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孩子不爱发言怎么办?

Q我儿子4岁半了,上中班,据我在幼儿园参加集体活动时观察,儿子总是不爱说话,不喜欢表现,老师也反映他在集体活动中很少发言,但是,儿子回家后对于幼儿园里发生的事却能一字不落地说出来,这是怎么回事,该如何引导?A对于这个问题家长应从孩子的性格和学习风格两方面进行分析。有些孩子比较胆小、害羞,不愿与人交流,在幼儿园集体中表现出紧张、害怕、不敢轻易说话,更不会与老师互动。对于这种情况家长只要正确地引导,帮助其形成良好的交往经验并及时进行鼓励,体验到与人交流的快乐之后,随着年龄的增长孩子的主动性必定会提高的。另一方面其实是问题的关键,也就是要关注孩子的学习风格,孩子不说话并不代表他没在学习或是没学会。因为这类孩子从学习风格上看属于沉思型的风格。这类孩子碰到问题时倾向于深思熟虑,用充足的时间考虑、审视问题,权衡问题解决的各种方法,然后从中选择最佳方案。不与老师互动正是在沉思的表现。相对于沉思型的是冲动型,冲动型学习风格的孩子在幼儿园里往往表现得活跃,对于老师的问题会很快说出答案。家长们还需要更深入地理解孩子,才能发现孩子的学习风格,不要用成人的标准来要求孩子。但对于孩子的学习风格还要给家长们提几点建议:1.首先要正确理解和认识每一种学习风格都不是绝对的,我们不能绝对地评价某种学习风格好还是不好,而是应该扬长避短,培养更具个性,更有效的学习风格。2.学习风格的形成过程是长期的,家长在日常生活中要细心地观察幼儿学习风格的倾向,并认识到学习风格可以在许多方面通过各种策略而不断完善。3.从幼儿自身出发,不断在原有基础上帮助其形成一定的学习风格,这对他们今后的学习很有帮助。(南京市第二幼儿园吴忆菁)摘自《早期教育》(南京),2011.10.25为什么孩子看书时不喜欢认字?Q女儿不到3岁就认200多个字了,现在已经3岁,特别喜欢看书,但是她看书的时候就不再认字了,只喜欢看图,或者要求妈妈给她讲故事,宝宝怎么会越大越不爱学习了呢?A不到3岁的宝宝喜欢认字,是因为她对事物的认识还是单个的、具体的,还不太明白事物与事物之间可以发生有趣的关系和故事。当妈妈告诉她家里的灯就是“灯”这个字时,她对这种简单的关系兴奋不已,于是很快建立了两者的联系。随着渐渐长大,她已经不满足于这种单一的关系,在书上她发现灯可以哭可以笑,可以和小狗拉手,可以做很多事情,于是她对“灯”字不感兴趣了。可见,长大了的宝宝读书的时候不喜欢读字,是因为她对故事情节有了新发现和新兴趣,原来图的信息比字多了很多,图上有丰富的色彩、人物形象和人物关系、景物的层次性以及随故事发展而变换的图形变化。请妈妈不必干扰她发展形象思维的最佳期,到了上小学以后,她会自动逐渐调整为依赖汉字进行抽象思维、理解故事的习惯。在幼儿时期,读图比读

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