初中政治教学课件

初中政治教学课件

1、情感态度价值观目标：犯罪百害而无一利，从内心深处憎恶违法犯罪;

xx面前，理智地做出正确的行为选择;重视修养，自觉抵抗不良行为、矫正不良行为。

2、力量目标：理解道德水平的凹凸影响行为的好坏，从小事做起，加强道德修养;

理解犯罪的危害，逐步形成自觉依法律已的观念;初步培育自我辨别、自我掌握、自我践行的力量。

3、学问目标：知道道德水平低、法制观念淡薄，就可能进展为违法犯罪;知道犯罪的危害和后果;知道自我防范应从矫正哪些不良行为做起。

二、教学重点：

道德品质的凹凸与违法犯罪的关系;犯罪的危害

三、教学难点：

道德品质的凹凸与违法犯罪的关系

四、教学方法：

学生自主合作学习，分组争论探究，充共享受学习。教师细心指导，创设情境，激发学习热忱。

五、课时安排：

1课时

六、教学过程：

导入新课：通过上一节课的学习，我们知道了什么事违法犯罪，我们明白了无论什么人只要触犯了法律，都要受到法律的制裁。一个人走上犯罪道路，不是一天两天的事，都有一个渐渐变化的过程，有些不良习惯会害了我们，我们要提高警觉，防微杜渐，拒绝不良xx。今日我们学习第三框的内容：防范于未然。

绽开教学：

(一)、“认清犯罪危害”

案例分析(见教材第97页案例)以陈某滑向犯罪深渊的案例引导学生分析：

①陈某由违纪再走向违法，最终滑向犯罪深渊的缘由是什么?(一个品学兼优的学生，为什么会走上违法犯罪的道路?)(走向犯罪道路的缘由有哪些?)……

导致人们走向犯罪道路的缘由主要有：道德水平低;法制观念淡薄;为获得某种满意;贪图廉价;……

②结合陈某的经受，大家说说违纪、违法和犯罪这三者之间有何联系?(他曾有过知耻心理，为什么还是滑向了犯罪的深渊?)……

③用“违纪、违法、犯罪”三个词谈谈这一事例给我们的启发有哪些?(道德水平凹凸与违法犯罪有什么样的关系?)……

学生争论答复，教师归纳小结：

通过分析思索我们熟悉到：道德水平凹凸与违法犯罪有亲密的关系。人的行为是思想观念支配的。对自己要求不严格，道德水平低，法纪观念淡薄，就难免会违纪，可能违法，甚至于犯罪。我们要意识到应当增加法纪观念，严格要求自己，使自己不犯错误或少犯错误。因此，我们要提高道德水平，增加法制观念，积极追求上进，这样才能不犯或少犯错误，不会做出违法犯罪的事。

小迪的案例教师提问导入教材第98页“小迪的案例”：

①犯罪最本质的特征是什么?……

对。严峻的危害性是犯罪的最本质的特征，犯罪不但对社会造成危害，它对家庭、他人以及行为人自己都会造成损害，

②犯罪对自己、对他人、对家庭、对社会都有些什么危害?(犯罪有没有什么好处吗?)……

同学们，下面我们再来分析一个案例，我们看教材第98页“小迪的案例”(教师朗读)。我们可以从下面四个方面来分析其危害性。(教师板书以下内容，与学生共同争论，并板书危害性)

对他人的危害：侵占他人财物、造成他人的身体和心理受到损害

对自己的危害：坐牢、自毁前程

对家庭的危害：妈妈精神失常、爸爸出车祸、姥姥死亡;

对社会的危害：影响社会安定

教师归纳小结：犯罪的危害有哪些?我们青少年为什么要在心灵深处憎恶违法犯罪，行为上远离违法犯罪?

通过上面这个案件我们可以看到：犯罪对自己、对他人、对家庭、对社会都有百害而无一利。我们正处于未成年阶段，受国家司法爱护。我们肯定要约束自己的行为，心中要有道德和法律的准绳，不能只顾自己不顾他人，不能图一时痛快、占小廉价。要在心灵深处憎恶违法犯罪，行为上远离违法犯罪。

