课文《小小的船》的优秀教案设计

课文《小小的船》的优秀教案设计

《小小的船》教案篇一

《小小的船》中的一个教学片断：

师（有感情描述）：一个晴朗的夜晚，我们坐在院子里抬头看蓝蓝的天空，蓝天上很多颗小星星一闪一闪，还有弯弯的月儿，象一只可爱的小船，我们看着，想着，似乎飞上蓝天，坐到月亮上了。

（美丽的音乐也适时响起，生伴着美丽的音乐，听着老师深情并茂的描述，都入了神，有的还不自觉地闭上了眼睛，露出甜蜜、沉醉的神情。）

师：哪些小伴侣觉得自己似乎飞上了月亮？

生：我飞上去了。

生：我似乎插上翅膀飞了。

生：老师，我觉得我飘上去了。

生：老师，我已经坐在月亮上，在荡秋千哪！

（老师里气氛活跃，同学一个个兴致勃勃，畅所欲言，老师也禁不住开头兴奋起来。这时，师投影出示漂亮的星空图，上有蓝天、星星、弯月、小伴侣等。并伴随动听的音乐《小小的船》）

师：那好，我们已经飞上蓝天，坐月亮上，睁大双眼看一下，你看到了什么？

生：我看到了漂亮的星星。

生：我看到一颗流星，我立刻许愿了。

生：我看到一颗人造卫星，他还和我打招呼呢！

生：我看到星星一闪一闪的，他在向我刺眼睛。

师：星星一闪一闪的，向我们刺眼睛，这叫怎么样的星星？

生（齐）：闪闪的星星。

师：除了看到星星，还看到什么？

生：我还看到一片天空。

生：我还看到一片蓝蓝的天空。

生：我还看到一只宇宙飞船。

生：我是光荣的宇航员，在驾驶宇宙飞船呢！

师：小伴侣的想像真丰富，说得真好啊！那你们能把想到的美景用朗读表现出来吗？

（师生用多种形式读好这首诗：引读，表演读等）

师：你坐在月亮上，弯弯的月儿你觉得像小船，那蓝蓝的天空你觉得像什么？星星又像什么？

生：我坐在月亮上，看到蓝蓝的天就象蓝蓝的大海。

生：星星就像灯。

生：老师，应当说是大海上的航标灯。

生（感动地站起来）：老师，我觉得弯弯的月儿还想摇篮，我坐在摇篮上，蓝蓝的天空就像妈妈的怀抱，星星就是妈妈看我的眼睛。

生：我觉得弯弯的月儿还像秋千，我在荡秋千。蓝蓝的天就象我们的乐园，星星就是小伴侣的一张张笑脸。

师（兴奋地）：小伴侣说得多好啊，我们也来当一回小诗人，写一写漂亮的星空图。

（生写诗，师巡察指导，沟通）

评析：

我飞上去了、我似乎插上翅膀飞了、我已经坐在月亮上，我在荡秋千呢！听着同学梦幻般的话语，你会暗暗赞美小伴侣那奇妙的想象。同学的心沉醉在多么奇妙的境界中！在这种奇妙境界中生成的语言又是多么富有诗情画意呀！

幼童时期是一个布满想象和梦幻的时期。形象而布满情感的文学作品，最简单为这种想象和梦幻插上漂亮而有力的翅膀。老师的细心设计，都为同学插上和绽开梦幻的翅膀制造了非常有利的条件。

一、用形象而又动情的言语带进诗境

一个晴朗的夜晚，我们坐在院子里，抬头看蓝蓝的天空，蓝天上很多颗小星星一闪一闪，还有弯弯的月儿，象一只可爱的小船这种富有磁性的言语，带同学一步步走进了诗中，这为后面的想象打下了感性的基础。

二、用生动的画面和音乐的渲染引发同学想象的欲望

老师在活跃的气氛中准时打开漂亮的星空图，奇妙的音乐伴随着这种诱发性的画面响起，同学一个个入了神。在这种状况下，老师奇妙引发同学想象的欲望：我们已经飞上蓝天坐在月亮上，睁开双眼看一下，你看到了什么？谁不想淋漓尽致地说一说呢？

