初中数学同课异构教研的活动总结（6篇）

初中数学同课异构教研的活动总结（6篇）一、重视课题试验讨论

课题试验讨论不仅能提高教师教学业务水平，而且能提高教师教学力量与教学阅历，课题试验讨论对课堂教学活动和提高教学有效性起着重要的作用。我校从领导到教师都特别关注课题试验讨论，特殊是数学教研学科组，我们数学教研组先后参与了“全国现代教育技术课题试验讨论”、参与海南省开展的“数学创新思维实践与讨论”、“根底教育课程改革试验讨论”、全国课题“基于网络环境教学模式试验与讨论”、全国根底教育数学新课程改革的“Z+Z智能教育平台课题试验讨论”、“学生数学学习评价课题试验讨论”、“数学课堂教学有效性试验讨论”等。

通过课题试验，我们教师学会现代教育技术与数学课堂教学活动的整合，学会了网络教研及网络对数学课堂教学的帮助阅历，学会对学生数学学习的评价方法与评价理念。通过课题试验，我们让更多的教师更早接触根底教育课程改革，让教师更快地学会教育教学新理念，更有效地实践有效性教学与客观评价学生的数学学习。

二、中考备考工作

其它兄弟学校每个年级配备教师人数较多，安排中考备考工作的人员充分，力气充足。针对我校班级少、人员少的特点，我校初中数学备考方面只能实行纵向合作优势弥补横向合作缺陷，每届中考备考工作就只有两位教师，势单力薄，就应对日常备课、讲课、辅导、月考等都忙得不行开交，备考工作也只能放在加班加点的毕业班教学业务上。特地组队应对中考“备考”的队伍是没有，因而只靠“纵向”团结全体初中六位数学教师。主要的作法是每一届毕业班教师对自己的备考资料都要保管好并按时交给下一届教师，由下一届教师对上一届教师资料后用心备课，主要是“整合”工作，即以上一届资料为根底进展修订、填充、更换新题型，不断完善，并且如此循环往复。按这样的“以纵补横”模式进展中考备考工作,其它年级也同样方法实现三个年级资料共享、方法共享、阅历共享、力气合一，发挥团队合作精神。

三、常规教研活动

1、业务学习。教研离不开理论支撑，理论指导实践那是必需的。因此我们日常教研活动中一样有规定时间进展理论学习，学习新课程新理念，组织全体数学教师学习数学新课程标准及最新的教育理念，正确把握数学教育的特点，积极提倡自主，合作、探究的学习方式。对当前较知名的一些教学方法与教学模式进展小组研讨，如学习与争论洋思中学的“先学后教”教学模式等。数学教研组长个人工作总结

2、案例学习。每个学期都有三个时间进展专题讨论教学案例，案例来源于各种杂志或网页，教研组长有选择性地选择个别案例进展争论讨论，提高教师的教学业务与教学力量。

3、关注学生数学兴趣培育。注意学生数学兴趣的培育，每年组织全校学生参与初中数学竞赛、全国“盼望杯”数学竞赛，通过各种活动培育学生学习数学兴趣，为数学课堂教学活动打下良好的根底。

教育的进展离不开教学活动的开展，教学活动依靠教育教学讨论和试验，有效的教研对有效的教学活动起着重要的作用，如何提高数学教学有效性有待我们更深入的讨论。教研工作形式多样，方法不一，效果不同，因此，为了我们的学生，为了教育教学更快地进展，我们教育教研工作任务还很繁重。

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本周二我县组织了一次关于教学质量分析与课改研讨的数学教研活动。教研员李教师作了重要的讲解和指导，使我受益匪浅。以下谈谈我的一点体会：

1.合理开发、整合教学内容

内容是教学的载体，数学思想方法是它的灵魂和核心。对教师来说，作为课程资源的使用者，应对教材中的数学内容仔细分析，依据需要对教材内容进展取舍和应用，使课程内容与学生的数学活动结合得更加严密，更有利于数学思想方法的渗透和熏陶。

2.通过活动体验、感悟思想

数学思想方法是教学的关键，在课堂上充分暴露教学方法的思维过程，让学生参加教学实践活动，充分发挥他们的主体作用。教学过程中，要使用学生身边的教具三角板和应用折纸以及课本后的网格，让他们以一种积极的状态，主动参加到数学教学过程中来，在动脑、动手、动口的过程中，让学生依据自己的体验，逐步领悟数学思想方法。