初中政治教学课件2

教学目标

（一）情感态度与价值观目标

1．“体验”——学生在我与他人关系的问题情境中体验理性抑制、原谅释怀、以德报怨等不同层面的宽容心态。

2．“认同”——学生能够认同宽容是正确处理自我与他人关系、形成和谐气氛的重要品质；自己的安康成长需要宽容大度的胸怀。

3．“渴望”——学生渴望拥有宽容的美德，也渴望拥有宽容的社会环境。

（二）力量目标

1．初步熟悉和理解“宽容”在社会生活中的意义。

2．培育学生能够从心理、道德、法律多角度对待“宽容”问题，及分析相关问题的力量。

3．初步培育学生在“宽容”心态下的交往与沟通力量。

（三）学问目标

1．了解宽容在不同问题情境中的表现、意义；知道怎样做到宽容。

2．明确宽容是有原则的。

教学重点

学会正确处理自己与他人关系是课程标准的根本要求。为了让学生认同宽容是正确处理自己与他人关系的重要交往品德，并培育学生宽容大度的品质和心态。

教学难点

宽容是有原则的，宽容不能突破维护社会正义的底线，这要求学生既要宽容大度，又要坚持原则。初中生尚未建立坚固的是非观，缺少辩证才智和详细问题详细分析的力量，因此，帮忙他们理解“宽容要有原则”是本课的教学难点。

教学方式：

情境式教学、启发式教学

教学过程

一、面对彼此差异——成认差异、敬重差异、观赏差异

活动一：“小宽的寝室”

一位叫小宽的学生，刚刚进入初二，被批准可以住宿，今日的问题就发生在小宽身上。我们和小宽一起走进这个寝室，看看将会发生怎样的故事。这个宿舍有这样5位室友：

小华：直言快语，心里装不住事，丢三落四。

小阳：爱好运动，爱熬夜，有时睡懒觉。

小平：特殊爱干净，不喜爱别人任凭动东西。

小童：不太爱说话，怕吵，爱好文学。

小宇：成绩优异，出口成章，说话爱引经据典。

１．提问：假设你就是小宽，在这些人里，你最喜爱谁？

２．提问：前面同学选择的标准有什么不同？

３．提问：和谁相处起来可能有困难？

４．引导：和自己在性格与习惯上有差异的同学相处可能有困难，那能否让他们和自己保持全都呢？

５．提问：我们应当以什么样的心态面对彼此的差异呢？

设计意图：

在我与他人关系中，学生首先遇到的就是面对彼此差异。正确处理我与他人关系需要我们宽容面对彼此差异。

１．通过学生表达自己面对差异的喜好，考察学生的原始阅历。

２．通过问题引导，帮忙学生熟悉到人与人之间的差异是客观存在的，差异使世界丰富多彩，差异帮忙我们学习并提高自己。差异既不能消退，也不应消退。

３．帮忙学生树立正确面对人与人差异的宽容心态：成认差异、敬重差异、观赏差异、在差异中进展自己等。

活动结论：面对彼此差异：成认、敬重、观赏；在差异中成长。

二、面对生活冲突

——理性抑制、原谅释怀

活动二：“合唱节风波”

本校进行合唱竞赛快要到了。周一下午5：00放学后，班主任让小宽带着班级排练合唱。

小宽细心选取了《蜗牛》《信任爱》《真心英雄》三首候选歌曲，但由于同学们在演唱的时候每首歌曲都存在不少问题，所以小宽一时难以最终确定。时间过了6：30，一些同学们发起牢骚??这时，小华瞪了小宽一眼：“还让不让人休息，都几点了？”小阳也说：“你行不行，不行就换别人！”说完拂袖而去。班长拍着桌子：“吵什么，有能耐你们去找班主任！”小平义愤填膺地说：“阿宽别干了，谁爱干就让谁干！”

后面的事态会怎样进展呢？完成这个故事。

结论：是学生权衡冷静和冲突的利弊。

小宽回到寝室，心里很不舒适，当着那么多同学面被指责还是头一回。小宽不想再和小华、小阳说话了。于是小宽开头和他俩儿冷战。一连几天，小宽没和他们说过一句话。

１．你支持小宽冷战吗？

２．给小宽出个办法。

３．用双手给教师搭一个“人”字，体会其中的道理。

设计意图：

在自我与他人关系中，学生常常遇到生活和学习中的各种冲突。正确处理自我与他人关系需要我们宽容面对生活冲突。

１．通过“小宽受指责”，帮忙学生熟悉到：面对生活冲突，宽容首先表现为理性抑制。冲动的头脑不会产生才智，成功属于临危不乱者。理性抑制既是一种宽容的美德，也是一种处事的才智。

２．通过“小宽冷战”，帮忙学生熟悉到：面对生活冲突，宽容不仅需要理性抑制，更需要原谅释怀。只有真正原谅了别人，才能使自己释怀、欢乐。原谅别人就是善待自己。

３．通过“手搭人字”的活动帮忙学生体会换位思索的珍贵品质。换位思索能帮忙我们原谅别人，释怀自己。

活动结论：面对生活冲突：理性抑制、原谅释怀。

三、面对严峻损害——以德报怨

活动三：“宏大的母亲”

