浅谈2.0信息技术在幼儿园教学中的应用实践探究 论文

浅谈2.0信息技术在幼儿园教学中的应用实践探究【摘要】随着经济社会的发展,科学技术水平的提升,信息化手段和运用的日益普遍,我们不难看出信息时代是真的到来了而且发展的趋势迅猛。请问,什么是信息技术呢?信息技术(InformationTechnology,简称IT)是以微电子和光电信息技术为基础,再以计算机技术和通讯信息技术为基础,再以信息处理科学技术为主体的信息技术体系的总和,是一种综合型的信息技术。【引言】科技的发展,使得电脑与网络信息为基本的现代信息不断的对人们的日常生活、工作以及学习进行着改变。在我很小的时候对于电子产品的认识也就局限于电视、电风扇、BB机、空调;再大点开始接触到手机、CD机、电脑。那时的手机功能不多,基本只能打电话、发短信;而CD机只要人的幅度太大音质就会出现音质不稳定的情况;那时的电脑的出现也让我的眼前一亮,自此我和计算机便结下了不解之缘。那时候的计算机的功能基本用于办公软件居多,或者是简单的、电脑自带的游戏。而随着计算机技术的日益叠新,现代计算机技术的日益发达,信息技术的应用已经不再仅限于个人的生活与工作了,已经深入到国防科技、医药以及更广阔的领域。随着信息化的快速发展,我们教育界也就获得了新的挑战,同时对教师也提出了新的要求。以电脑为首的多媒体在教育方面的使用已日益普遍。十几年前,我的印象中电脑基本用于打字、上网查阅资料、做简单的PPT等用途,随着我对工作的需求,信息技术认知地不断更新,我也产生了在教学活动中能够有新突破的想法。在二零二一年,我有幸参与了“合肥市中小学校幼儿园教师信息技术应用水平提高工程2.0”的技术培训和实施。经过在幼儿园与自身之间的探索实践,我感悟到了现代教学思想和运用技术进行教育研究的价值。不仅从技能上,更是在思想上也给予了我非一般的震撼。在刚接到2.0信息技术的通知初,有那么点茫然,无从下手的感觉,后来和同事一起对文件进行了解读,并且对能力点进行了分析。我最终选择了B2、B7、C2来冲刺高级等级。确定好等级以及能力点后便开始制定我的个人发展规划。并确定了自己预期达到的目标。教师姓名蔡敏任教领域学前教育任教阶段中班本年度

研修任务根据幼儿园规划确定个人研修任务，制定研修计划，完成43个能力点选择。完成线上34课时学习。认真参加上级部门和园内组织的相关培训，认真学习。搜集整理好信息化学习的相关材料。能力发展测评计划微能力点名称选择理由实证材料计划认证时间B2制作微课后便于幼儿学习，利于幼儿复习巩固微课的课件、图片、文字2021年10月B7通过信息技术，可以更方便地与家长沟通信息技术课件、交流平台2021年10月C2为幼儿在教学中创造真实的情境教学真实情境设计方案2021年11月 发展规划和目标制定确定后,我便开始了学习和研究,在整个过程中我会参与其他老师组织的研讨学习,我也会将自己的掌握的资料、知识与同事们进行分享学习。通过本次的学习我知道了一些实用性极强的软件,也对一些曾经运用过的软件功能重新刷新了认知。对我制作课件有了很大的帮助。我是一名幼儿园老师,我的学生是3-6岁的幼儿,所以我要考虑的问题是:如何将信息技术运用到教学活动中去,帮助幼儿在"学中玩、玩中学"掌握知识要点。比如能力点B2中,我运用了PPT设计了一节数学课《排序》。这次做、制作课件的时候我摒弃了陈旧的插图式教学,而是将整个PPT内容进行了调整,在开头我通过动画插入的形式吸引幼儿的眼球,直接被灵动的小猴子带入到整个教学活动中去。活动中将"小猴邀请小伙伴们去新家"作为活动的主要串联,在以后的课程学习中我利用各种图像、先后切换的能力指导小朋友自己动手为图形排列,观察和尝试创造各种不同的排列规则,有利于小朋友通过观察、比较、思维和创新能力的开发,提高小朋友的思维水平。