3.培育学生的主动应用意识

从数学思想方法的特点和形成过程来说，对学生数学思想方法的渗透不是一朝一夕就能完成的，而是需要有一个不断渗透、循序渐进、由浅入深的过程。而这一过程，需要教师做一个“过程”的加强者，不断用数学思想“敲打”学生的思维、让学生在一次次的“敲打”过程中，不断地反思、不断地积存、不断地感悟、不断地明朗，直到最终能主动应用。因此，在教学时我很留意强调学生应用类比、数形结合等方法，更应当在问题解决之后进展“反思”，在此过程中体会数学思想方法的应用价值。

总之，本次活动对我而言，是一次珍贵的学习时机，感慨良多，盼望自己能多参与这样的活动，学习别人的特长，不断提高自己的业务水平。同时也让我熟悉到，专业成长的空间是无限的，成熟是相对的，成长则是肯定的。这还需要自己在长期的教育教学实践中不懈地学习，艰难的实践，才能不断完善，尽快成长。

初中数学同课异构教研的活动总结3

一．初中教学组是个团结的集体。全组共15人，每周五下午第1、2节课是我们组的教研活动时间，大家准时到场，积极争论，教研组会议气氛热闹，内容充实，有评课，有研讨课题，有讲座，有传达教研室工作安排，有争论教材等内容。

二．集体备课按时完成。初一备课组长袁泉，初二备课组长冯娇，初三备课组长林玲各尽其责，仔细带着组员完成集体备课，共同定进度，争论重、难点、授课方法，上课时相互听课，共同进步。一章完毕后，共同商讨出测试题，考完试后相互比拟，找自己的差距，然后反应，再补漏。平常仔细备课，有日期、有重点、目标、难点、课型等过程、小结、板书、教后感也写得很好，仔细批改作业，批改同步，一课一阅，作业中有日期、等级、二次批改，要求学生订正，教师准时批改，能利用习题课对作业中存在的问题准时反应。

三．培育新教师也是组内活动的一个重点，校领导和组内其他教师在新教师的培育上也做了许多。在新教师上公开课前，听试讲、指导、反应，帮忙他们始终讲到胜利，指导他们怎么备课，怎样上课，调动学生等方法，教给了他们许多自己的珍贵阅历，在评课过程中大家积极发言踊跃，毫不保存的指出授课教师的优点和个人不同的看法和建议，真正做到让新教师有所收获，能通过一次公开课收获满满。

四．校级沟通活动状况。本学期课题《微课与数学教学的有效整合》结题聘请了原市教研员唐羊和教院附中副校长俞丽芳来指导工作。还派林金土、陈栋、林丰、包灵等教师参与省级听课学习和其它教师一起听课、评课，相互学习，相互沟通，取长补短，另外还派林玲和袁泉教师参与省级讲座学习并回来和我们沟通学习，大家都受益匪浅。

五．我们教师不仅留意上好每一堂课，还坚持课后辅导。仔细批改学生作业，从学生作业中发觉问题，针对问题进展个别辅导。开展丰富多彩的课外活动，让学生的数学学习从课内有效果地延长到课外。开展数学竞赛活动，有效地激发了绩优生的学习兴趣。一年来，通过全体教师的努力，我校学生学习数学的兴趣、数学素养、数学成绩均有了不少提高。教师间相互听课，相互学习，相互帮忙,共同提高。每位教师都上了一堂公开课，其他的全部数学教师参加听课，听课后仔细评议，就教学设计、教学方法、教学手段的使用，教学思想的渗透提出反思。提倡教师做教学案例讨论。通过这些活动一方面学习别人的胜利阅历；另一方面要结合自己的教学实践，积存反思的素材，调整、优化自己的教学决策和行为，提高课堂教学效益。一年来，我校教师的业务水平都有了肯定的提高。