粱建红，一位一般的农村妇女。她的儿子马刚在北京作保安。今年1月，马刚与同事宋小明因300块钱工资发生纠纷。冲动之下，宋小明用刀扎伤马刚，虽然事后努力施救，但马

刚还是由于伤势过重死亡，年仅26岁,正值结婚前夕。

母亲面对杀死儿子的被告，在法庭上会向法官提出怎样的要求呢？

播放视频：

母亲恳求从轻惩罚。

母亲为什么原谅了杀死儿子的凶手？

宋小明会有怎样的反映呢？

播放视频：宋小明感化。

1．请你评价一下这位母亲。

3．母亲在情感上原谅了宋小明，是否法律会宽恕他，免除追求责任呢？

4．这个案例给我们哪些启发？（母亲角度、宋小明角度、法律角度）

设计意图：

在自己与他人关系中，学生可能会遇到他人带来的严峻损害。面对损害，宽容对方是一种更具人格力气的高尚选择。

１．通过该案例让学生感受到以德报怨的宏大精神力气。

２．通过该案例让学生熟悉到宽容涉及到心理、道德、法律多个层面，宽容不是纵容，宽容是有原则的，宽容不能突破维护社会正义的底线。

３．帮忙学生树立面对严峻损害的宽容心态，在维护社会正义的前提下，以德报怨更能彰显人格魅力，赢得他人。

活动结论：面对严峻损害：以德报怨，大爱无疆

四、总结请同学为本课加一个题目。

设计意图：

１．在课堂三大教学环节的引导启发下，学生对正确处理我与他人关系需要宽容心态已经有了体验和熟悉，在此根底上，让学生自主生成课堂核心观念。

２．提高学生的概括总结力量。

活动结论：正确处理自己与他人关系、和谐幸福的生活需要宽容。

初中政治教学课件3

【复习稳固】

复习提问：

什么是真正的朋友？

【新课导入】

活动一：

新学期开学，我们班要完成以下一些任务：

搬运新书、。分发课本、擦玻璃、擦电风扇、搬课桌、统计在校吃饭人数及收费、清扫本班卫生区的落叶。你安排谁去做？为什么？

师：男生和女生各有哪些优势？

生答：女生的优势：细心、有急躁……

男生的优势：胆大、有力气……

【叙述新课】

男生？女生

观看小男生小女生的图片，知道男生和女生是有区分的

参考教材第37页的相关链接

师：男女生各担当什么任务？理由是什么？

生答：男生担当：搬运新书、擦电风扇、搬课桌。由于这些任务都需要力气，男生做得快。

女生担当：擦玻璃、统计人数及收费、清扫落叶。由于这些任务需要细心，对体力的要求不高。

（1）正视异性同学间的关系

异性同学间的交往是学校生活的一个重要内容，它能让我们获得更加丰富的友情。

（2）男女同学之间积极交往的意义

师：男女同学之间的交往，可以增进我们对异性的了解，学习对方的特长，完善自己的共性，促进身心安康进展；可以扩大交往范围，熬炼交往力量；还可以学习如何适应社会对不同性别的要求，增进自己的性别意识。

（3）男女同学之间如何进展正常、安康的交往？

活动二：

小雯的朋友许多，女生有看电影等活动肯定会叫上她，男生骑车郊游也少不了她，大家都艳羡她的好人缘。

小米和小巍两家是邻居，他们常常在一起，很少参与班里的集体活动。连集体春游，他俩都静静地远离大家，单独在一起。

小颖活泼开朗，她和男生的关系很好，常常在一起说说笑笑；而同桌的小雅

却不好意思和男生说话，每次向男生借东西，她都要请小颖出马。

母八年级2班的女生、男生彼此喜爱用“那帮男生’’“那帮女生’’来称呼对方。

师：他们之间的交往有没有不妥之处？为什么？

生答：小米和小巍拒绝与其他异性正常交往，不利于自己安康成长。

小雯、小颖交往广泛，朋友多，人缘好，但是在与人交往时要留意分寸。

小雅胆子太小，缺乏正常交往的士气和行动，不利于自己安康成长。

这样的称呼不礼貌，是交往缺乏相互敬重的根底。

师：男女生之间应如何正常交往？你是怎么做的.？把你的胜利阅历说出来与大家一起共享。

生答：男女生之间的交往，既要相互敬重，又要自重自爱；既要开放自己，又要把握分寸；既要主动热忱，又要留意交往方式、场合、时间和频率。我们要真诚待人，坦然大方的与异性同学交往。

