面上的负面作用【答案】ABCD21、 有关教师道德行为善恶的认识正确的是（）。善恶的划分是以动机和效果为依据善行是有利于他人和教育事业整体利益的行为恶行是不利于或有害于他人和教育事业整体利益的行为教师道德行为没有性质之分【答案】ABC22、 师德教育的一般方法包括（）。相互教育与自我教育相结合日常教育和系统教育相结合软性手段和综合手段相结合榜样引导和舆论监督相结合正面教育与反面教育相结合【答案】ABCD23、 与学术道德规范相关的政策文件有（）。《涉及人的生物医学研究伦理审查办法（试行）》《教育部关于严肃处理高等学校学术不端行为的通知》《关于善待实验动物的指导性意见》《高校人文社会科学学术规范指南》【答案】ABC24、 在进行教师道徳评价时，应该做到（）。坚持道德目的和手段的一致性当道德目的和道德手段不一致时，应该具体分析追求好的道德目的只要道徳于段是合理的，道徳目的即可采用【答案】AB25、 下列选项中，对教师道德评价的认识错误的是（）。对教师道德行为进行评价的最一般概念是“善”和“恶”教师道德评价首先涉及的问题是教师道德评价的主体历史上少有伦理思想家提出有关善恶标准的解释和观点历史上的“义”“利”之争实质上就是教师道徳评价【答案】BCD26、 我国加强理想信念教育的环节包括（）。马克思主义理论教育中国近现代史教育形势政策教育社会主义核心价值体系教育专业技能教育【答案】ABCD27、 教师伦理学作为一门规范科学，如何直接调节教师职业生活（）。系统阐述了教育职业活动可能产生的矛盾和道徳冲突以及相应的调节方向、行为要求对教师职业中的各项本职工作都给予了具体的指导明确了教师在工作过程中处理各种伦理关系的道德准则对教师违反职业要求的不度行为给出了惩戒和预防措施【答案】AC28、 正确处理好教师个人利益和教育事业利益之间的关系的基本要点包括（）O在实现教师个人利益的前提下，维护和实现好教育事业整体利益在保障社会整体利益的前提下，实现教师个人利益与教育事业整体利益的结合在教师个人利益与社会教育事业整体利益发生冲突时，教师个人应自觉服从教育事业的整体利益在维护教育事业整体利益的前提下，要尊重和关心个人利益【答案】BCD29、 目前的高校职能主要包括（）。A.培养人才B・ssG満半部泞蘇風以谱D•滂洋冷湍华【験就】ABD30,奇*刖藏燃一尹SSS8S()。A・ffia宅燃苕蘇風」冷咔舂翔嚥MJ3湍苦圧滩江B•用套淳通.鬼家剥若淅唳剥夺淋测C•辻BW淅户挡湘噌区3莘站0-8淳逮華0A滞嘛若瀰在淋嘛3*蜘【験就】ACD汗酒(*10离)s^fffssrsssss.^s-ns^s妄->:段猊。-《咁H珊书叢》s.糠肝葡牌#，^ls§ssss0泄压鹫画弗尽rnp眾匡»琛命案整妄邕盖麗学t§«雖滞回划序-ffi雍瀚肝型若冷龄聲sss^s強肝雍睡肃#+謫洁舞国*，Nlllgt。sssss^s^ls*sna轲K-丁^^ss^s.ffie-f洞施«。sn^M»ssi^§^a^8lw8^n-刮海或喉燃苕风溥NSS5顷眼回者*簿禅藏雍M瞟*汨险卽，习圧3咨森殆虧由耕>『丁法^s.^£§^MS^SS.雍淄M剛譲泛玄草。mxs.ss^s-8S^^35s>21守至燃瑚滩兩串或呆跑=呆木溢习硼»斗，S-莒海KSSSS-费苞燈EE蚱O車藏R歸举皂，®爆強¥s$^so-si-《as)sfss潛強H舂。【験就】(c^ssss.ssn^.**iss»0^3S§^ssss^@燃快渴洱琢轮回薛。(2)漏*卧sss00asn^咨_?。燃寻ffl^ras举強冲w素养；③教师要掌握教育的心理科学知识；④要学而不厌，锐意进取；⑤知识的更新规律、保持自身魅力的需要。（3）提高教育专业能力。①教师的语言表达能力；②教师把握教材的能力；③教师的教育教学组织能力。（4）注重全面教学改革。①确立主动性教学的价值追求；②建立整体性教学冃标模式以培养学生创造能力为中心的设计教学方法系统。（5）进行合理的教学评价。教学评价的意义是使教学活动成为主体性强的活动一一自觉能动性、科学能动性、科学创造性。当前教学评价的改革应有利于对学生综合本质的评价，有利于考核学生的个性发展水平，有利于教师主观能动性的发挥。二、“你的教鞭下有瓦特，你的讥笑中有牛顿，你的冷眼中有爱迪生。”