部编一年级语文上册《比尾巴》教学设计

《比尾巴》教学设计学目：1．在观察、了解动物尾巴特点的游戏中，认识“比、尾、巴、短、把、猴、松、鼠、扁、最、公、鸭”等12个字，学生字“公”。2．正确朗读课文，增强识字的愿望。3．在游戏式的学习中，感受合作与探究的乐趣。课准：多媒体课件、生字卡片词语卡片教设：教学过

教

师活动

学生活动

说明程同学们喜小动物吗？说说吧。一情

自由发言单介绍喜欢的小老师也给你们带来一些动物朋友。你动物。境导入

们看——他们在干什么？（出示课件：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀等六

以大森林为背景种动物逐激发兴趣

种小动物，随即出示：比尾巴）知道今天我们要学习哪一课吗？（老观察画面，发表意见。师板书课题）随老师书“比尾巴”三个字。认读“比、尾、巴”。让我们认识一下参加比赛的小选手。

一出现出动物尾巴的活动。创设有趣的认二快乐识字游

（在原画面出示动物名称）借助画面认读“猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀”等观察一下，这些动物的尾巴各是什么词语。样子的？仔细观察画面出动物尾巴

字情境导学生快乐识字。按学生说的顺序师点击相应动物的尾巴，

戏巩

的特点。借助画面认“长短一

随即出示“长、短伞固

伞扁最好看等词语。扁最好看词语。屏幕上出现带他们中间还藏着一些生字宝宝呢，认识吗?快读给你旁边的小伙伴听。

有拼音的生字“短、把、猴、松、同桌借助拼音拼读生字。

公、鸭”。（去掉拼音）现在还认识吗？直接认读生字。

教师课前有意咦，生字宝宝不见了，快在课桌里找找，在小组里读一读。

识地把生字卡片放在学生的快乐识字

在自己的课桌里找出生字卡片和小伙伴一起认读。向大家汇报。

课桌里增强学习情趣。借助游戏巩固识记。想和生字宝宝做游戏吗？

做听音拍卡果子生字接游戏

龙等游戏。

重新排列生字顺序。巩

生字宝宝搬家了。（电脑出示生字）固

开火车读生字。看，哪个生字宝宝在和我们捉迷藏？(在12个读字中先去掉“公”，再去“鼠一最去“把、巴”两个字)找出屏幕中隐去的生字。三

同学们，现在我们把生字宝宝送回家好吗？（电脑出示课文）读读课文，要读准每个字音。

在语境中巩固认读字。读中引导评价。语境识

散读。个人汇报读。各小组自选方式读。字

调动学生多种读中感

同学们一边听，一边观察，看会有什么发现？（课件中“？”闪动变红，

感官导学生发现问号导

悟

“。”闪动变蓝）

朗读。一人读家看屏幕边听边思考问题。把你的发现读给小伙伴听，让他给你评一评。同桌互读课文。谁来说说你的发现。读一读。（出示课件第1、节）在读书价中感悟文中带问号的句子。问句我们读好了，想知道答案吗？打开书自己读读，找找，和小伙伴商量商量。语

自己读书。小组交流。境识字

（老师出示词语卡片：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀、长、短、弯、扁、一把伞、最好看）能让它们

用游戏的方式反馈读书效果读

手拉手成朋友吗？

并复现生字。中感悟

读词语卡片。小组内找词语朋友。一组同学到前面找词语朋友。我们来做对口令的游戏，谁的尾巴长？……下面我们再来看一场精彩的比尾巴大赛。你觉得哪最精彩？能读好吗？提提建议。课文都读好了想写写字呢

生答：猴子的尾巴长。……生问：谁的尾巴长？生答：猴子的尾巴长。……观看课件。有感情地朗读。四

示课件：公）一起读。怎样才能把字写好看呢？（课件出示

培养独立识字

指导写字展

书“公字过程谁来提醒大家。察并说出字的笔画和占格位置。伸出小手和老师一起写板公书空。

的能力导书写。示交流五联系生活

自己写一写。把你写的字展示给大家看。