总结：男生女生交往的恰当方式

（1）自然、大方地交往

（2）相互敬重

（3）自爱自重

2.把握青春，把握情感

活动三：

我静静地喜爱上了邻班的一个男生，他的一切都吸引着我。一想起他，既甜美又自责……我这是怎么啦？这正常吗？

你能帮他分析这是怎么回事吗？

生答：这很正常。随着青春期的到来，我们的生理和心理都发生了一系列的变化。我们开头关注异性，渴望接触、了解异性，甚至可能萌发对异性的好感或倾慕之情。这是正常、自然而又漂亮的事。

（1）正视男女生交往中的情感问题

师：随着青春期的到来，我们的生理和心理都发生了一系列的变化。我们开头关注异性，渴望接触、了解异性，甚至可能萌发对异性的好感或倾慕之情。这是正常、自然而又漂亮的事。

活动四：

女孩儿受到男孩儿的一封信，眼前立即出现出男孩儿的笑容、眼神、还有男孩儿运动时强健的身姿，……

这一切的一切都令他沉醉。其实，就像她关注他一样，他也早就开头悄悄地关注她了。

师：他们的感情可以进一步进展吗？

答：不行以。由于他们都是未成年人，学生的主要任务是学习。

师：他们该如何处理这份感情呢？

生答：保持同学和一般朋友的关系，让理智战胜情感，不做不属于青春期、不属于未成年人的事情，把自己的主要时间和精力投入到学习和熬炼自身素养中去。

（2）如何把握情感？

师：男女同学之间的情感需要慎重对待、理智选择。

当我们在情感的门前徘徊时，需要反思自己的情感选择。在反思中学会选择，学会担当责任；选择中我们把握青春，在担当责任中我们长达成人。

活动五：

在公共汽车上，小丹和小倩发觉有个男青年不怀好意地往她们身上挤。她们往旁边让了让，男青年又挤过来，她们再让开，男青年得寸进尺，又向她们挤过来……小丹向小倩使了

个眼色，两人同时狠狠地在他的脚上踩了一下，男青年虽然痛得直咧嘴，却只能自作自受，不好发作，再也不敢对她俩无礼了。

在与异性的交往中，我们应当如何爱护自己？

生答：学会运用法律、道德、学校的规章制度爱护自己，增加自我爱护意识，把握自我爱护的方法，以及我们的自律，是对自己最好的爱护。

（3）在异**往中学会自我爱护

在与异性相处时，我们要学会爱护自己。增加自我爱护意识，把握自我爱护的方法，以及良好自律，是对自己最好的爱护。

[布置作业]课后练习卷

师：这节课上到这里

初中政治教学课件4

一、教材的地位与作用

《环境被破坏》是教科版八年级下册第一单元其次课其次局部的内容。本单元主要对学生进展环境科学教育，贯穿着“正确熟悉自然和人类的关系”这一思想。整个其次课既使学生深刻感受到人类生存的危机，又是第三课落实环保行动的前提。假如不能熟悉到环境问题的严峻性，就不会有意识地关爱和蔼待自然，不会主动地爱护自然环境。本课时的教学是在学生初步了解了世界特殊是我国资源状况的根底上，进一步感受和理解环境问题的严峻性，使学生深切感受到人类生存的危机。让学生熟悉到人类既依靠于环境又影响环境，人类对环境有爱护和改善的责任，为学生树立可持续进展观念，落实环保行动奠定根底。

二、学情分析

经过一年半的初中生活，学生的认知水平不断提高，又正值春天，是学生亲近自然、感悟自然的好时机，对于环境的状况学生尤为关注；学生在地理、生物、语文、英语等课程对于环境问题有所学习，再加上电视、报纸等媒体的报道，学生对于资源、环境问题并不生疏。但是学生的活动范围和认知水平是有限的，教师应准时地赐予指导。

当前环境xx破坏的状况，特殊能震撼学生们的心灵，激发学生亲近自然、鉴赏自然、爱惜自然、爱护自然的情感。学生学习这一内容应当不会很困难。

三、教学目标

【情感、态度、价值观】引导学生关注自然；帮忙学生熟悉到目前环境的破坏带来的灾难性后果；使学生深切感受到人类生存的危机。

【力量】培育学生关爱大自然，爱护大自然，保卫人类家园的力量，