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文档简介
科学活动:糖果王国概要:一、说教材幼儿的科学探究应从身边的事物开场,引导孩子关注周围生活和环境中常见的事物,发现其中的有趣和奇妙,有益于保持孩子们的好奇心,激发他们的探究热情,使他们从小就擅长观察和发现。糖果是幼儿熟悉、喜欢的食品。它精巧的包装、形态各异的外形、鲜艳美丽的色彩、奇特丰富的口味,都对幼儿有着宏大的诱惑力,对年龄幼小的孩子来说更始如此。因此,选择这个幼儿既熟悉又感兴趣的内容,让幼儿运用各种感官,主动探究,获得直接的经历,学习认识事物的方法,产生探究周围事物的兴趣和欲望,具有一定的教育价值。椐此,制定如下活动目的:1、运用多种感官感知糖果的特征,初步理解糖的作用。2、大胆表述自己的发现,并乐意与同伴交流分享。重难点:运用多种感官感知糖果的特征。准备:【1】【2】【3】【4】【5】【6】下一页1、活动室布置成糖果王国,各种糖果散放于活动区、玩具柜等处,在合适的地方悬挂一些糖果。2、糖果国王头饰一个。二、说教法。幼儿对事物的认识直承受到其原有经历的影响。幼儿对糖果有着丰富的感性经历和浓重的兴趣,这为幼儿的探究和学习活动提供了良好的前提,也为幼儿在活动中发挥主体性提供...
科学活动:糖果王国,一、说教材
幼儿的科学探究应从身边的事物开场,引导孩子关注周围生活和环境中常见的事物,发现其中的有趣和奇妙,有益于保持孩子们的好奇心,激发他们的探究热情,使他们从小就擅长观察和发现。
糖果是幼儿熟悉、喜欢的食品。它精巧的包装、形态各异的外形、鲜艳美丽的色彩、奇特丰富的口味,都对幼儿有着宏大的诱惑力,对年龄幼小的孩子来说更始如此。因此,选择这个幼儿既熟悉又感兴趣的内容,让幼儿运用各种感官,主动探究,获得直接的经历,学习认识事物的方法,产生探究周围事物的兴趣和欲望,具有一定的教育价值。
椐此,制定如下活动目的:
1、运用多种感官感知糖果的特征,初步理解糖的作用。
2、大胆表述自己的发现,并乐意与同伴交流分享。
重难点:运用多种感官感知糖果的特征。
准备:
【1】【2】【3】【4】【5】【6】下一页
1、活动室布置成糖果王国,各种糖果散放于活动区、玩具柜等处,在合适的地方悬挂一些糖果。
2、糖果国王头饰一个。
二、说教法。
幼儿对事物的认识直承受到其原有经历的影响。幼儿对糖果有着丰富的感性经历和浓重的兴趣,这为幼儿的探究和学习活动提供了良好的前提,也为幼儿在活动中发挥主体性提供了保证。活动组织采用拟人化的手法,符合小班幼儿的认知特点。活动过程以幼儿为主体,让幼儿运用各种感官,主动地、较系统地感知糖果的特征。在整个活动中,幼儿始终积极主动,感知才能、操作才能和思维才能均得到了锻炼。
【3】【4】【5】【6】下一页
三、说教学程序。
杜威说过,儿童有调查和探究的本能,探究是儿童的本能冲动,好奇、好问、好探究是儿童与生俱来的特点。根据这个特点,我将活动设计成三个环节。
在糖果王国里找朋友。
1、进入糖果王国。
老师戴着糖果国王的头饰,用拟人化的身份引出主题。导入语:小朋友,你们好!我是糖果王国的国王,糖果王国里有许多糖宝宝,你们想不想和他们做朋友呀?
