浅谈高三数学一轮复习的有效性【Word版】

浅谈高三数学一轮复习的有效性，转眼间已经在教育教学工作岗位上工作了14年的我，不断地的反思，如何提升高三复习的有效性，打好高三这一年的攻坚战。高一高二高三峰回路转，不断的交替；一中的我们面对不同时期和不同基础的学生，如何提升高三数学一轮复习的有效性，这是我们不断思考和迫切改进的一个问题。针对我校这样一群基础薄弱，自我约束弱的孩子，我也不断摸索出一些高考复习行之有效的方法。从以下几个方面，浅谈自己的认识。教方面课组要钻研考试大纲和考试说明，一轮复习要做到考点全覆盖，不在考试范围内的知识不讲，起点要低，跨度要小，要面向每个学生，让学生都有成就感。备课组要准备好近三年的高考原卷，要求每个备课组老师做好并检查，这样可以熟悉高考试卷的难度、题型、知识点的分布等，做到心中有数。备课组要做好备课组复习计划，计划要制定到每周，然后根据情况适当调整。备课组要定期备课活动，作好备课组活动记录，定时定点定人。备课组要做好出练习卷的出卷工作安排语数外特别是数学，要做到一周两练，一次是定时训练，一次是周末练习卷，定时训练要在时间上要有所调整，固定在哪一天的什么时段。备课组老师要对自己的组员分配一下，让带过高三的老师？б桓龌蛘吡礁霾派细呷？的老师，一起备课，一起商讨各种问题和困惑学方面原则是“”，要树立这样的观念：“”。学要注意引导，要启发式教学，引导学生构建知识网络，要先思考，让学生学会自主思考，学会自主复习才是长久之计。高学生上课的专注度，各个感觉器官都要用上，嘴说眼看手写耳听，特别是手写很重要，高考是考书写。一定要防止光说不练空架子，表面繁荣，成绩荒芜，老师要关注学生上课状态，一定要防止自己讲课很投入，学生睡觉很舒服，那效果就是零。师上课要改变观念，不要以上课讲题多少作为衡量上课好坏的唯一标准，作为高三的复习课，追求上课一定的容量是要的，但是，更重要的是让学生弄懂明白，哪怕是上一个题，只要是讲清了，学生掌握了，就是好课，明明白白讲一点胜过糊里糊涂一大片。用一切手段，比如谈话，做思想工作，鼓励表扬，物质奖励，手段，让学生喜欢你，从而喜欢你上的课。课要敢于减少自己讲课时间，特别是不能一讲到底，特别是讲例题的时候，不能给学生读题，不能例题呈现后立刻进行分析，要留时间给学生思考，培养学生的瞬时反应。常让学生上黑板扮演，可以检查出问题所在，包括书写是否规范等。练方面布置一定量的课前练习，上课前给学生对一下，有问题的及时检查和讲评。题讲评，功夫花在备课上，此时就要体现出来，这节课讲哪些例题，想讲明什么知识。题讲完，要有配套练习，当场完成。置作业，各科量要适中，要有大局观，要向重点学科倾斜一点。业要做到“”。习卷尽量找机会面批，当场指出问题所在，出的练习卷中要有一定数量的做过的原题重现，这样可以提高学生对平时作业的重视，也是提高平时作业质量的一个手段。到学习态度不端正，抄作业现象严重的情况，除了做好思想工作之外，力争让作业在课堂做好，防止抄袭。师自己收集错题，打成电子稿，适当时候的可以打印出来重考，订资料最好是要到这个材料的电子稿。管方面开一次以班主任为核心的任课教师会议，探讨班级的精神面貌，各人表现，发现苗子，发现问题，应对策略和措施。主任要经常到班巡视，检查卫生，上课纪律和专注度，有没有在专心听讲，有没有在睡觉，晚自习最好是上课以后再离开，要注重培养学生的精神力量和精神风貌，加强班级文化建设，做到窗明净，奋发向上，让每堵墙，每个角落都在潜移默化鼓励学生。强家校联系，鼓励学生家长积极参与班级的管理工作，和家长多多沟通，讲道理，摆形势，最好是找到班级家长的积极分子，参与晚自习、周末加班等各项工作的管理中来，成为你工作的同盟军，至少不能成为你班级工作的对手和障碍。用各种场合培养学生严谨上进踏实钻研的学习氛围，以勤学好问为荣，防止学生自我感觉过