




版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领
文档简介
【必备】小学语文教案范文汇编5篇
【必备】学校语文教案范文汇编5篇
作为一无名无私奉献的教育工,有必要进行细致的教案预备工作,教案是保证教学取得胜利、提高教学质量的基本条件。那么写教案需要留意哪些问题呢?下面是我为大家收集的学校语文教案5篇,盼望对大家有所关心。
学校语文教案篇1
一.授课内容:九年义务教育教材学校语文第六册14课《珍宝泉》
二.教学目标:
1学问目标:熟悉2个生字,熟读课文;
2力量目标:了解课文叙述的挨次,想像课文描述的情景,感受珍宝泉的漂亮和可爱;
3情感目标:体会表达的感情,培育同学对大自然的扫喜爱。
三.教学重难点:
1感受对大自然和家乡的喜爱之情;
2抓住课文主要内容,了解叙述挨次。
四.导入课文:
同学们见过泉水吗?今日老师就领同学们去闻名作家吴然的家,去看一看漂亮的珍宝泉。
五.新授课文内容:
{一}范读感悟,激情融趣
老师先范读一下课文,同学们边思索有哪些字词简单读错,难以理解。(师范读)
指生字词(卡片):弯曲镶嵌朴实筛下干枯小桶
下面,我们再来感受一下课文。
(二)初读课文,总体感受。
现在,请同学们自由读文,谈一谈你对珍宝泉的感受。
同学们说得真好,说明你们回家预习了,老师非常兴奋,下面请同学们再读一下课文,用笔划一划你认为课文中写得精彩的地方。
(三)精读课文,深化目标。
1.现在请同学们读一下你喜爱的句子。
2.同学们有这么多喜爱的句子,现在你可以和同桌说一说你喜爱的这些句子的理由,一会来汇报。
3.重点指读者句子(读出感悟和理解)
(1)我们村子前面的小山包,远远看去,像一个绿色的大绒团。
(2)水是那样绿,绿得像章是被四周的绿草染过的。水是那样深,又那样清。
(3)金色的光斑和银色的光斑交叉着;射出红的光,黄的光,绿的光,紫的光。。。。多像一串串彩色的珍宝啊!
(夸奖)你能把你的'感觉读出来,读得真美。
珍宝泉不但漂亮而且好玩,还会笑呢,多美呀!谁能读出这种笑的感觉来。
(四)深化中心,感悟。
正由于有了这么美的珍宝泉,才骄傲地说:(读课文)
此时珍宝泉在眼里已不再是一眼清泉,而是一个孩子,你们有什么话对珍宝泉说吗?你也可以用你们的话宣扬一下珍宝泉,做一个广告也行。
(五)全文。
珍宝泉是这么好玩,这么漂亮,他不仅是吴然的傲慢,也是我们每一个人的傲慢,盼望同学们努力,将来让我们祖国的山更美,水更清,天更蓝,景更美,好吗?
学校语文教案篇2
【教学目的】
1、理解课文主要内容。感受蔺相如的机灵英勇、顾全大局和廉颇知错就改的优秀品质。
2、在理解课文内容的基础上,了解事情的前因后果,理清各段之间的联系及各段与整篇的关系,培育规律思维力量和务求理解的读书习惯。
3、懂得遇事要顾大局、识大体、讲团结的道理。
4、把握本课生字新词。
【教学重点、难点】
感悟人物特点,理清各段内容之间的内在联系。
【教学方法】
自读感悟,争论沟通,写话。
【课时布置】
3课时(展现其次课时)。
【教学过程】
第一课时
一、激趣导入,板书课题
沟通课前搜集的故事背景资料。
二、检查预习,质疑问难
三、初读课文,同学自悟
1、指名分节朗读课文,师生一起订正读中存在的问题。
2、速读课文,争论沟通:
⑴在书上画出“将”、“相”分别指谁?“和”是什么意思?