三、用言语的诱导绽开同学幻想的翅膀。

同学一个个仿佛插上翅膀飞上蓝天，坐到月亮上。这种羽化登月的感觉，使同学感到极大的精神目标和愉悦，他们是那么沉醉，脸上是那么甜蜜。这里，使同学羽化登月的导向因素是老师的形象性和诱导性极强的言语，关心同学振翅飞行的推动因素是美丽的乐曲，而这些的主要凭借是课文中的诗句。

同学在身心完全放松、精神高度自由和愉悦的状态下，富有灵性的语言就会自然而快捷地产生。在这种状况下对同学进行表达训练就会受到事半功倍的神效。老师顺着同学的想象进行了有递度的两次语言训练。在同学有了登上月亮的感觉后，她让同学用我看到说话。接着在同学有了丰富的语言内容后，引导同学说：弯弯的月亮像什么？蓝蓝的天空像什么？星星像什么？同学的表达水平越来越高：弯弯的月亮像舒适的摇篮，蓝蓝的天空就象妈妈暖和的怀抱，闪闪的星星就象妈妈看我的眼睛这种诗一样的语言不能不令人赞美。这语言是在同学大胆的想象中产生的，她的产生又为同学想象的进一步丰富化和清楚化增加了羽翼。

让我们的语文课布满梦幻和想象。

延长阅读

《小小的船》教案

教学目标：

1、认读12个生字，初步接触多音字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，提高朗读力量。

3、体会诗歌的意境，初步树立人与自然和谐相处的意识。

教学重点：1、认读12个生字，初步熟悉多音字。

2、正确、流利地朗读课文。

教学难点：熟悉船、弯、尖、闪、坐，蓝

教学构想：依据同学的差异，将本课的12个生字分为三个层次：一是同学都熟悉的字，头、里、看等，由同学教读，体现自主性。二是老师重点指导船、弯等6个字，采纳小组学习，教识字方法，嬉戏等方法，生生互动，师生互动，以趣识字。三是对第一次消失的多音字只，则实行让同学说出两种读音和在语言环境中识字的方法，加深熟悉。

课文的教学，以初读、品读、赏读带动同学自主读书，以情激趣，以读促解，在读中感悟。

教学预备：

1、同学预习课文，圈生字。

2、生字花片、课题（弯月形）、课件

一、导课。

1、小伴侣们，今日老师给你们带来一首歌曲，请大家来听一听。（放音乐《小小的船》）哪个小伴侣知道这首歌的名字是什么？这节课，我们来学习一篇课文也叫《小小的船》。

2、齐读课题。

二、识字

1、课前老师让小伴侣们预习了课文，并且把这课的生字圈了出来。老师还了解了一下，好多的生字小伴侣们都已经熟悉了。（贴生字：头、里、看、见、星）下面，哪位小伴侣情愿当小老师领着大家读读生字。（2～3名，嘉奖星星）。

2、（贴生字：船、弯、尖、坐、闪、蓝）小伴侣们看，这课还有一些生字。打开书翻到47页。小组同学之间教教这些生字，读一读，记住它。

3、小伴侣们，你们熟悉这些生字了吗？放下书，看黑板（指生字）让我们来读一读。（组词、造句、说记忆方法，嘉奖星星）咱们再来读一遍吧！

4、你们记住这些生字了吗？（放音乐）咦，大家看，这些生字兴奋地跳到我们中间，来和大家交伴侣了！你想和谁交伴侣，你就把它请出来读一读。（小伴侣带着生字卡片来到台前。请其他的小伴侣来熟悉这些生字，并把它们介绍给在坐的小伴侣。）

5、小伴侣们和生字交上了伴侣。下面，我们再来熟悉一个特别的伴侣。（贴生字：只）谁会读？（板贴：zhi、zhi）对，这个字有两种读音，我们把这样的字叫多音字。请大家跟老师读。