总之，初中数学组是个团结、奋进的小组，组内人员个个仔细、踏实，忘我工作，但也还存在缺乏，理论水平还需进一步提高，撰写论文的质量上还需加强。

初中数学同课异构教研的活动总结4

社会的进展打算了教育必需跟上时代的步伐，教育必需朝着适应将来的方向进展深刻的变革。新课程的推动，既向教师提出了巨大的持挑战，同时也应看到，它更是教师专业进展的极好机遇。教师既要坚决不移地贯彻落实党的教育方针，同时作为专业人员还必需遵循少年心理进展的规律，谙熟他们的需求，把握学科教学的内容与方式，将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富学问，提高力量，促进教师专业的进展。

一、新课改

通过学习《新课程标标准》，使自己逐步领悟到“一切为了人的进展”的教学理念。教师再也不能仅限于传授学问，而需要“唤醒不被知晓或沉睡中的力量，使得每个人都能共享到人们完全能够发挥自己才能的幸福“。因此，转变教与学的方式成为本课程改革追求的重要目标之一。对课堂教学如何表达学生的主体地位，如何突出学问的建构过程，如何增加学生的情感体验，如何使学生形成正确的价值观等方面的问题作大量深入的探究。教学活动只要将学习任务转化为学生的自我需求，才能真正唤起学生的求知欲望，才能真正激活学生学习的内在动力，才能真正使学生成为学习的仆人。长期以来坚持以新课程的理念为指导，对课堂教学进展了深入的探究，获得了有益的阅历。

第一，在新课程推动过程中，教师们努力学习新课程所提倡的教学理论，并积极探究与实践的结合，留意把教学理论和讨论成果运用与实际教学，指导教学工作，同时也注意将教师的教学阅历总结上升到理论层面。事实证明，理论必需与实践不断结合才能为教师所把握和运用；同样，也只有常常性地反观课堂教学实践，对其进展浓度思索与梳理，才能使教学熟悉上升到理性的高度。

其次，在当今社会快速进展的背景下，教师的专业修养也需要与时俱进。因此，新课程所提倡的学生学习方式的变革，教师教学方式的变革，都需要教师在工作岗位上不断思考，不断进步，实现其专业进展。学校领导想方设法为教师的专业进展供应时机，促进教师对自己的课堂教学进展自觉的反思与总结，引导教师在理论与实践之间进展反复的“对话”，并将“对话”的结果以课堂教学设计的形式表达现来，帮忙教师整理了教学反思，提升了教学理念，促进教师专业的进展。

第三，关注学生现实与心灵的世界。每个孩子都是带着一个真实或想像的世界走进学校的。教学并非只是传授学问，而应以陈述问题的方式介绍这些学问，把它置于学生阅历过程或可理解的条件或情景中，使学生能在答案和问题间建立深层的联系。教师们关注孩子们“随身”带至学校的学问作为教学的起点，目的是让每一位孩子都学有所得。

二、教学讨论

教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键。在课程改革方面坚决信念，以实事求是的态度，成果是显著的。为了课程改革的顺当进展，教师们倾注了极大的热忱，付出了艰辛的努力。有耕耘必定有收获，教育可以说发生可喜的变化：教师的教育观念发生了根本转变，新的课程观、教学观、师生观、评价观正在形成；教师的教学方式发生了变化，教师渐渐以“独奏者”的角色过渡到“伴奏者”的角色；学生的学习方式发生了转变，他们渐渐成为了学习的仆人，课堂上呈现出自主、探究、合作的良好气氛；师生关系发生了变化，渐渐趋向公平、合作、互动的态势。积极发挥为主导作：平常仔细讨论教材，多方参阅各种资料，为求深入理解教材，精确把握重难点。在教学活动设计时，留意学生的.实际状况。在教学活动后，不断归纳总结阅历教训；在教学过程中，针对学生的特点，师生互动教学为主，不搞满堂灌，以学生为主体，教师为主导，讲练结合。抓住重点，突破难点；组织教师参与校内外教学活动，不断吸取他人的珍贵阅历，提高自己的教学水平。自己执教一至二节公开课，使自己明确了今后讲课的方向和数学课该怎么教和怎么讲；仔细批改作业，准时了解学生反应的学习状况，使在辅导中有的放夭。

三、组风建立

我们中学数学组每位教师富有剧烈的事业心和责任感，严谨治学，讲师德，积极向上，教师辅导学生特别急躁，遇到问题总是通力合作探讨，常常相互沟通，取长补短，激发学生学习兴趣，教学效果较好。数学教研形成了一个团结勤奋，锐意进取的战斗集体，充分表达了教研组的整体功能。

