高三语文期末考试质量分析

高三语文期末考试质量分析一、试卷概本次期末考是全市统一检测，各校步调一致，都使用了常州大市供的试卷。考卷命题思路基本按照08年考语文试卷和09年苏省高考语文考试大纲》。考试内容按照近几年比稳定的考卷模式，共计七大板块，理科生160分科200张卷难度控制适宜档较全卷总计18道目9道的分在60%——之间2道题的得分在10%下道的分在20%—50%之间，1道的分在90%上）。二、对试卷“块评价：现代文阅读三篇文章：学类文本——地球上的王家庄》、论述类文本——现在的书该怎么读》、用类文——张保庆：为了贫生》，整体阅读上并没有难度，然而在编制试题时作了一深度的挖掘，在把握文意添置了较大的难度，加之学生一基本背景的欠缺，得分情况不够理想，尤其是文学类文本阅读。选考题选择的分值和题目作了相应的调整，考查方法

类似于以往科技文、社科文，3道目的设计一定的梯度性，对学的文本理解能力要求较高，失分也较重。两篇选文阅难度相当，试题的设计难易相当。文言文阅读基本没有阅困难，只是选文较长，涉及到主人公的事情较多，加删减幅度较大，学生在阅读时会有心理抵触。第10题是“名名的写”初中的占半，高中的较偏，失分较。诗歌鉴赏：题目设计的路比较科学，第2问提问的指向有些模糊，学生答时的角度比较杂，从而导致得分率较低。附各题抽样分率：题

123456789号赋

334533311分

分

分

分

分

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分

0分

0分分62得9.3%9%

935.4%8%

663分率

2%

7

11111111题012345678

1号赋

836683667分

分

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分

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0分分713467747得0.4%9.2%6.2%7%1%分率三、存在问、原因及教学建议语言文字运：第题的学多“如在”像骨卡喉咙里，比喻心有话没有说出来，非常难受，与上下文语境明显不合；第题排序题得分率最低，除了题目编制、审卷人的意图之，这类题我们必须尊重作者的观点，绝大部分学生找不出子间的逻辑关系，顺序混乱；第4题语表达题，根据境用四个词续写一段话，答题情况较好，主要问题是字数足，比喻和你人修辞手法只用其一，个别不合语境“静，有量错字总的：反映学生对形近字的辨识不清，对常见成语的积累不足，有一定的语境意识，细微处把握不准。

建议重视审能力的提高，重视基础知识、文化和生活常识的积累平时注意穿插训练。文言文阅读第题分不太正，说明部分学生没能结合语境揣摩重点实词的义；第7题对章容的分析概括，设计选项时信息量大（由于选文较长），失分的学生也很多，说明没能仔细读文本，准确提取相关信息；第8题点子的翻译，第句中“于”，相当数量的学生译“比”，部分学生没有倒装句的语序调整过来二“无由致骸骨”翻译成没人帮我收拾骸骨”或不道骨在里”“有办法处理骸骨；第三句“典”有数的学生看不出是动“主持”“管”，凭感觉认为名词。第10题句篇的默写《论·述而可能有些偏，大多数学生记得（记得一中综合楼楼梯口的标语牌上就有这段名言当一的生没有沾光还会不会写，用别字代替少数学生的记串”建议：加文言文实词、虚词的梳和阅读解题的指导；培养逐逐段解读文本的耐心训练学生从整体上阅读文言文的习惯突出文言文翻译的原—直译为主，意译为辅；强基本篇目尤其高考规定必背篇目的背诵课上不宜过多调易错的情况，可能会变相提醒学生加深印象

而误写，小要不离口。诗歌鉴赏：李白的这首其实非常好把握，熟悉且有注解，但任由许多学生没认真阅读和理解诗意凭自我的主管认识枉加揣测，第一小大多在2—分，第小题在1—3分分景象特点未能成总分意识，即概括特——体析句，诗歌技巧未一语中的。应分条有序呈现答案，不能笼统模糊。建议：培养生认真阅读诗歌文本的习惯，不要急于答题；加强审意识；强化规范答题训练。现代文阅读第11题不结文章主题具体语境分析理解特定语句在文中的义，题干要求简要分析作者的言外之意，应该很明白得分点，但不知道是学生的糊涂还是命题人“笔”缘故，得分率低的惊人！这是鲁迅笔法，在讽刺王家庄人的同时顺一击，讽刺具有同样心态的中国人。第12题题明读不懂题目答非所问答题要不全，或者杂缺章法；第13题题难度不大，基本能根据题目要求出要点。只是不能结合文段作具体的阐释和分析；第14题求结合文本进行探究式阅读，难度貌似很高，由于编制时向十分明确，所以得分率在本块是最高的。

建议：加强生对作品整体把握全认知的意识与能力；加强审意识，首先要指导学生读懂文章，其次是要让学生读懂题的要求及其指向性；加强对文中材料进行转述表达的组织括能力；加强采点得分意识；选考题第15题均为对文本信息提炼纳性质的题目，对学生体把握文本、整合信息的能力要求较高；16题要求在理作者行文思路的基础上，归纳作者在文本中的观点，需要生认真仔细阅读，第17题结合文本进行研讨、深度阅，要求本来就很高。建议：强化体阅读文本的意识，防止信息的遗漏，难点问题和语须养成多读多悟的习惯；对选择题中常见错误类型进行总，提高学生对付此类题目的灵敏度；结合选文作一定的拓，在平时的现代文阅读训练中要引导学生读进去走出来，励学生结合文本作一些个性化的解读，还要言之有理、有、成文。作文：《距离》是个虚实结合、内涵丰富、外延广大的题目，跟20XX年江高考一样适合写记叙文或叙事类散文。“距概念不清，很多习作缺少必要的逻辑，“离当作一个什么可以装的筐”；多偏重空间离，泛泛而谈；文体意识不烈，中心不突出，文章空洞少“真；段逻

辑事理不强缺乏统一立意与构思，未能围绕一个明确的中心组织材料有篇局观念叙事不动具