中学高级教师小中高资格评审量化评分参考表

中学高级教师（小中高）资格评审量化评分参考表项目类 型得分知识水平与业务进修20%1.大学专科毕业。752.大学本科毕业。803.研究生学历或硕士学位。85教育工作20%1,从事学生思想教育工作5年以上，任现职以来，担任班主任2年以上，本人或所带班级获得校级表彰2次以上。702,从事学生思想教育工作10年以上，任现职以来，担任班主任3年以上，本人或所带班级获得校级表彰2次以上。753.从事学生思想教育工作20年以上，任现职以来，担任班主任3年以上，本人或所带班级获得校级表彰2次以上。80教学工作40%1.在初中（小学）或高中年级任教，完成一定教学工作量，任现职以来，开过校级以上公开课3次以上（校际2次）。课堂教学评价为合格。722.胜任初中（小学）循环教学，完成规定教学工作量，任现职以来，开过校级以上公开课3次以上（校际2次），平时教学及上公开课，在同行和所教学生中反映良好。课堂教学评价为合格。743.胜任高中循环教学，完成规定教学工作量，任现职以来，开过校级以上公开课3次以上（校际2次），在同行和所教学生中反映良好。课堂教学评价为合格。764.胜任初中（小学）循环教学，任现职以来，开过校级以上公开课3次以上（校际2次）；本人参加教学竞赛、优课评比获县一等，市三等奖；或被评为县级教坛新秀。课堂教学评价为良好。785.胜任高中循环教学，或送初中（小学）毕业班累计3年以上，任现职以来，开过校级以上公开课3次以上（校际2次），教学业绩优秀；或参加教学竞赛、优课评比获市二等、省三等奖；为县级骨干教师或市教坛新秀。课堂教学评价为良好。806.送高中毕业班累计3年以上，开过县级以上公开课1次以上，教学业绩优秀；本人参加教学竞赛、优课评比获市一等、省二等、国家三等奖；为县级学科带头人。课堂教学评价为优秀。837.具备申报中学高级教师（小中高）对教学工作基本要求，本人参加教学竞赛、优课评比获省一等、国家二等以上奖；为市骨干教师。课堂教学评价为优秀。858.具备申报中学高级教师（小中高）对教学工作基本要求，是市学科带头人。课堂教学评价为优秀。87备注：本项各栏目教学业绩均指任现职以来所取得，申报者是校中层以上干部的可将教学与管理业绩综合评分。教科研工作20%1.申报者提供的材料符合正常申报或破格申报中学高级教师对教科研工作的基本要求。702.具备本项目“1”的条件，能结合本人教育教学工作实践进行总结、研究且质量较高。753.具备本项目“1”的条件，另有本专业2篇以上论文在省级以上期刊发表且对教育教学工作有指导价值。804..具备本项目“1”的条件，另有本专业专著1部或2篇以上论文在国家核心期刊发表，且对教育教学工作有指导价值。85评审中学高级教师（小中高）专业技术资格的档次划分与表决分数线档次表决分一档1996年底前的大学本科毕业生或2000年底前的研究生学历（硕士学位），中一（小高）职龄5年以上。77分二档破格1.1997年—1999年的大学本科毕业生或2001年的研究生学历（硕士学位），中一（小高）职龄5年以上。.2.大专学历，后取得本科学历，中一（小高）职龄5年以上。1.取得大专学历12年以上，教龄25年，中一（小高）职龄6年以上。2.取得大专学历满5年不满12年，教龄25年，中一（小高）职龄6年以上。3.本科学历，中一（小高）职龄满4年。79分80分81分说明：长期（10年以上，现仍在岗）在偏远、贫困乡镇中小学（经认定）任教的教师，可降1分表决。表彰奖励的级别、种类及加分一、以下表彰加1分：.县级以上政府及教育行政部门为主表彰的涉及本职工作的综合奖；.所带集体（班、团、队）受到县级以上政府及教育主管部门的表彰；.市、县政府的记功奖励；.市劳动模范、市优秀教育工作者、市优秀教师、市政府园丁奖等。二、以下表彰加2分：.省劳动模范、省特级教师、省优秀教育工作者、省优秀教师等；.全国优秀教育工作者、全国模范教师、全国优秀教师及国家级行政部门的表彰奖励。专业技术人员申报职称资格材料目录（高级）姓名单位单位性质性别送审日期申报资格现有资格序号材料名称份数备注1专业技术资格评审申报表2不装订2简介表20不装订3课堂教学评价表1不装订4评审中级专业技术资格时的申报表5反映本人任职以来师德表现、教学业绩及继续教育、教科研等情况的工作总结6年度考核表7本人专业成长三年规划书（2011年开始提供规划书年度考核表）8民意测评、课堂教学满意度测评汇总表9学历证书复印件（电子注册打印件，补修单科合格证）10中级职务任职资格证书和聘书复印件11教师资格证书复印件12获奖证书原件各1份13计算机合格证书（等级证书）14继续教育证书复印件15反映教学实绩的材料（09年下半年备课笔记、教案设计等）16其他必要的证明材料南通市申报专业技术资格民意测评、课堂教学满意度测评汇总表申报人姓名:测评时间：申报人姓名:测评时间：申报专业技术资格名称:民意测评汇总情况课堂教学满意度测评情况测评人数符合申报条件（人）基本符合申报条件（人）不符合申报条件（人）其它班级数学生数满意度％其它说明：1.此表由参加民意测评、课堂教学满意度测评的教师和学生，根据申报人的述职及实际工作情况，在相应栏填写相关数据；2.单位汇总仍用此表，由召集人将汇总后的数字和情况填入相应栏目内，按要求与申报材料一起装订，民意测评情况与课堂教学满意度测评情况不得与申报人本人见面。召集人签字:申报中学高级教师(小中高)评审课堂教学评价表 教育局(公章)学校学科年级日期课题执教者一级指标权重二级指标权重指标内容二级指标评分(A、B、C、D)一级指标评分(A、B、C、D)15%教学设计5%依据课程标准和教材的要求确定教学目标5、4、3、25%把握学生学习水平，教学策略和活动关注学生发展5、4、3、25%严密的计划性和组织性，某一方面有创新5、4、3、240%教学过程5%教学策略和探究的学科目标相一致5、4、3、25%把握教材，突出重点和难点，提供的信息准确无误。5、4、3、25%提问技巧能促进学生的概念理解和学习能力的发展5、4、3、25%能给学生充分的反思时间和空间5、4、3、25%教学方法灵活多样，并能及时反馈修正5、4、3、25%注意培养学生探究兴趣和求新、求异、生成的能力5、4、3、25%师生、生生之间的合作关系融洽5、4、3、25%创设尊重学生的观点、问题及民主、平等、积极向上的氛围和环境5、4、3、230%教学效果10%学科内容适合于学生的发展水平，容量合理，符合课程目标，注意学科与其他领域的适当联系，整合效果好10、8、6、410%教与学方式的选择和运用行之有效10、8、6、410%课堂教学管理的策略能提高教学质量，达成率高10、8、6、415%教师素质5%体现现代教学思想与教学