揣摩意象 抓情感词 抓关键处-古诗词鉴赏题“情感型”考点备考策略

揣摩意象抓情感词抓关键处——古诗词鉴赏题“情感型〞考点备考策略概要：揣摩意象抓情感词抓关键处——古诗词鉴赏题“情感型〞考点备考策略作者:李文光【考情引路】从近几年的高考真题看，古诗词鉴赏题中“情感型〞试题特别授命题者青睐，而且分值较高。这是因为“诗言志〞，只有准确感受作者在诗词中的情感，才能从更高层面品味、鉴赏诗词，故考生对这一类型的试题不可小觑。该题型的命题形式一般分为三类：1、简要分析作者在这首诗中表达的感情；2、这首诗情感丰富，请简要分析；3、某一情感在这首诗中是如何表达的？当然题目设置并不囿于上述类型，有时它和其它题型一起出现，有时也不需要去详细分析这种情感。考生应根据试题的设置要求去准确作答。【考纲直击】考纲在“分析综合〞和“鉴赏评价〞中分别有两点明确规定：1、分析概括作者在文中的观点态度。2、评价文章的思想内容和作者的观点态度。可见该类型的试题属于“难题〞，故考生在平时的备考中尤其需要注重下面的备考技巧。【解题方法】下面笔者结合2022年高考真题，浅谈古诗词鉴赏题“情感型〞考点备考策略，以期能抛砖引玉，启发考生轻松愉快掌握破解这类题型的要领。一是揣摩意象。我们鉴赏古诗...

揣摩意象抓情感词抓关键处——古诗词鉴赏题“情感型〞考点备考策略,揣摩意象抓情感词抓关键处——古诗词鉴赏题“情感型〞考点备考策略

作者:李文光

【考情引路】

从近几年的高考真题看，古诗词鉴赏题中“情感型〞试题特别授命题者青睐，而且分值较高。这是因为“诗言志〞，只有准确感受作者在诗词中的情感，才能从更高层面品味、鉴赏诗词，故考生对这一类型的试题不可小觑。该题型的命题形式一般分为三类：1、简要分析作者在这首诗中表达的感情；2、这首诗情感丰富，请简要分析；3、某一情感在这首诗中是如何表达的？当然题目设置并不囿于上述类型，有时它和其它题型一起出现，有时也不需要去详细分析这种情感。考生应根据试题的设置要求去准确作答。

【考纲直击】

考纲在“分析综合〞和“鉴赏评价〞中分别有两点明确规定：1、分析概括作者在文中的观点态度。2、评价文章的思想内容和作者的观点态度。可见该类型的试题属于“难题〞，故考生在平时的备考中尤其需要注重下面的备考技巧。

【解题方法】

下面笔者结合2022年高考真题，浅谈古诗词鉴赏题“情感型〞考点备考策略，以期能抛砖引玉，启发考生轻松愉快掌握破解这类题型的要领。

一是揣摩意象。我们鉴赏古诗词的第一步就是通过阅读作品，进而把握作品中的文学形象，这个形象在诗词中一般叫作意象，它是交融了作者主观思想和感情的详细可感的艺术形象，是寄寓作者主观之情的客观物象。因此，意象是寄托着诗词人特定情感的“载体〞，反复揣摩意象，能获得翻开诗词人情感大门的一把钥匙。

如新课标全国卷第8题：这首诗表现了诗人什么样的感情？请简要分析。

仔细揣摩全诗意象：曲折的“泾水〞、殆尽的“春草〞、残存的“古碑〞、“苍山〞、“残阳〞、昏暗的“绿树〞、茫茫的“黄沙〞等，无不给人凄凉败落的感觉。考生再借助诗歌题目“春日秦国怀古〞，并结合秦国当时是如何繁荣兴盛的历史。很容易把握作者的怀古伤今之情。考生应特别注意，题目要求“简要分析〞，故考生一定要结合意象和原诗句去分析，只概括出情感而不去分析是考生的大忌。

此题的答案例如：表现了怀古伤今之情。诗人春日眺望经水之滨，不见春草，只见古碑，行客之路尽是黄沙，想当年秦国何等强盛，看如今唐王朝的国势日衰，眼前一片荒凉，于是“不堪回首〞之情油然而生。

当然，并不是所有这一类型的题目都需要分析，考生可以根据试题要求灵敏作答。如山东卷14题：

这首诗中的“山泉〞具有什么品格？诗人借咏山泉表现了怎样的情怀？

考生反复揣摩诗歌对意象“山泉〞描绘的词语，如不知名、为天色、作雨声、深涧满、小池平、恬淡、长自清等，很容易把握山泉具有恬淡自然、清高自守的品格，进而，我们能体会到诗人借咏山泉表现自己清高淡泊、任性自然的情怀。

考生从分值能猜测到，该题前后两问各占2分，因此就没有必要详细分析诗人情感了，只要通过揣摩意象能正确概括作者情感就可以了。

二是抓情感词。这里的情感词是带有作者明显感情倾向的词语，如明显提醒作者喜怒哀乐的词语。有时我们鉴赏诗歌感觉“山穷水尽疑无路〞，实在没有“打破口〞，这时我们不妨留意情感词，在情感词的牵引下去综观全诗，用心领会，这样我们就能“柳暗花明又一村〞地鉴赏诗歌了。如广东卷第10题：

结合全词，简要分析词中所表达的思想感情。

词中“最是一年春好处〞中的“最是〞表达了作者对春天的喜欢之情，“花不看开人易老〞中“人易老〞表现的是一种伤春之情，“莫待春回〞中的“莫待〞表现的是惜春情怀。这样我们通过分析情感词，就能较容易地把握作者的情感了。又如，大纲全国卷12题，只要我们抓住词中的情感词“无雁影〞和“孤灯〞等词，就不难体会词人思乡和孤寂的心情了。

三是抓关键处。关键处往往是鉴赏诗词时必需要攻克的“战略高地〞，无视了关键处就很难正确的鉴赏诗词。诗词中的关键处指能醒目提醒诗词主旨、情感变化的句子或词语，诗词的题目，诗词的注解等。在这里笔者仅分析诗词的题目和注解。因为考生合理利用标题提供的信息，就能理解诗词的构造或主旨；合理利用注释就能理解诗词的背景或写作目的等。

我们还以新课标全国卷第8题为例。我们在反复揣摩诗歌意象中能捕捉到诗人的情感，但前提是认真领悟题目“春日秦国怀古〞提供的信息，分开了对题目的分析，我们就无法捕捉到诗人想表达的真实情感，这足见题目是应引起考生高度重视的。

又如，安徽卷第8题：这首诗围绕溪水描绘了哪几幅画面？表达了作者怎样的情感？

此题通过揣摩意象考生能较容易地把握诗歌描绘的画面，但要理解准确理解诗人情感，一定不能忽略诗歌注释：[注]①此诗写于作者被贬滁州期间。琅琊溪在滁州琅玡山。②槎：这里指拼扎而成的简易木桥。

综合诗歌描绘的画面和诗歌注释，我们才能体会到作者对琅琊溪的喜欢之情，表达了作者寄情