6、小伴侣们看大屏幕，（点击鼠标，出示：1、我只观察闪闪的星星蓝蓝的天。2、一只小鸟飞来了。）谁来读第一个句子？齐读。谁来读其次个句子？齐读。

7、（出示全部的生字，指读）这课的生字小伴侣们都熟悉了，让我们一起来读一读。

8、大家和生字成了好伴侣。为了增进友情，他们让小鸽子来给你们送信了。（戴头饰，放音乐，老师发信）请收到信的小伴侣到台上来，请你们读读信的内容。

三、看图

小伴侣们表现得真好！为了嘉奖大家，小鸽子又给你们送来一幅漂亮的图画。看，图画上有什么？（1～2名，嘉奖月亮）四、学课文

1、丁丁划着月亮船来到了天上，观察了满天的星星。课文是怎样写的呢？打开书，小组同学之间读一读课文，看谁能把课文读正确？

2、哪个小组的同学情愿一起来读一读课文？（2～3组）

3、老师也想来读一读课文，你们想听吗？放下书，看大屏幕（点击鼠标，老师范读课文）

4、丁丁坐着月亮船划进了蓝蓝的夜空，四周静静静的，只有星星一闪一闪地眨着眼睛。多美啊！谁能仿照老师来读一读课文，其它的小伴侣仔细听，听听他读得怎么样？（3～4名，嘉奖月亮）

5、大家想和丁丁一起游览夜空，去观赏漂亮的夜色蓝天吗？请大家小声跟着音乐朗读课文。（点击鼠标）

6、太美了！让我们加上动作再来一遍吧！

7、悄悄的夜晚，漂亮的夜空。请大家闭上眼睛，现在你就是丁丁，划着月亮船来到了蓝蓝的夜空。（齐背课文）

五、拓展

1、现在，你们知道小小的船指的是什么？（板书：弯弯的月儿）月亮除了像小船，还像什么？（嘉奖月亮）

2、要想知道月亮毕竟什么样？等小伴侣们长大以后，自己驾驶着宇宙飞船到月亮上去看一看。

六、机动

下面，请小伴侣下位找自己的好伴侣或老师把这两首诗读一读，背一背。

七、家庭活动

回家后，请爸爸妈妈帮你们找一找有关月亮的诗歌、谜语读一读，记住它。

教案《小小的船》

教学目标：

1、熟悉九个生字。会写四个字。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、感受晴朗夜空的漂亮，抒发喜爱大自然的情感。

教学重点：

识字、写字和朗读、背诵课文。

教学难点：

识字、写字和朗读、背诵课文。

信息资料：。

1、课件、歌曲《闪耀的小星》伴奏带、歌曲《小小的船》磁带。

一、导入：

小伴侣们今日坐的真端正，精神真饱满，江老师想嘉奖你们一首歌，想听吗？

播放歌曲（小小的船）

师叙述：喜爱这首歌吗？这首歌真美！晴朗的夜晚，蓝蓝的天空，可爱的月亮，闪闪的星星，漂亮的小姑娘，这是一幅多美的画面啊！有位老爷爷把它写成了一首诗。题目就是《小小的船》。板书课题：小小的船

看图：

师：小伴侣们，喜爱画面中这个可爱的小姑娘吗？（喜爱）她也喜爱你们，还给你们带来了礼物，看，是一颗颗闪亮星星！想要这些礼物吗？（想）只要你能正确读出星星上的生字，就能得到它了，谁来试试？

课件出示生字！（个别读）我要提示大家留意！请跟我读！

只：是一个多音字，它有两种读音：桌上只有一本书。树上有一只小鸟！（课件）

师：这几个小老师教的太好了，送他们每人一个小星星，现在我们来开动小火车好吗？（开火车读）

师：看，你们已经和小姑娘带来的星星宝宝交伴侣了！想知道小姑娘划着小船来到蓝天都看到了些什么吗？让我们来听听这首小诗是怎么写的！

师：你们也想和他读得一样好吗？那就带着刚熟悉的生字宝宝一起走进课文，去读读吧！

二、初读课文，读中整体感知

1、让同学放声读课文，读准字音，读通课文。

2、把课文读给同位听。然后说一说你最喜爱诗中的什么，在图上指给大家看一看。

三、品读课文，想象中创新

1、指名读一、二行:弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。

师：弯弯的月儿是什么样的呢？我们来画个弯弯的月儿。（师生一起画）然后评一评画出了“弯弯”的样子吗？思索:弯弯的月儿像什么？同学的答案可能许多，最终引到书上“小小的船”，