四、今后努力的方向

加强学习新课程的教学思想与教学方法；挖掘教材，进一步把握教材学问的联系性与系统性；加强转差培优力度。

初中数学同课异构教研的活动总结5

忙劳碌碌中一个学期又将完毕，回忆一学期的教研工作，数学组在学校和教务处的正确领导下，根据学期初的工作规划，抓好教学常规，仔细组织“讲学稿”模式的实践，专心开展教研活动，深入开展教学讨论，更新教育教学观念，努力提高课堂教学效率，收到了较好的效果。现将本学期开展的工作做如下总结：

一、专心进展业务、理论学习，努力更新教育教学理念

理论学习将群众学习与自主学习相结合，专题学习与问题探讨相结合，仔细研读《数学课程标准》、《课程标准解读》等理论书籍，学习新理念，落实新课标，扩展视野，更新理念，提高自身素养。在11月13日的教研活动中组织全体教师集中学习了《初中数学“导学稿”教学下学生的预习策略》，对我们实施“讲学稿”教学模式起到了很好的指导作用。本学期专心组织全体教师参与国培规划，仔细听取专家讲座，专心撰写学习心得，成绩合格全部在合格以上。

二、抓好教学常规，全面提高教学质量

1、仔细备课，优化讲学稿的教学设计，七年级进展了讲学稿的第三次修改完善，八年级进展其次轮的修改完善，九年级教师应对新教材，仔细做好讲学稿的第一次设计，合理组织教学的各个环节，更有利于学生自学讲学稿。

2、提高上课的效率，在课堂上实现“精讲”“多练”。课堂是教学的主阵地，我们立足课堂，针对学生的预习状况，课堂上留意引导学生对概念、定理、公式、规律的理解和消化；留意针对学生的学问缺陷和疑难问题作重点叙述；解题格式进展订正和示范；让学生在课堂上真正动起来，主动解决问题。在“精讲”的根底上让学生“多练”，根本上保证每节课有15分钟以上的练习时间，透过超多的练习稳固本节课的学问。

3、仔细落实作业辅导这一环节，准时做好作业状况记载，并对存在问题的学生准时提示，改正，逐步提高。同时加强治理，杜绝学生抄袭作业现象，端正学生作业态度。许多教师还进展了面批作业，利用自习课、晚自习的时间进展个别辅导，效果非常好。像李小斌教师在期末测试中，成绩明显超过其他教师。

4、抓好单元学问达标检测，准时做好检测分析、查漏补缺、单元学问梳理工作；有针对地进展试卷的讲评，九年级在每一次月考后，注意考后的评析与反思，共同查找方法措施，准时改善教学。

三、专心开展教研活动

本学期围绕课堂教学讨论（电子白板应用）、课题讨论、学生活动等主要资料开展了一系列教研活动。

1、连续进展讲学稿模式的教学实践，细心制作讲学稿，围绕讲学稿模式开展课堂教学。七、八年级以推动讲学稿模式开展专题研讨。

2、加强电子白板与数学教学的整合，切实发挥现代信息技术在教学中的应用，运用电子白板，呈现丰富的教学资料，增加课堂容量，强化数学的直观教学。

3、专心进展讲学稿模式三课活动。

（1）新教师的汇报课：由韩慧宁、苏园星两位教师担当，分别进展《有理数的乘方》第一课时和其次课时的教学。

（2）讲学稿教学模式的研讨课：由熊英、曹丽霞、李斌兵、马锦石等教师担当，分别进展《有理数的加法》、《积的乘方》、《完全平方式》、《概率》的公开课。

（3）骨干教师的示范课：在9月18日由王志宏教师担当《有理数的加法》公开课教学，在10月30日由杨少勇教师担当担当《等腰三角形》的公开课教学，发挥骨干教师的示范带动作用。

每位教师的公开课教研组提前布置，，要求每位教师在上公开课前，预备好课时说课、讲学稿，制作课件，备课组成员共同参加，教研组评课时就教学设计、教学方法、教学手段的使用及教学思想的渗透进展研讨，如教学资料安排是否恰当，难点是否突破，教法是否得当，教学手段的使用，教学思想、方法的渗透是否贴合素养教育的要求，教师的教学根本功等方面进展中肯，全面的评论、探讨，并结合教学实际把听课状况准时反应沟通，群策群力解决教学中遇到的困惑、难题。听评课活动促进了教学水平的提高。每次教研活动，本组教师专心参与，在点评研讨后，做课教师准时对课堂教学进展反思，使自身的教研潜力有进一步的提高。