2、找糖果朋友。
进入糖果王国后,请幼儿随意寻找多种糖果做朋友。导入语:孩子们,糖果王国到了,你们看,好多糖宝宝在欢迎你们,快去找个糖宝宝做朋友吧。幼儿根据自己的需要和兴趣选择糖果,是幼儿主动学习的重要前提和根本条件。
感知糖果的特征。
概要:幼儿是勇于理论的探究者,在一日生活中经常表现出积极主动探究和认识周围世界的强烈愿望。该环节通过让幼儿自由地对糖果进展探究,给予充分的自由,表达幼儿的主体地位。1、幼儿自由的感知,探究糖果的特征,并与同伴交流。【3】【4】【5】【6】下一页导入语:你们都找到了糖宝宝朋友,请你们看一看,再和旁边的小伙伴说一说自己的糖宝宝朋友是怎么样的?①、提出探究的要求,帮助幼儿有目的地认识事物。②、通过探究过程中同伴间的交流讨论,帮助幼儿开展合作才能,增加互相交流与协作的时机,同时互相学习同伴的长处和价值,获得有益的经历。③、在幼儿自由探究的过程中,老师的作用是鼓励幼儿轮流表达自己的探究过程和发现,引导幼儿有更多的考虑和概括。2、在老师的引导下进一步感知糖果的特征,并交流自己的发现。①、看糖果,理解糖果的包装。老师再次以拟人的手段引导幼儿观察糖果的包装。导入语:你的糖宝宝穿了件什么样的衣服?②、摸糖果、捏糖果,感知糖果的质地。导入语:请你用手摸一摸、捏一捏,然后告诉老师或其他小朋友糖宝宝是怎么样的?③、剥糖果,理解糖果的外形、颜色。上一页[1...
科学活动:糖果王国,幼儿是勇于理论的探究者,在一日生活中经常表现出积极主动探究和认识周围世界的强烈愿望。该环节通过让幼儿自由地对糖果进展探究,给予充分的自由,表达幼儿的主体地位。
1、幼儿自由的感知,探究糖果的特征,并与同伴交流。
【3】【4】【5】【6】下一页
导入语:你们都找到了糖宝宝朋友,请你们看一看,再和旁边的小伙伴说一说自己的糖宝宝朋友是怎么样的?
①、提出探究的要求,帮助幼儿有目的地认识事物。
②、通过探究过程中同伴间的交流讨论,帮助幼儿开展合作才能,增加互相交流与协作的时机,同时互相学习同伴的长处和价值,获得有益的经历。
③、在幼儿自由探究的过程中,老师的作用是鼓励幼儿轮流表达自己的探究过程和发现,引导幼儿有更多的考虑和概括。
2、在老师的引导下进一步感知糖果的特征,并交流自己的发现。
①、看糖果,理解糖果的包装。
老师再次以拟人的手段引导幼儿观察糖果的包装。导入语:你的糖宝宝穿了件什么样的衣服?
②、摸糖果、捏糖果,感知糖果的质地。
导入语:请你用手摸一摸、捏一捏,然后告诉老师或其他小朋友糖宝宝是怎么样的?
③、剥糖果,理解糖果的外形、颜色。
【3】【4】【5】【6】下一页
导入语:如今请你把糖宝宝的衣服脱掉,看看糖宝宝是什么颜色、什么形状的?
④、闻糖果,感知糖果的气味。
导入语:老师闻到了好多糖宝宝的味道,请你们仔细地闻一闻你的糖宝宝是什么味的?
⑤、尝糖果,理解糖果的味道。
导入语:请你尝一尝,你的糖宝宝味道怎么样?
根据糖果的特征,在老师的引导下,幼儿由内而外、由浅深化地对糖果作了全面细致的观察与认识,通过看、摸、剥、闻、尝等多种感官循序渐进地感知糖果的特征。
3、小结。
通过和幼儿一起回忆,总结糖果的特征,进一步认识和理解糖果,增强对糖果的兴趣。
简单理解糖的作用。
1、提出问题:糖有什么用?多吃糖好不好?
针对问题
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