师：生活中你看到过那些弯弯的事物？（弯弯的小路、弯弯的小河、弯弯的桥洞、弯弯的香蕉、弯弯的眼睛……）

再读第一行，师：谁能上来指指看图上“两头尖”指的是什么？

课件:弯的月儿小的船，小的船儿两头尖。

弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。

比一比：有什么不不同，你更喜爱那一句？为什么？由于其次句让我们觉得月儿很弯，小小的很可爱！

师：看爷爷用了两个弯，两个小，把月儿写的多可爱，读起来也特殊的美！让我们美美的读一读吧！

三、谁接着读这几句？“我在小小的船里坐，只观察闪闪的星星，蓝蓝的天”

师：从这几句里，你读懂了什么？

生：我坐上了小船，看到了蓝天和星星！

师：画面中的这个小姑娘就是文中的我，她真的坐上了小船了吗？（不是）这是一种想象！

师：想象让诗歌变得更加生动好玩！让我们也绽开想象的翅膀，看，小姑娘坐在月亮上看到了闪闪的星星蓝蓝的天。请小伴侣小组争论一下“闪闪的星星像什么？”“蓝蓝的天空像什么？”

“像。”（课件展现）

师:你想说哪一句就说哪一句。

生1:我想说闪闪的星星像妈妈的眼睛。

生2:我想说蓝蓝的天空像海洋。

生3:我想说蓝蓝的天空像蓝色的布幕。

生4:我想说闪闪的星星像露珠。由于露珠在阳光的照耀下一闪一闪的和星星很像。（同学各抒己见。）

师:小伴侣都说得特别好！蓝天和星星多美啊，你们的想象，让他们更加布满了魅力，能读出它们的美吗？读读看！

读“我在小小的船里坐，只观察闪闪的星星蓝蓝的天”

个别读，同学点评！

齐读！

师：大家读的真好，让我们伴随着奇妙的音乐，再把课文美美的读一读吧！（伴乐读）

四、教同学字！

蓝天，星星，可爱的小姑娘，你们读得太好了，看，生字宝宝们也为你们兴奋开怀呢。今日我们，先来和其中的一个生字宝宝牵手吧……

同学自己书写！

五、结束语：

下节课，我们将和更多的生字宝宝亲热的接触，这节课就上到这，孩子们回去后，可以把这首美丽的小诗读给爸爸妈妈听，让他们和你们一起共享这漂亮的蓝天与星辰！

教学过程：篇二

一、导课。

1、小伴侣们，今日老师给你们带来一首歌曲，请大家来听一听。（放音乐《小小的船》）哪个小伴侣知道这首歌的名字是什么？这节课，我们来学习一篇课文也叫《小小的船》。

2、齐读课题。

二、识字

1、课前老师让小伴侣们预习了课文，并且把这课的生字圈了出来。老师还了解了一下，好多的生字小伴侣们都已经熟悉了。（贴生字：头、里、看、见、星）下面，哪位小伴侣情愿当小老师领着大家读读生字。（2～3名，嘉奖星星）。

2、（贴生字：船、弯、尖、坐、闪、蓝）小伴侣们看，这课还有一些生字。打开书翻到47页。小组同学之间教教这些生字，读一读，记住它。

3、小伴侣们，你们熟悉这些生字了吗？放下书，看黑板（指生字）让我们来读一读。（组词、造句、说记忆方法，嘉奖星星）咱们再来读一遍吧！

4、你们记住这些生字了吗？（放音乐）咦，大家看，这些生字兴奋地跳到我们中间，来和大家交伴侣了！你想和谁交伴侣，你就把它请出来读一读。（小伴侣带着生字卡片来到台前。请其他的小伴侣来熟悉这些生字，并把它们介绍给在坐的小伴侣。）