⑵本文主要讲了一个什么故事?
3、理清脉络,概括段意:
⑴本文讲了几个小故事?找出每个故事的起止,并用一个合适的小标题概括每个小故事的内容。
⑵争论沟通。
4、再读故事,明晰每个故事的起因、经过、结果。
四、熟读课文
其次课时
一、导入新课
1、板书课题后提问:通过上节课的学习,俺们已经初步了解了课文内容。蔺相如从一介布衣升为上卿,可谓平步青云,廉颇对此很不服气,那么,他是怎么说的?
请快速从课文中找出这段话。谁来读一读?
2、俺廉颇功无不克,战无不胜,立下很多大功。他蔺相如有什么能耐,就靠一张嘴,反而爬到俺头上去了。俺碰见他,得给他个下不了台!
⑴你从这句话中都读明白了些什么?
⑵谁来读一读这句话?
3、这样下去,廉颇和蔺相如迟早会闹僵,为了能使将相和,你现在的任务是劝劝正在气头上的廉颇。情愿承当这个重任吗?
二、解析“完璧归赵”
1、自读故事,感悟人物特点:
⑴大家先读读“完璧归赵”这个故事,看看蔺相如究竟有什么能耐。为了使你的劝告词更具劝说力,老师建议你把蔺相如与文中其他人物作作比较,看看在秦赵两国围绕和氏璧发生的这一外交大事中,其他人都是怎样说怎样做的,而蔺相如又是怎样说怎样做的,把有关句子勾画下来,读一读,通过比较你或许很快就能发觉蔺相如的过人之处。
⑵自身就近找有相同体会的同学一起争论争论,通过和这些人物的比较,你发觉了蔺相如的哪些过人之处,依据是什么?
2、集体沟通,深化认知:
⑴蔺相如与赵王及文武大臣对比,你得出了什么结论?
⑵点拨要点:
①赵王接到了信特别焦急……
A、赵王为什么特别焦急?
B、播放课件,同学体会秦赵双方实力差异。
C、想象一下赵王能急成什么样,谁能用自身学过的词语形容一下?
②蔺相如想了一会儿,说:“俺情愿带着和氏璧到秦国去。假如秦王真的拿十五座城来换,俺就把璧交给他;假如他不愿交出十五座城,俺肯定把璧送回来。那时候秦国理亏,就没有动兵的理由。”
A、蔺相如说话前为什么要“想一会儿”?
B、稍加思考便心中有数,读一读这句话,想想强调哪些词,才能读出这种胸有成竹的从容。自身先练一练。指名读。
⑶老师小结。
⑷蔺相如与秦王比,你得出了什么结论?
①生论述结论,师追问:课文中哪些描写表示出了这一点,要言之有据呀!
②同学自由回答,师相机点拨。要点:
他理直气壮地说∶“俺看您并不想交付十五座城。现在璧在俺手里,您要是强逼俺,俺的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上!”
A、“理直气壮”什么意思?蔺相如为什么能“理直气壮”?
B、蔺相如真的要把“脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上”吗?
C、谁来读一读这句话,读出“理直气壮”的语气来。
蔺相如捧着璧,往后退了几步,靠着柱子站定。
这句话中有一处细节充足体现了蔺相如不只胆大而且心细,发觉了吗?
③体会蔺相如洞察人心,秦王的衬托作用:
秦王双手捧住璧,一边看一边称誉,绝口不提十五座城的事。
秦王听他这么一说,就把和氏璧交给了蔺相如。
秦王怕他真的把璧撞碎了,赶忙说一切都好商议 ,就叫人拿出地图,把承诺划归赵国的十五座城指给他看。
秦王只好跟他商定了进行典礼的日期。
A、王老师有个疑问,这个故事的仆人公是谁?仆人公是蔺相如,大家来看这个重点段,一共三百来字,其中近一百五十字用来写秦王,这样写秦王,是不是有点喧宾夺主呀?(课件展现描写秦王的语句。)
B、认为这样布置不合适的请举手,认为这样布置挺好的请举手。好,真理愈辩愈明,俺们开一个小型争论会,请大家各抒己见。
C、同学争论。
D、这样的描写故事中还有吗?读一读,你有什么感悟?