4、协作教务处扎实做好毕业班数学教学质量提升工作，做好每次月考的出卷、评卷及成绩汇总，准时进展质量分析和反思，找缺乏，订正偏差，不断改善教学措施，狠抓学困生转化工作和问题学生的思想教育工作。

5、协作教务处组织数学教师参与国培学习。

四、大力推动新课程改革，连续深化课堂教学改革。

1、坚固树立“课堂教学”是素养教育的主阵地的思想，专心构建新课标下的适应时代和学生身心进展的课堂教学理念、方法和评价体系，每一位教师把“努力上好每堂课”作为自身工作的起码要求，切实提高课堂四五分钟的效率。真正在课堂上落实并实施“有效教学”。

2、转变学生的学习方式。本学期连续转变学生单一的理解性学习方式，提倡了讨论性学习、发觉性学习、参加性学习、体验性学习和实践性学习，以实现向学生学习方式的多样化转变，把要我学变我要学，我能学，我会学，从而促进学生学问与技能，情感、态度与价值观的整体进展，为培育将来需要的人才打下根底。

3、加强课程改革的讨论。组织教师撰写论文。

4、鼓励全体教师进展课改专心性。对学生评价不仅仅要关注学生的学业成绩，而且要发觉和进展学生的多方面特长和潜能，了解学生进展的需求，帮助学生熟悉自我，建立自信。

五、注意教学科研、以研促教提高有效教学

连续坚持群众备课制度，由组长牵头，同级教师相互沟通，群众备课，争论授课的方法，相互听课，取长补短，加强随机教研。每位教师专心参加活动，各抒已见，充分争论，统一熟悉，然后每个教师再依据学生实际状况和自己的教学风格进展共性化的修改，完善群众备课。加强教师网络技术培训，切实转变教师的教学方式和学生的学习方式，加强信息技术与课程的整合，进一步提高教师的信息意识和现代化技术的应用水平。本学期我们全组教师的公开课都采纳多媒体的帮助教学，多数教师都能自制教学课件或电子白板，娴熟操作。同时在平常的教学中也能自觉地、常常地使用多媒体教学，并能利用网络技术上网了解教学信息和课改新动态。

六、存在问题：

1、数学教师参与各级各类教研活动和业务评比的热忱不高。

2、数学竞赛的辅导，三位教师各进展了一次辅导，感觉偏少。

3、后进生的转化的效果不明显，转化措施不能长久进展。

4、教学方法有时不能吸引学生学习，对学生的引导、启发不够。共性是期末复习中，训练量大，学生自主活动少。

七、努力方向。

1、连续加强业务学习，学习新课标，钻研新教材，把握新的教育教学观念。把新课程理念与课堂教学有机结合。透过实践活泼课堂气氛，激发学生的学习兴趣，努力提高课堂效率。

2、加强培优辅差的力度，加强教学反思，加大教学精力的投入。

3、在教学中关注数学思想方法的渗透，使学生在把握根底学问的同时，培育学生根本的数学潜力和素养。

初中数学同课异构教研的活动总结6

一个学期的工作又将悄然而过，本学期以来，我们数学教研组的全体教师在学校的正确领导下，紧紧围绕学校教研工作的要求与目标，深入开展教学讨论，以课堂教学改革为切入点，努力提高课堂教学效率，切实提高教育教学质量。现将已完成的一系列工作总结如下：

一、加强师资队伍建立，创立学习型、创新型的的教师队伍

1、切实加强教师师德建立。积极组织教师学习师德师风学习资料，不断提高教师的思想素养，增加集体意识，更好的效劳教学。

2、连续开展了《义务教育初中数学课程标准》的学习活动，更加深入的领悟课标的精神，以根底教育改革的新理念为指导，进一步转变教师的教学观念。

3、创设教师间相互关爱、相互帮忙、相互切磋、沟通的学习型校园文化。主要以探讨有效的集体备课为主题组织教师进展集体备课的研讨活动及进展集体听评课活动，使教研活动活泼在校园中。