八年级物理人教版《质量》教学设计

《质量》学设计

一、教目标1知识与技能(1)知道质量的初步概念，知道质量的单位并会进行换算。(2)通过实际操作，初步掌握天平的使用方法。学会用天平测量固体和液体的质量。2过程与方法通过观察、实验，认识质量是不随物体的形状、状态和空间位置而改变的物理量。3情感态度与价值观目标通过天平使用的技能训练，培养学生严谨的科学态度与协作精神。二、教重点与难点

天平的使用三、教安排1课时四、教类型五、教

新授及实验多媒体课件学生实验器材：托盘天平和砝码。六、教过程一)、引入课题1、请学生观察讲台、课桌。教师提问：①它们是由什么组成的？②讲台和课桌哪个含有的木材多？2、教师出示铁锤和铁钉让学生观察，使学生知道铁锤和铁钉都是由铁这种物质组成，但铁锤含有的铁比铁钉含的铁多。3、讲解：讲台、课桌、铁锤、铁钉物理学中称为物体，组成这些物体的木材、铁叫“物质由上面的观察看出：讲台、课桌含有木材的多少不同；铁锤、铁钉含铁的多少也不同。物理学中用“质量”表示物体所含物质的多少。今天就学习质量这个物理量。（板书：一、质量）二)、讲述新课1．质量（1）板书：1．概念物体中含有物质的多少叫质量，质量通常用字母表示。（2）教师举例，说明物体的质量不随形状、状态和位置而改变。

出示：①一个牙膏皮。提问(a)它卷起来，形状变了，它的质量变不变？它从地球带到月球，位置变了，它的质量变不变？②装有冰块的带盖玻璃杯。提问c）容器内的冰全部熔化成水，状态变了，它的质量变不变？先学生回答，后教师小结要物体中含有物质的多少不变，它的质量就不变，可边说边板书体的质量不随它的形状、状态和位置的改变而改变。2．质量的单位(1)克(kg)是国际上通用质量单位，为了方便，还有比千克大的单位吨(t)比千克小的单位克(g)、毫克(mg)板书：2．单位：吨（t克(kg)、克(g)、毫克（mg）出示：1dm

3

的纯水。介绍它的质量是。请学生看课本图11—l国际千克原器(2)学生练习一些质量单位的换算教师提问：质量的单位由大到小怎样换算？（板书：1t=10

3

kg、1kg=10

3

g、1g=10

3

mg）请学生观察课本表格“一些物体的质量介绍一些物体的质量“大头针的质量、苹果的质量、鲸的质量教师示范，学生完成课本本节后的练习(1)(2)。教师板书：大头针的质量m=8.0×10-5kg=8.010-5×103g=8.0×10-2。3．质量的测量——天平(1)介绍常用测质量的工具教师讲述：日常生活中我们经常上街买粮、买菜，称出的都是物体的质量。那么我们是用哪些工具测出这些物体的质量的呢？先学生回答，后老师总结，生活中常见的测质量的工具有：杆秤、案秤、台秤、磅秤、电子秤；天平是测量质量的常用工具。在物理实验中常见的天平有托盘天平和学生天平。（2识托盘天平的构造：对照课本的图形和实际的托盘天平让学生熟悉各个部分的名称。教师讲解各部分的作用及调节方法并且进行演示A平衡螺母：称量前用来调节天平横梁平衡；调节方法是：横梁的哪端高，就将平衡螺母向哪边调。B指针和分度盘平横梁水平平衡的标准是在横梁静止时指针指在分度盘中央刻线处，或指针在分度盘上左右摆动幅度相等C游码、砝：能表示所称物体的质量。向右移动游码相当于向右盘添加一个小砝

码。D每架天平都有自己的“称量就是它所能称的最大质量称量就等于这台天平配套砝码盒内砝码的总数加游码在标尺上最大的读数所表示的质量。E分度值：标尺上每小格表示的质量数就是天平的精确程度即分度值。（3平使用注意事项1、被测物体的质量不能超过称量2、要用镊子加减砝码，不能用手拿砝码，不要把砝码弄潮、弄脏。3、潮湿的物体或化学药品不能直接放到天平的盘中（4天平的使用教师边讲解边演示托盘天平的使用方法，学生同步进行操作：1看观察天平的

称量

以及在标尺上的

分度值。2放把天平放在

水平的台面上。3移把游码放在标尺左端零刻度处。4调调节天平横梁

两

端的平衡螺母使指针指在分度盘的

中央刻线

处，这时横梁

水平平衡。5称被测物体放在

左

盘里用

镊子

向

右盘里加减砝码并调节游码的位置，直到横梁恢复平衡。注意加砝码时遵循“先大后小”的原则。6读被测物体的质量=盘中砝码的总质量+游码在标尺上所对的刻度值。注意读数时先读大砝码，再读小砝码。7整实验结束要整理好器材，游码要归零三)．课堂小结1．这堂课讲述的主要内容是：质量的概念，单位及质量的测量。2．再次明确教学要求。四)巩固知识1．看书上介绍的一些物体的质量。找同学回答：(1)一根大头针的质量约多少千克？合多少毫克？(2)一名成人的质量约多少千克？若成人的质量按千克计算，那么，一头大象的质量约是成人质量的多少倍？2在调节托盘天平时游码已移到标尺左端的零刻度处但指针偏向分度盘中线的右侧。此时应将平衡螺母向哪个方向调，才能使指针指在分度盘的中线处。七、布作业

课本

p

112页1、3、4八、教反思初步体现了教材的目的要求，由于时间紧，需要讲解的内容较多，对质量的测量部分讲的不