⑸读完这个故事,了解了蔺相如,你会怎么劝廉颇呢?谁来说说?
三、解析“渑池会见”
蔺相如从一介布衣升为上大夫,升官比坐电梯还快。不久,他在渑池会上又立新功。那么这一次是不是如廉颇所言:“没什么能耐,就靠一张嘴呢?”
渑池会见时廉颇并不在现场,你能不能给他讲一讲当时都发生了什么?为了让大家更能入戏,请你从“赵王、赵王侍从、赵国大臣”这三个角色中选择一个,以这个角色的口吻给廉颇讲讲故事中你印象深刻的情节,帮他分析分析蔺相如在这一大事中表示出了哪些过人之处。老师还特地为大家节选了一段《史记》中关于这件事的记录,大家可以作为参考。(课件展现《史记》片段)
同学依据发言提纲预备发言,师巡察。
集体沟通。
这场斗争,赵国和秦国是打个平手,还是赵国占了上风?为什么?
你能用自身学过的词语和句子来形容秦王的失败吗?
四、小结全课
这节课,通过同学们自身的阅读,感悟,探究,俺们深刻体会到蔺相如两次为赵国立下大功,绝不只仅只耍些嘴皮子功夫,那张嘴后面是拳拳的爱国忠心,是超越常人的才智和胆识。聪慧的廉颇在冷静下来以后定然会明白这一点,接着还会发生什么呢?欲知后事如何,且听下文分解,下课。
〖板书设计〗
将相和
嘴?
胆识过人舍生忘死忠君爱国
第三课时
一、复习检查,导入新课
通过上节课的'学习,你都了解到蔺相如的哪些过人之处?
二、讲授新课
1、学习“负荆请罪”:
默读这个故事,勾画语句,体会蔺相如的过人之处──顾全大局。
读一读书上描述负荆请罪的句子。
引导同学看插图,书上只说:“他脱下战袍,背上荆条,亲自到蔺相如门上请罪。
蔺相如见廉颇来负荆请罪,赶忙热忱地出来迎接。廉颇负荆请罪始终被后人传为美谈,他们当时肯定说了很多感人的话。你能不能替作家把他们当时说的话还原出来。
同学写作,沟通。
2、理清课文条理:
课文的结构特点,是由三个相对独立的故事组成,三个故事之间的联系是怎样的?它们与全文的关系又是怎样的?
三、总结提升,课后延长
学完了课文,请你结合课文内容,说说你喜爱哪个人物,为什么?
感爱好的同学可以课后去阅读有关的书籍,了解一下后来秦国灭了六国,赵国也包括在内。那么赵国为什么最终也逃脱不了被灭亡的命运呢?
学校语文教案篇3
教材分析
本课讲的是关尹子教列子射箭的故事。告知人们要学好一种本事,既要知其然,又要知其所以然,要真正弄懂并遵循其中的道理。
教学目标
正确、流利地朗读课文。能讲课文里的故事。独立借助解释读懂课文;感悟文中讲的道理;学习要知其然又知其所以然,把握规律,明白要领。
教学重、难点
能借助解释理解课文,初步领悟课文所讲的道理。
教学构想
这篇文章也是文言文,仍旧坚持以自读为主,重在感悟、积累的策略。尽量让同学自主、合作和探究学习,让他们自己质疑、释疑,老师适当点拨。
教学预备
投影片
教学时间
1课时。
同学学习过程
一、联系实际,激趣导入
1、谁来说一说,怎样学习才能学到真学问、真本事?(同学交谈。)
2今日,我们要学的一篇古文——《关尹子教射》,就能关心同学们回答这个问题。那么,这篇古文究竟写了一个什么故事,告知我们一个什么道理呢?
