语文教案模板汇编8篇

语文教案模板汇编8篇语文教案篇1

教学目标：

1、熟悉18个生字，会写田字格中的9个生字，两条绿线内的9个字只是不写。熟悉3个新偏旁。

2、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、从描写中初步感受人物特点，体会不同肤色儿童相处的欢乐。

教学重点：熟悉本课的生字，并能按笔顺正确地书写田字格中的9个生字。

教学难点：从描写中初步感受人物特点，体会不同肤色儿童相处的欢乐。

教学预备：生词卡、多媒体

教学设计教学过程：

一、揭题导入

二、看图想象，激发爱好

1、出示文中插图

认真观看，图上有哪些人？这两个外国同学长什么样子？

他们在干什么？

猜猜是什么时候？

2、用一两句话说说图中的意思。

三、初读课文，整体感知

1、自读课文。

2、现在你知道这两个外国同学叫什么吗，名字了吧？

师板书：艾丽，尼雷尔

你喜爱他们吗？那我们来读读课文吧？

3、指名读课文，正音。

4、重点指导读好几个长句子。

艾丽长什么样子？谁来读一读吧？出示句子。

尼雷尔长什么样子？谁来读一读吧？出示句子。

女生读艾丽的句子，男生读尼雷尔的句子。

交换读，齐读。

艾丽是怎样包饺子的？谁来读一读？出示句子。

尼雷尔怎样包饺子的？谁来读一读？出示句子。

老师引读：我们三个跟着妈妈学包饺子。艾丽------生接读。尼雷尔------生接读。开饭的时间到了，------生接读。

现在你知道课文主要讲了一件什么事？

出示填空。

四、学写生字

1、重点指导。

包：横折钩小巧，紧凑，竖弯钩伸展，伸长。

学：子字旁，练说，你跟着老师学什么，你跟着妈妈学什么？

发：新偏旁又多音字

饭：新偏旁食字旁，初步了解带有食字旁的字一般和食物有关。

2、在《习字册》上练写生字。

二次备课

教学目标：

1、熟悉18个生字，会写田字格中的9个生字，两条绿线内的9个字只是不写。熟悉3个新偏旁。

2、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、从描写中初步感受人物特点，体会不同肤色儿童相处的欢乐。

教学重点：熟悉本课的生字，并能按笔顺正确地书写田字格中的9个生字。

教学难点：从描写中初步感受人物特点，体会不同肤色儿童相处的欢乐。

教学预备：生词卡、多媒体

教学设计教学过程：

一、复习导入

二、细读文本，品尝语言。

1、外貌描写。

还记得这两个外国伴侣的名字吗？

课文是怎样写他们的样子的

轻声读其次自然段，把有关的`句子画下来.

同桌沟通一下，指名读。

老师相机板书。白皮肤黄头发蓝眼睛，黑亮，洁白。

课文在写这两位同学的外貌时用了许多表示颜色的词读一读。

读了这些词语，你觉得他们怎么样？

谁能对比这两位同学的图画，介绍它们的样子？

课文除了介绍它们的样子，还介绍了他们的什么特点？读这句话。

谁来给我一个大拥抱，什么感觉？

所以你感觉艾丽是个怎样的人大力士是什么人？

你在哪儿见过大力士？课文中，说谁是大力士。？说明他怎么样？为什么说，他是大力士呢？想象一下。

我可能是由于什么发觉他力气特殊大的？让我们一起来读一读，这一段话，把他们的特点读出来。

2、学包饺子。

他们的样子都很可爱，那包起饺子来又是什么样呢？

自由读第三自然段思索，我们三个跟着妈妈学包饺子学得怎么样？在课文中画出有关的句子，同桌争论。

沟通汇报，出示句子，指导朗读。

出示句子，爱艾丽心灵手巧包的饺子像模像样的。你觉得艾丽包的饺子怎么样？你是从哪个词知道的？

心灵手巧，可以看出什么？

像模像样？可以看出什么？那尼雷儿包的饺子又是什么样子呢？你觉得尼雷儿包的饺子怎么样？指名读，做动作。大家一起读一读。

我们在一起还会说些什么？妈妈又会怎样夸我们呢？同桌沟通，指名汇报沟通，大家欢乐吗？大家为什么都这么欢乐吗？大家为什么都这么欢乐，引读第四自然。

热腾腾的饺子，还有什么样的饺子？想一想，为什么大家都觉得今日的饺子特殊好吃？由于什么所以我们觉得今日的饺子特殊好吃，这一句式说话。

三，拓展练习，一想一想说一说，

特殊好吃的饺子，特殊好吃的_________

特殊好看的菊花，特殊________

语文教案篇2

教学目标：

1、学会本课的生字、新词。

2、理解课文内容，感受到由于“我”为珍宝鸟制造了安逸舒适的生活环境，

细心地呵护它们，渐渐得到了它们的信任。揣摩课文的表达方法。

3、指导同学有感情地朗读课文，读懂课文内容。

4、连续练习用比较快的速度默读课文，提高默读力量。

5、产生宠爱小动物的情感，体会到人与动物、人与自然、人与人的和谐相处

要靠相互之间的信任。

教学重点：通过句子体会我对珍宝鸟的宠爱及珍宝鸟在“我”的照料与呵护下变

化态度的过程

教学难点：理解“信任，往往制造出美妙的境界”的含义。

教学时间：1课时。

教学过程：

一、质疑导入

1、鸟儿是大自然的精灵，也是人类的伴侣，人类的存在使鸟儿有了依托，鸟儿

的存在给人类的生活增加了很多情趣。下面，我们一起走进冯骥才的家，一

起来熟悉熟悉他的新伴侣——（齐读课题）珍宝鸟。

2、你能把这个课题变成问题吗？

3、依据你的预习，珍宝鸟是一种什么样的鸟？

4、出示关于珍宝鸟的简介。

5、出示冯骥才的简介。

二、初读课文，整体感知

1、请你自由读文，读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。

2、检查生字词预习状况

出示生字：开火车读、齐读（纠错正音）

出示词语：开火车读、齐读（纠错正音）

3、请你概况课文内容

课文消失的无非是这两者，一个是，一个是珍宝鸟。文中消失了几只珍宝鸟？

文中重点写的是哪只？

板书：我小珍宝鸟

“我”对珍宝鸟特别…？板书：宠爱

珍宝鸟对“我”特别…?板书：信任

三、再读课文，探究学习

出示阅读提示：

默读课文，用“（）”标出描写珍宝鸟外貌的句子；

用“——”画出“我”宠爱珍宝鸟的句子；

用“~~~”画出珍宝鸟信任我的句子。

(一)体会鸟儿的外貌

小练笔

瞧，多么像它的母亲：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没有生出（）似

的圆圆的白点。它好（），整个身子似乎一个（）