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文档简介

初中语文紫藤萝瀑布教案设计

作业内容

紫藤萝瀑布

一、教学目标

1.学问与力量：品尝文章美丽的语言、学习抓住“文眼”观赏散文的方法。

2.过程与方法：通过对语言的朗读、分析，由浅入深把握文章内容。

3.情感态度与价值观：感悟生命的坚韧和美妙，培育关注人生、自我砥砺的积极情怀。

二、教学重点难点

1.教学重点：品尝文眼，揣摩词语和重点语句的表现力。

2.教学难点：领悟文中对生命熟悉，加深对人生的理解。

三、教学过程

(一)导入

1.为什么把紫藤萝比作瀑布?缘由：(1)形态(2)颜色(3)动态(仿佛在流淌)

2.学法指导：通过抓文眼，观赏散文。

(二)品尝文眼

“流”全文共有四处写到花瀑“流”，串起了全文，品尝这四处“流”的意味。

第一处：“只是深深浅浅的紫，仿佛在流淌，在欢乐，在不停地生长。”这是一株怎样的藤萝?品尝2-6段中三处“笑”。

小结：这是布满生气的紫藤萝瀑布，它在我的眼前流淌。

其次处：“我只是伫立凝视，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时始终压在我心上的关于生死的怀疑，关于疾病的痛楚。”

理解“生死的怀疑”，“疾病的痛楚”，补充背景资料，理解人的不幸。为什么紫藤萝瀑布能带走怀疑与痛楚?小结：这是带走伤痛的紫藤萝瀑布，它流进了我的心里。

第三处：“紫色的瀑布遮住了粗大的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。”分析十年前的藤萝形象。补充背景资料，理解花的不幸。十年前的藤萝和眼前的藤萝形成比照，花和社会都得到了新生。

小结：这是获得新生的紫藤萝瀑布，它流向了我的心底。

第四处：“它是万花中的一朵，也正是每一个一朵，组成了万花绚烂的流淌的瀑布。”

1.理解本段的比方句。

2.理解文章中心，生命的长河是无止境的，各种不幸终究是有限的、临时的。以积极乐观的心态汇入生命的长河，那么花和人都会获得新生，社会的洪流就会永久向前。

3.小结：这是超越个人得失的紫藤萝瀑布，它鼓励我投身新的生活。总结：为什么把紫藤萝比作瀑布流淌。

(三)致藤萝用美丽的语言，运用一些修辞手法，补写诗歌。致藤萝

我不由得停住了脚步，

看呐，，

如此刺眼!

我情不自禁地赞美你，藤萝!

你像大江一般浩荡，冲走了悲伤;

你像;

听，藤萝告知我，

花开花谢，花开无止境，

潮起潮落，生命亦永恒。

于是，我对自己说

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