二、试读课文,理解句子意思,把课文读通顺
1、这是一篇比较浅显的文言文,同学们在过去学过几篇文言文的基础上,借助解释,一句一句地读,想一想每句话的.意思,老师信任你们肯定能自己读懂课文的意思。弄不懂的词句先和同学讨论,实在弄不明白再问老师。同学自读自悟。同桌小组研讨,老师巡察指导。
2、基本弄懂句子意思以后,练习把语句读正确、读流利。
3、检查试读课文和理解句子意思的状况。
(1)提出经过讨论、争论还弄不懂的词句,全班争论,老师点拨。
(2)指名朗读课文,评读,讨论读好每一句话。
三、参照译文,练习讲课文故事
1、自己把句子意思连起来,练习讲课文故事。
2、译文,看自己讲的对不对,有与译文不同的地方,想一想译文那样说好在哪里。实在弄不懂的地方提出来,老师关心解决。
3、指名讲故事。老师结合重点词句和难句,教导用现代语言表达古文意思的方法。(意译古文的方法,不肯定要一字一句地直译。)
四、交谈从课文中悟出的道理
1、小组交谈。
2、全班交谈,老师引导、点拨(从列子学习的角度感悟或从关尹子对列子严格要求的角度感悟),鼓舞同学有独特的见解和感受。
五、练习熟读、背诵
作业设计
背诵课文,并把这个故事翻译给父母听。
板书设计
26关尹子教射
告知人们要学好一种本事,既要知其然,
又要知其所以然,要真正弄懂并遵循其中的道理。
学校语文教案篇4
教学理念
本课教学力求为同学营造民主、公平、和谐的教学氛围,设计多层次、多角度的读书活动,突出同学的主体地位,强调同学享有共性化、自由化的进展空间,让同学真正与文本对话,与文本沟通,并在沟通中产生成就感,使生与生、师与生之间的对话,成为自主阅读后的深层次需求,使课堂布满生命活力。
教学目标
1、学会本课9个生字,能正确读写下列词语:勾画、骏马、无限、鞭子、奔驰、马蹄、奶茶、礼貌、拘束、举杯、摔跤。
2、按进入草原以后所经受事情的挨次给课文分段,概括段落大意。
3、了解课文内容,学习课文第一段,让同学通过语言文字绽开想象,体会草原的自然风光美。
4、有感情地朗读课文,背诵课文第1自然段,培育同学对语言的感悟力量,品尝积累课文中美丽的语言。
教学重点和难点
重点:学习生字新词,弄清课文记叙挨次,理清课文脉络。学习第一自然段,通过语言文字绽开想象,体会草原的自然风光美。
难点:体会重点句子的含义。
教学预备
1、《草原》影像资料。
2、生字与组词投影片。
教学过程
一、导入新课
1.谈话:同学们,你到过草原吗?有人这样描述:草原的空气无比新奇,天空格外明朗。放眼望去,小丘美如画,羊群白似雪,在天底下一碧千里,而并不茫茫。草原上的人们能歌善舞,热忱好客,如此漂亮的景色,如此浓郁的风情怎不令人心驰神往,流连忘返呢?今日就让我们跟随老舍先生一起走进草原吧!
2.观看《草原》电视教材,初步感知课文内容和意境。
3.同学简洁谈谈自己的感受。
二、自读自悟
请同学们打开书自由朗读课文,把你喜爱的段落好好地读一读,想一想,你为什么喜爱这一段?
三、布置自学
1、学习生字新词,留意生字的音形义。
2、读读课文,想想笔下的草原是怎样的景象。
3、画出你认为写得最美的句子和含义深刻的句子,试着体会这些句子的意思。
4、找出自己不理解的问题。
四、检查自学
投影出示:
1、读生字组词,并读读生字在文中的句子,留意正音。组词:
骏()俊()竣()限()驰()
峻()唆()梭()垠()弛()
蹄()茶()貌()杯()跤()
缔()荼()藐()怀()胶()
2、理解词语:
渲染迂回襟飘带舞羞怯
五、质疑问难
小组内争论,沟通。
六、理清脉络
1、自由读课文,思索:初到草原和快到目的地时,看到草原景象是怎样的?