课件的最后留下思考题帮助幼儿巩固本节课的知识点。通过B2设计的《排序》活动,我发现孩子们很感兴趣,课程效果相对以往陈旧的教学形式来看,效果还是很好的。但是我也发现用PPT的效果固然好,但是有个弊端:那就是孩子不能操作。于是我开始研究新的软件:希沃白板。利用希沃白板设计展现了一节《大家一起来分类》的教学活动。整个活动下来,孩子们的参与度非常高,因为可以动手操作整个课堂氛围也非常活跃。这节活动下来孩子们的掌握情况也是非常好的。通过本次信息技术的学习和研究,我发现信息技术已经和我们平时的教学活动已经紧密相连了,而且实用性也很强。幼儿园教育可以说是多学科的综合领域,那么信息技术对于每一个幼儿园课程教师而言,我们作为一线老师就应该要更进一步地认识教育信息化与教学的更深入融合的重要意义,因为如此可以帮助我们在有效整合教学资源的同时,也对于我们今后把教育信息化运用于更具体的教育管理工作中,也就打下了更加扎实的基础。为此,我们组织了一次关于希沃白板的学习,希望在教学活动中能够更好地使用信息化技术。 多媒体互联网凭借着大量的数据来源,生动直观的交互式教学平台,不但在手段和方式上变革了传统教育,还在思想、内容和手段等角度赋予现代教育全新的内涵。通过本次的信息技术的学习与研究实践,让我从新的角度和新的高度认识了信息化教育。我是幼儿园老师,我们常说的一句话就是家园共育,顾名思义,孩子的教育光靠幼儿园是肯定不行的,孩子的教育与家庭教育也是密不可分的。在如今这个信息化时代,我们老师与家长的沟通交流不再局限于面谈了,我们还可以通过电话、短信、微信等网络平台来进行联系;不仅如此我们还可以通过各种信息手段来分享孩子们在园生活情况,让家长可以切身地了解孩子的在园情况。随着现代计算机技术的蓬勃发展,以电脑为中心的多媒体技术在教育界中的运用也日益深入。随着现在中国国家教育改革的深化,人类在逐步迈入信息时代的今天,"现代教育科学技术"这一理念也应运而生,并被普遍地运用到了课程实践中。计算机技术的蓬勃发展,促进着教学的全面改革。随着信息时代的发展,计算机技术充分发挥了日益巨大的功能,并正在以巨大的速度影响和变革人类的教学方法。但是我们要学会整合运用,而不是被它代替。现代教育目的是要培育创新人才,以达到知识、技能和素养的共同成长,只有注重于学习者技能的培养、知识的掌握、素质的提高,才能切实达到以教育为基础,网路技术为媒介的三维教学的实现,在世界信息量迅速扩大的今天,我们的课堂应该和计算机技术紧密联系,并通过运用计算机技术来破解以往课堂中难以解决的现象,从而实现优化课堂,促进教学变革,这就是现代社会发展教育的必然需求。计算机技术的飞速发展为教育教学带来了全新的挑战,作为一个全新的教育方式,它和常规的教育过程相比仍面临一种缓冲阶段,教育中对计算机技术的运用尚有许多问题。我觉得信息化是现代教育的辅助工具,给课堂带来了动力,让一直困惑老师的一些课堂困惑迎刃而解,但是不要忘记孩子这个中心,如果信息技术的演示功能取代了孩子思维,那么对于幼儿来说意义和收获就不多了。"尺有所短,寸有所长",是课堂教学代表的黑板与粉笔,但也有部分是现代教育媒体所不能取代的,比如在教学活动中有时需要用到图示,虽然电脑上也会有绘画软件,但是还是没有粉笔画得灵动;有些需要根据课堂情况做临场发挥的语句,在有了信息技术的支撑后,会出现提前做好课件,提前做好预设,这样有时会影响或者限制幼儿的正常发挥。就如之前我所说的:关于信息技术我们要懂得综合运用,而不是被它代替。所以,学生使用信息时,,最关键的并非知识点对信息媒介的反映,而是知识媒介和老师对其认知活动的指导和各种技能、认知概念的训练。我们的教育者必须积极了解、主动掌握、熟悉掌握信息技术,并在教育中灵活、恰当的应用。提供给孩子知识