广大教师对这句话应该是耳熟能详的。2009年8月，教育部出台的有关规定明确：“班主任在日常教育教学管理中，有釆取适当方式对学生进行批评教育的权利。”其实，在所谓“教师有权批评学生”被指为“伪命题”“哗众取宠”的时候，老生常谈的还是教师如何严格要求学生、如何科学管理学生的问题。（材料来源：丁亚琴《严师是怎样炼成的》《文教资料》2010年6月号下旬刊）请结合所学知识，谈谈教师对学生严格要求应遵循什么原则。【答案】（1）严而有理。严格教育、全面要求应当符合大学生身心健康发展规律，符合教育规律。（2）严而有度。教师对学生的实际水平、理解、接受能力应有一个正确的估量，才能对学生提出符合他们实际情况，能为他们所接受的适度的要求。（3）严而有方。教师对学生提出的要求必须有办法促使学生乐意地去接受、确确实实地去执行。（4）严而有恒。所谓恒，就是坚持长久。对学生提岀的严格要求不能时有时无，要保持一定的稳定性。三、在清华大礼堂内，有一块1926级毕业生赠送给母校的“人文日新”牌匾，意指文明的传承和创新要口新月异，不断进步。在庆祝清华大学建校100周年大会上，胡锦涛总书记的讲话中“创新”是高频率关键词。北京理工大学一位同志表示，我们要按照总书记的要求，为创新型国家建设做出更大贡献。（资料来源：2011年4月25号《光明日报》）请根据“教育劳动特点”的有关原理谈谈教育创造性劳动的内涵和重要意义。【答案】（1）教育劳动方式的创造性：①教师的劳动是自觉地、有目的地培养新的一代，使每个学生得到全面的发展，以适应社会需要的过程。教育劳动的特殊性决定了教师的劳动必须具有创造性，培养具有创新精神和创造能力的创造性人才。②教育内容具有创新性。③教育教学方法具有创新性。意义：教师只有进行创造性的劳动，才能使自己的工作有生气、有活力，常教常新，体验到教育工作的乐趣；教师只有进行创造性的劳动，才能培养出创造性的人才，培养出学生的创新意识、创造性思维方法与创造性活动的能力。四、在课上上说中国坏话，骂这个社会成为了时尚，逢课必讲“瞧瞧人家国外”成为普遍现象，……，针对微友类似的留言，《辽宁日报》日报记者奔赴东西南北中，深入北京、上海、广州、武汉、沈阳5座城市20多所高校，用了半个月的实践，听了近百堂专业课，发现了这种“眦必中国”的现象一定程度存在，有的还很过分。为此，该报刊发了致高校哲学社会科学老师的一封公开信《老师，请不要这样说中国》提出质疑。（2014年11月11日《辽宁日报》）面对舆论对“眦必中国"怪像的质疑，有人不以为然，甚至将其与“学术自由”和“发牢骚、讲怪话”混为一谈。请结合高校教师职业道德规范的要求，谈谈你的看法。【答案】（1）解疑释惑、教书育人，是包括高校老师在内的所有教育工作者的神圣职责，师者的一言一行对学生的性格形成和品德塑造具有潜移默化的教化作用。面对将中国视为负面典型案例库、动辄“毗必中国”的负面言论，常常将负面情绪传导给学生的高校教师，无法担当起培育“四有”新人的教育重任。（2）正如“金无足赤、人无完人”的道理一样，社会主义中国不尽完善、不如人意的瑕疵之处仍不可避免。对那些批评祖国最厉害的人们不以恶意揣度，但前提却必须是胸怀一腔“爱恋”的希冀与善意。而不是不遗余力地一味谪贬、诋毁，甚至是一种仇视。（3）指出少数高校教师言行之不妥，并不说一定要为国家的缺憾刻意掩饰，而是要在披露与展示的鼓与呼的同时，尽力为其补足短板献计献策并付诸实践。每一个国人都是祖国大家庭的一员，都是致力于民族复兴的梦之队成员。“一损俱损一荣俱荣”应该是公民个体与国家命运密不可分的亲子血缘。缺乏理论认同、政治认同和情感认同的大学课堂，弥漫的是割断历史、是非混淆的信念动摇，是一叶障冃、不见泰山的思维短视，是崇洋媚外、厚黑保身的情感失落，此等“误人子弟”的后果贻患无穷、害莫大焉。（4）发生在大学讲堂里的“毗必中国”，绝非一般老百姓“端起饭碗吃肉，放下筷子骂娘”的街谈巷语，危及的是“爱我中华”的民族大义，是亟待较真儿和务必厘清的大是大非问题。“牢骚太盛防肠断”，摒弃“毗必中国”怪像，以正确的世界观、价值观和荣辱观占领大学课堂，才能不悖“教书育人”的教育宗旨。