2、默读思索:本文是按进入草原以后的`经受事情的挨次来叙述的。课文共有几个自然段?写了几个意思?
3、沟通、整理:
(1)草原美景(2)欢迎远客(3)亲切相见(4)热忱款待(5)联欢话别
七、精读品尝
学习第一段,引导同学感悟草原的漂亮景色。
1、自由读、思索:这一段主要写了什么?草原的美,你是从哪些句子中体会到的?
2、再读,思索:初入草原,看到的景色怎样?是抓住哪些景色来写的?为什么抓住这些景物写?
(读后争论。初入草原,看到草原的秀丽景色,他抓住天空、空气、小丘、平地、羊群这些景物来写的。由于这些景物显示了草原的特色。)
3、细读、思索:
①、是按什么挨次写这些景物的?(从天空到地面,按从上到下的挨次写。)
②、是怎样从天空到地面,抓住这些景物的特点,运用生动的语言来描绘草原的漂亮景色的?(让同学边读边画出重点语句。)
③、体会重点句子的含义。
让同学自己出声读第1段第1层,图文对比,细心体会,仔细想象。重点说说下面三个句子:
A、“在天底下,一碧千里,而并不茫茫。”
B、“羊群一会儿上了小丘,……绣上了白色的大花。”
C、“那些小丘的线条是那么优美,……轻轻流入云际。”
4、默读、思索、朗读:在这种境界里,产生了什么样的感情?最终一句表达了怎样的感受?(引导同学说一说“境界”一词的意思。读时留意理解“既……又……”的并列关系;指导同学有表情地朗读表达感受的两个句子。)
5、指导同学背诵第1段课文。
多么美丽的景色,多么生动的语言,让我们把这美丽景色、生动的语言永久印记在脑海之中吧!请同学们练习背诵第一自然段。(让同学按课文描写挨次和景物特点,边读边想象,把这段课文熟读成诵。)
八、布置作业
1、抄写第一段中自己喜爱的词语、句子。
2、背诵课文第一自然段。
学校语文教案篇5
【学习目标】
1、正确、流利,有感情地朗读课文。
2、通过学习,感悟“在生活中,只要专心观看,仔细思索,就会有所发觉
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
最新文档
- 临床医院实习报告总结范文
- 2025年地震观测设备项目合作计划书
- 2025年镍镉电池项目建议书
- 2025届上海市桃浦中学 高一物理第二学期期末复习检测模拟试题含解析
- 打造智慧办公生态圈如何运用区块链技术实现高效身份验证
- 广东省广州市广东第二师范学院番禺中2025届高一物理第二学期期末达标检测模拟试题含解析
- 心理驱动的学习教育心理学的新视角
- 学习动机与学习潜能的深度解析
- 专题04 荐信 感谢信 倡议书(测试)(原卷版)-2025年高考英语二轮复习
- 教育技术的前沿个性化学习与评估的挑战与机遇
- 2023年中国石化河北石家庄石油分公司社会招聘20人笔试模拟试题及答案解析
- 太阳能热水系统设计
- 医务科岗前培训
- 共青团团课主题班会课件PPT模板PPT
- GB/T 8685-2008纺织品维护标签规范符号法
- 合成氨行业发展现状及趋势分析
- 2022年徐闻县(中小学、幼儿园)教师招聘笔试试题及答案解析
- 网电部管理重点(中)
- 新生儿复苏解析课件
- ABI7500荧光定量PCR仪标准操作规程
- 语言领域核心经验《学前儿童语言学习与发展核心经验》
评论
0/150
提交评论