图书活动方案

Word第第页图书活动方案图书活动方案1

活动目标：

1、知道书要一页一页轻轻地翻看，初步养成良好的阅读习惯。

2、开心参与活动，能大胆表述，学习句型“_×〔小动物〕_×〔叫声〕，我爱吃_。

活动预备：

《大嘴巴》大图书一本、小图书每人一本、小书架2个

活动过程：

一、翻阅大图书，理解《大嘴巴》书的内容。

1、看封面，知道书名，讲解阅读要求。

师：今日严老师带来了一本好玩的图书，我们一起来看一看。〔出示图书〕

师：看，这是封面。封面上有什么呀？〔嘴巴〕一张嘴巴和我们小伴侣的小嘴巴比一比，怎么样呀？〔大〕对了，这是一张大嘴巴。〔点字〕这个故事的名称就叫《大嘴巴》。

2、引导幼儿大胆讲解并描述图书内容，学习句型。

第一页

师：我们一起来看书。打开封面，翻到第一页。

提问：看，这是什么？〔青蛙〕小青蛙怎么叫？〔呱呱呱〕对了，我们一起来学一学“小青蛙，呱呱呱”叫的真好听，再来一遍。

提问：那小青蛙爱吃什么呀？〔你来说说看、你说、你说〕提示幼儿用完好话回答“谁爱吃虫子？”我们来看看小青蛙的大嘴巴里吃了什么？〔翻开〕原来是虫子。小青蛙吃饱了，唱起了歌“小青蛙，呱呱呱，我爱吃虫子”

提问：小青蛙怎么唱的？〔幼儿集体学唱〕小青蛙唱歌真洪亮，再来一遍。

其次页

师：我们轻轻地翻一页。

提问：这是谁？〔小鸭子〕小鸭子怎么叫？〔嘎嘎嘎〕师：小鸭子，嘎嘎嘎。〔慢〕

提问：小鸭子爱吃什么？我们来看看图书上小鸭子的大嘴巴里在吃什么。〔翻〕是什么？〔小虾〕小鸭子吃到了小虾，兴奋地唱起了歌“小鸭子，嘎嘎嘎，我爱吃小虾。”

提问：好听吗？我们一起来唱一唱。〔幼儿集体说〕

第三页

提问：猜猜书里还有谁？〔幼儿自由说2—3个〕

师：严老师轻轻翻过这一页。

提问：谁呀？〔小狗〕小花狗，汪汪汪，它爱吃什么呀？〔骨头〕真的吗？我请一个小伴侣来帮我看看小花狗的大嘴巴里吃的是什么。呦，真的是骨头。“小花狗，汪汪汪，我爱吃骨头”小花狗也兴奋地唱起了歌，谁来学一学？〔个别幼儿学说〕唱得真好听，谁也来学一学？声音要再洪亮些。〔拍手，说得真洪亮，真棒〕

第四页

师：谁情愿关心严老师把这页轻轻地翻过去，看看还有谁？提示：翻书要一页一页轻轻地翻。

提问：〔翻幼儿〕是谁呀？〔小猫〕声音洪亮些告知其他小伴侣是“小花猫”。

提问：小花猫爱吃什么？看看小花猫吃到了什么？〔翻〕〔小鱼〕

提问：小花猫吃到小鱼心里怎么样？〔兴奋〕它一兴奋呀，就开头唱歌了，它会怎么唱呢？你来试试。〔竖起大拇指〕他唱得真好，我们一起跟着他唱一唱。

第五页

师：我们轻轻翻到最终一页。

提问：咦，这是谁呀？〔小伴侣〕小伴侣爱吃什么呢？〔宝宝你来说，你说，你说，你们说〕

师：我们来看看图书上的小伴侣爱吃什么。〔翻开蔬菜圆〕“青菜、茄子”这些都是蔬菜。“苹果、梨”这些是水果〔翻开另两个〕还有什么？“牛奶、面包、鸡腿、鱼”

师：原来小伴侣不挑食，样样都爱吃，身体长得棒棒的。〔动作〕“小伴侣，啦啦啦，我们样样都爱吃”〔慢〕

三、幼儿自主阅读。

1、幼儿阅读

师：《大嘴巴》故事真好玩，严老师为每个小伴侣都预备了一本《大嘴巴》的书，你们想不想看？〔想〕

要求：看书的时候要一页一页轻轻地翻；一边看，一边讲；如今请小伴侣起立，不要搬动小椅子，轻轻地走到桌子旁边看书。

老师观看、指导，可以请小伴侣和旁边小伴侣一起讲，也可以和客人老师一起讲。

2、将图书轻轻地放到书架上。

师：看完的小伴侣可以轻轻地将图书放回书架。

三、表演故事内容

1、一边学小动物唱歌，一边表演。

师：图书真好看，故事真好玩，来来来，我们一起学学小动物〔完好讲解并描述表演〕

2、结束

还有很多动物也有大嘴巴，它们喜爱吃什么呢？我们回去想想，把它们也编到《大嘴巴》的图书里，好吗？

图书活动方案2

活动目的：

1、能依据动物显着的形状特点找到相应的动物。

2、情愿大胆、清晰地讲解并描述动物隐藏的位置。

3、体验捉迷藏嬉戏的欢乐。

活动预备：

1、PPT课件《藏在哪里了》。

2、棒棒糖若干。

活动过程：

一、谈话引题。“小伴侣们好！今日郑老师要带你们一起看一本书，然后玩一玩嬉戏，吃一吃东西，你们情愿跟我一起玩吗？”

