部编版小学语文二年级上册-《语文园地七》-省级优质课教案

《猫和老鼠故事新编》教学设计【教学目标】

1、继续运用看图写话四步法，在认真观察的基础上展开想象，编写故事。2、学生能根据老师所给

的词语锦囊和思维导图，将故事完整地叙述出来。3、在编写故事的过程中，激发学生口语表达和写话的兴趣，体验编写故事的成功感。一、激趣

表情游戏：“我说你做”（老师说句子，学生做出相应表情）（1）我的手工作品得了第一名。（开

心）（2）昨天回家晚了，被妈妈打了小屁屁。（哭泣）（3）我转过头来，面前突然出现一张

鬼脸。（惊恐）（4）今天爸爸给我买了我最喜欢的玩具。（高兴）（5）我养了两年的小金鱼死了。（伤心）

（设计意图：莎士比亚曾说：“游戏，是小孩子的‘工作’。”通过有趣的表情游戏，激发学生积极参与课堂学习的热情，创设出轻松和谐的课堂气氛；同时也为后面观察老鼠和猫的表情做好了铺

垫。）

二、看图

1.（课件出示图片）请大家先整体观察：图片中有什么呢？（生反馈：老鼠、电脑、屏幕中的猫）

2.认真观察小老鼠的表情，你可以用哪些词语送给它？生反馈：（害怕、恐惧、大吃一惊、惊呆了）

3.小老鼠这样的惊恐、害怕，到底发生了什么事呢？（生反馈：屏幕上有一只猫）猫的表情是怎样的呢？

3.老师送你一个词语锦囊，快去用用吧！（出示词语锦囊）补充句子：

请大家仔细看图，用词语锦囊里的词语

我看到一只（）的老鼠，它的眼睛（），嘴巴（），整个身子（）。

我看到一只（）的猫，

它的眼睛（），嘴巴（），露出（）。

（设计意图：看图写话首先要认真观察，观察要有顺序，有重点。通过“从整体到具体”的观察顺序，学生能有条理地观察画面，做到心中有数。接着重点观察

老鼠和猫的表情，运用老师提供的词语锦囊，补充句子，既降低了表达的难度，为不同程度的学生提

供了充分表达的机会；同时也让学生积累了大量有用词语，为后面的写话打下坚实基础。）象

三、想

1.第一轮想象力大比拼：“为什么？”

请大家展开想象的翅膀，这只小老鼠为什么会在电脑旁？猫为什么会出现在电脑里？（先小组交流，然后汇报反馈）

2.第二轮想象力大比拼：“想什么？”“做什么？”“说什么？”

观察图中猫的表情，想象一下它心

里想什么？准备做什么？说什么？

观察图中小老鼠的表情，想象一下它心里想什么？准备做什

么？会说什么？

补充句子：

老鼠看见猫，吓得（），心想：“（）”，（）地说：“（）。”

猫看见老鼠，（）。

3.第三轮想象力大比拼：“最后……”

请同学们大胆地发挥想象，猜测图中的小老鼠和猫最后发生了什么呢？（猫吃了老鼠？猫没吃老鼠？成为了朋友？……）

（设计意图：爱因斯坦曾说：“想象力比知识更重要。”课程标准也指出：“语文教学要注重培养学生的

想象力，开发创造潜能，提高语文综合应用能力。”通过三轮想象力大比拼，引导学生把静止的画面变

得动起来，激发学生想象力和创造力，这样的设计富有弹性，有利于开创学生的思维，培养学生的创

新精神，有助于学生的个性发展。

四、写话

1.思维导图梳理思路

2.学生借助思维导图编故事，小组交流，推举代表上台讲故事。3.写前提示：

（1）写话六要素：“时间、地点、人物、开始、经过、结果”（2）注意写好小老鼠和猫的表情、动

作、心理和语言。（3）给故事起一个亮丽的题目。（4）注意写话格式和标点符号使用。

4.大家快来写一写自己创编的有趣故事吧！现在我宣布，二三班作家团创作时间——开始了！（音乐起）学生在优美的音乐声中动笔完成写话。5.写的好的交流展示,师生评价。

（设计意图：通过思维导图引导学生梳理思路，并通过小组间以及全班的充分交流，学生互相增益，

交流、倾听、写话、评价，四位一体，有助于学生养成良好的倾听与表达习惯，培养他们合作学习的能力。）

7、我们各种习气中再没有一种象克服骄傲那麽难的了。虽极力藏匿它，克服它，消灭它，但无论如何，它在不知不觉之间，仍旧显露。——富兰克林

8、女人固然是脆弱的，母亲却是坚强的。——法国

9、慈母的胳膊是慈爱构成的