5、小伴侣们和生字交上了伴侣。下面，我们再来熟悉一个特别的伴侣。（贴生字：只）谁会读？（板贴：zhi、zhi）对，这个字有两种读音，我们把这样的字叫多音字。请大家跟老师读。

6、小伴侣们看大屏幕，（点击鼠标，出示：1、我只观察闪闪的星星蓝蓝的天。2、一只小鸟飞来了。）谁来读第一个句子？齐读。谁来读其次个句子？齐读。

7、（出示全部的生字，指读）这课的生字小伴侣们都熟悉了，让我们一起来读一读。

8、大家和生字成了好伴侣。为了增进友情，他们让小鸽子来给你们送信了。（戴头饰，放音乐，老师发信）请收到信的'小伴侣到台上来，请你们读读信的内容。

三、看图

小伴侣们表现得真好！为了嘉奖大家，小鸽子又给你们送来一幅漂亮的图画。看，图画上有什么？（1～2名，嘉奖月亮）

四、学课文

1、丁丁划着月亮船来到了天上，观察了满天的星星。课文是怎样写的呢？打开书，小组同学之间读一读课文，看谁能把课文读正确？

2、哪个小组的同学情愿一起来读一读课文？（2～3组）

3、老师也想来读一读课文，你们想听吗？放下书，看大屏幕（点击鼠标，老师范读课文）

4、丁丁坐着月亮船划进了蓝蓝的夜空，四周静静静的，只有星星一闪一闪地眨着眼睛。多美啊！谁能仿照老师来读一读课文，其它的小伴侣仔细听，听听他读得怎么样？（3～4名，奖励月亮）

5、大家想和丁丁一起游览夜空，去观赏漂亮的夜色蓝天吗？请大家小声跟着音乐朗读课文。（点击鼠标）

6、太美了！让我们加上动作再来一遍吧！

7、悄悄的夜晚，漂亮的夜空。请大家闭上眼睛，现在你就是丁丁，划着月亮船来到了蓝蓝的夜空。（齐背课文）

五、拓展

1、现在，你们知道小小的船指的是什么？（板书：弯弯的月儿）月亮除了像小船，还像什么？（嘉奖月亮）

2、要想知道月亮毕竟什么样？等小伴侣们长大以后，自己驾驶着宇宙飞船到月亮上去看一看。

六、机动

下面，请小伴侣下位找自己的好伴侣或老师把这两首诗读一读，背一背。

七、家庭活动

回家后，请爸爸妈妈帮你们找一找有关月亮的诗歌、谜语读一读，记住它。

《小小的船》教案篇三

修订版大纲指出：学校语文教学应立足于促进同学的进展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。作为一名从事学校低班级教学多年的语文老师，我以为：在低班级，语文课堂上最主要的是培育同学对语文的爱好，扎实语言文字的训练。

一、贴一贴、唱一唱，激发爱好

爱好是孩子最好的老师。循着这一条，创设了如下情境：（课前预备）出示蓝天图，让同学边唱一闪一闪亮晶晶，边贴星星。

（上课）

１、星星在蓝天一闪一闪，多美啊！还缺了什么？（通过说话，弄清星星与月亮的关系）

２、平常，你看到的月亮是什么样的呢？（引导积累：一轮圆月弯弯的月亮）

３、（贴上月亮）弯弯的月亮像什么？（绽开说话）

这么美的月空，老师要用一首歌来赞美它！（弹唱《小小的船》）

４、画美，歌更美！这首歌的歌词就是我们今日要学的课文，等学完了课文，我们也来唱一唱，好吗？（出示课题）

要想快速有效地学习任何东西，必需看它、听它和感受它！通过有目的地引导同学动手贴一贴，说一说，充分调动了他们的想象力，激发了他们参加学习的热忱；通过听歌曲的演唱，看着画面再次感受美，进一步激发了他们学习的欲望。

二、读一读、说一说，趣中求实

我们在教学中要扎实培育同学的语感，就要让同学说好话、读好文！低