二、结合课件，阅读绘本《捉迷藏》。

1、引导语：这本书的名字叫藏在哪里了，看看书里面有谁呢？

2、引导语：一只小狐狸和一只小松鼠，它们在森林里和伴侣们玩捉迷藏的嬉戏。捉迷藏的嬉戏你们玩过吗？怎么玩的？

3、引导语：森林里的动物都来玩捉迷藏的嬉戏，我们来看看，除了狐狸和松鼠，还有谁来玩了？一共来了几个伴侣？

4、引导语：“6个伴侣一起玩捉迷藏的嬉戏，那么谁来藏，谁来找呢？他们就一起用猜拳的方法来确定，就是“石头剪刀布”的嬉戏〔老师引导幼儿熟悉“石头、剪刀、布”〕，小伴侣玩过这个嬉戏吗？那我们一起来玩玩，假如你们别人出的一样就赢了，假如和别人出的不一样就输了。知道吗？好，我们来试一试。

5、师生一起玩石头剪刀布的嬉戏。“你们出得都一样，你们赢了。我和你们出的不一样，所以我输了，等会儿我们玩捉迷藏的嬉戏，你们来藏，我来找。”

6、引导语：看看这几个伴侣，谁输了呢？大家都出剪刀，只有小狐狸出了布，它和别人不一样，所以小狐狸输了，它来当找的人。于是它就转过身去开头数数了，小狐狸数到几啊？〔5〕，1到5怎么数啊？我们一起数数看。小狐狸数到5，问：你们都藏好了吗？小动物们说：我们藏好了，小狐狸说：那我来找咯。

7、引导语：找啊找，小狐狸先找到谁了？〔兔子〕兔子在哪里？〔大石头后面。〕大石头后面你们看到了什么？哦，你们看到了兔子耳朵，我们一起到大石头后面去看一看，假如待会儿看到的是兔子，我们就一起欢呼一下，好吗？大石头后面是兔子吗？〔老师打开课件。〕

8、引导语：小狐狸又找啊找，孩子们，小狐狸又找到谁了？在哪里？〔草丛里有大象，花丛里有鸭子，大树后面有小松鼠。〕〔老师引导幼儿在猜测正确后，为自己欢呼。〕

9、老师小结：小狐狸找到了4个伴侣，第一个是在大石头后面找到了兔子，然后在树后面找到小松鼠，在花丛里找到了鸭子，还在草丛里找到大象。

10、引导语：还有一个伴侣是谁？没有找到呢？〔对，是小鹿。〕小鹿藏在哪里呢？小动物们帮小狐狸一起在森林里找啊找，小鹿在哪里呢？大树的后面是不是站着小鹿呢？是的话为自己鼓掌吧！11、小狐狸把伴侣们都找到了，它们又连续在森林里玩捉迷藏的嬉戏，玩得可欢乐了！

三、嬉戏“捉迷藏”。

1、引导语：我们要不要也到森林里玩捉迷藏的嬉戏？去不去？一会儿我们玩一玩嬉戏，赢的孩子孩子还有奖品哦。去不去？好，那你们闭上眼睛，我们一起去吧！好，等郑老师数到三，我们就到了。

2、老师交代嬉戏玩法和规章。引导语：好，一、二、三，我们到森林里了。刚刚猜拳的时候，郑老师输了，所以我来当找的人，你们来当藏的人，要躲起来哦。要躲在什么地方呢？看，这是大树后面，这是大石头后面，这是花丛里，这是草丛里。〔引导幼儿再复述一次，增添幼儿的记忆。〕一会儿捉迷藏的时候，你们就躲在这些地方哦。〔再次复习地点。〕等会我数到几，你们就要躲好了？刚刚小狐狸数到5，我也数到5吧，我数到5，你们就要抓紧躲到这些地方，好吗？

3、师幼进行第一轮捉迷藏嬉戏。

〔1〕“大树后面有人吗？大石头后面有人吗？草丛里有人吗？花丛里有人吗？”

〔2〕幼儿沟通赢的阅历：不出声就能赢。

4、师幼进行其次轮嬉戏。“想不想再玩一次捉迷藏的`嬉戏呢？记得不出声才会赢哦。

结束活动：

师：小伴侣玩得快乐吗？回家后我们还可以请爸爸妈妈和我们一起玩好吗。

图书活动方案3

一、指导思想

热忱讴歌老师工作的崇高和宏大，介绍历史上著名的尊师重教的例子，说明尊师重教的重要性和必要性。明确怎样做才是尊师，大力表扬同学们尊师的行为，同时也指出一些有违尊师的现象，从而激发同学们对老师的喜爱之情，搞好师生关系，使教学工作顺当进行。

二、主要内容

1、让同学讲解并描述尊师的例子；

2、颂扬老师工作的崇高和宏大；

3、让老师表彰尊师的行为。

三、主要形式

整个活动实行演讲、朗诵、讲故事、合唱、独唱等多种形式。

四、预备过程

1、全面发动。动员全班同学查找资料，搜集素材并集中交班主任。

2、对收到的各种形式的稿子，进行仔细批阅、批改和去舍。

3、在班主任和有关老师的指导下组织排练。

4、班会开头前布置教室，在黑板上写上"尊师重教"主题班会的彩色美术字。

5、届时请有关任课老师参与。

五、主要过程

1、先放歌曲《每