五、2014年7月190,楚天都市报报道了华中农业大学《思想道徳修养与法律基础》课老师李厚刚，给91名主要因为抄袭他人作品的学生打了。分，其中2名学生竟然原文照抄小学生的读书笔记范文。报道刊出后，引发华农校方和诸多师生高度关注。请结合上述材料，谈谈道徳的基本功能。【答案】（1）道德的调节功能；（2）道德的论证功能；（3）道德的教育功能；（4）道德的导向功能。六、2014年10月9日教育部公布《关于建立健全高校师徳建设长效机制的意见》，划出高校教师师德禁行行为“红七条”。“红七条”包括：损害国家利益，损害学生和学校合法权益的行为；在教育教学活动中有违背党的路线方针政策的言行；在教研工作中弄虚作假、抄袭剽窃、篡改侵吞他人学术成果、违规使用科研经费以及滥用学术资源和学术影响；影响正常教育教学工作的兼职行为；在招生、考试、学生推优、保研等工作中徇私舞弊；索要或收受学生及家长的礼品、礼金、有价证券、支付凭证等财物：对学生实施性骚扰或与学生发生不正当关系；其他违反高校教师职业道德的行为。意见指出，高校教师有违“红七条”情形的，依法依规分别给予警告、记过、降低专业技术职务等级、撤销专业技术职务或者行政职务、解除聘用合同或者开除。对严重违法违纪的要及时移交相关部门。建立问责机制，对教师严重违反师德行为监管不力、拒不处分、拖延处分或推诿隐瞒，造成不良影响或严重后果的，要追究高校主要负责人的责任。结合材料和自身实际，谈谈如何加强高校教师师德修养。【答案】教师良好的师徳修养不是与生俱来的，而是在科学理论的指导下，经过长期的社会实践，不断完善自身的结果，理论与实践相结合是师德修养的根本途径。教师职业道徳修养的策略具体如下：（1）加强学习，坚持继承与创新相结合；（2）勤于实践磨炼，坚持知与行相结合；（3）树立榜样，虚心向他人学习；（4）确立可行目标，坚持不懈努力；（5）学会反思，坚持自律与他律的结合；（6）努力做到“慎独”。七、金老师为国内某重点大学的博士毕业生，毕业后聘任到某高校任教，而他的博士同学要么出国，要么在跨国公司任职。他原本打算去某外企任职，但因种种原因未能如愿，无奈应聘进了某高校。进校之初，无精打釆，情绪低落，勉强应付了几节课，既不愿做辅导员，也不愿意做其他行政工作。一学期后，便通过同学关系，在校外谋了一个兼职，于是把大部分时间和精力投入到了校外兼职上去了。而对自己的本职工作则敷衍了事。请运用教师职业道德的有关理论对金老师行为作出评价和分析。【答案】（1）金老师的行为是错误的，要坚决避免。（2）金老师的行为没有履行一个教师的应尽义务，教师应该尽职尽责，教书育人。（3）金老师的行为没有履行严谨治学、不断进取的教师职业道德规范。教师要不断提高思想觉悟和教育教学业务水平。八、“你的教鞭下有瓦特，你的讥笑中有牛顿，你的冷眼中有爱迪生。”广大教师对这句话应该是耳熟能详的。2009年8月，教育部出台的有关规定明确：“班主任在日常教育教学管理中，有采取适当方式对学生进行批评教育的权利。”其实，在所谓“教师有权批评学生”被指为“伪命题”“哗众取宠”的时候，老生常谈的还是教师如何严格要求学生、如何科学管理学生的问题。（材料来源：丁亚琴《严师是怎样炼成的》《文教资料》2010年6月号下旬刊）请结合所学知识，谈谈教师对学生严格要求应遵循什么原则。【答案】（1）严而有理。严格教育、全面要求应当符合大学生身心健康发展规律，符合教育规律。（2）严而有度。教师对学生的实际水平、理解、接受能力应有一个正确的估量，才能对学生提出符合他们实际情况，能为他们所接受的适度的要求。（3）严而有方。教师对学生提出的要求必须有办法促使学生乐意地去接受、确确实实地去执行。（4）严而有恒。所谓恒，就是坚持长久。对学生提出的严格要求不能时有时无，要保持一定的稳定性。九、中国青年报社会调査中心最近的调査结果显示，“89.1%的人感叹当今好老师不常有，66.7%的人感觉当下大学生不认真上课情况普遍”，《中国青年报》指出，当下“老师混课时，学生混学分”是很多大学课堂上老师与学生心照不宜一起走过场的尴尬现实”。某校新闻专业广告策划课的任课教师强调要加强课堂的互动性，把课程生动权交给学生，他的课被其学生总结为“老师侃大山+学生课堂报告+播放动画片”之三段。因为该课程期末不需