语文园地一教案3篇

语文园地一教案3篇在教学工开展教学活动前，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么写教案需要留意哪些问题呢？作者为伴侣们细心整理了语文园地一教案最新3篇，盼望能够给您的写作带来肯定的启发。

一班级下册《语文园地一》教案篇一

教学内容：

1、讲授六个生字。其中“正、好、相”三个字会写，并能组词。

2、依据看图的方法正确观看图画所表达的内容。

教学过程：

导入：同学们，你们给别人照过相吗？谁来说一说你是怎样给别人照相的？对，照相的时候也要动脑筋，这节课我们就来学习一则幽默——动脑筋照相。

一、同学认真观看图画

1、大家认真看图，图上都画了什么？

2、争论：小组内讲一讲。

3、汇报。

二、生字

1、“脑”是我们本课的生字。跟老师一起读。谁能给用这个字组词？

2、照相”是；一个词。同学们跟老师一起读。（而后排火车读）

3、连续讲读“照”字，并组词。

其次课时

一、指导同学看图

1、同学们看图，图中手拿照相机的人，他说了句什么？“正好”是我们本课要学习的两个生字。

2、师板书：“正”领读。

3、谁有好的方法来记住这个字？它是什么结构的？

4、老师板书：“好”，领读。

5、“好”是左右结构的字，我们昨天学过一个偏旁“女”，谁能用这个偏旁再组几个字？

6、指导在虚宫格内书写。

二、练习

1、书后“读一读，会写的写下来”。

2、“说一说”让同学在学后说一说，谁还能讲几个小幽默。

作业：找找幽默的图片。

板书设计：

正、可、妙、好、相、你

正好、可是、妙用、正好、照相、你们

语文园地一教学设计篇二

【教学目标】

１、以家乡景物为内容进行口语交际，要讲清景物的特点，表达自己对家乡的喜爱。

２、写出家乡景物的特点，并绽开丰富的想象。

３、能自己发觉一些词语的特点，积累由意思相反的单音节词组成的词语。

４、积累量词和成语。会正确使用一些量词。

５、学习在阅读中积累语言，随时记录。

【课前预备】

１、搜集家乡景色的照片。

２、搜集一篇描写大自然漂亮景色的文章。

３、词语卡片。

【课时支配】

五课时。

【教学过程】

第一课时

口语交际

一、谈话引入

师：小伴侣，我门祖国历来以风景美丽著称，有一碧千里的草原，有金浪翻腾的沙漠，又有多少名山大川，吸引着很多的中外游客。我们的家乡在祖国版图上，虽然只占一点点地方，但是也有很多迷人的地方。让我们相互沟通，共同赞美自己的家乡吧：

二、明确说与听的要求

１、讲清你介绍的这处风景在什么地方，有什么特点，要表达出对家乡的喜爱。如有小伴侣提问，应急躁解答他们的提问。

２、仔细听别人讲，可以补充，可以提问题。

三、小组同学相互介绍，并评出介绍得最清晰最动人的同学

四、全班沟通，其他人点评或提问

五、布置在生活中的交际

请父母或其他长辈介绍一处家乡景物。

其次、三课时

习作

一、激发爱好，导入主题

师：小伴侣，通过你们的介绍，我发觉，你们的家乡是个特别可爱的地方！你们的介绍，让更多的人了解了你们的家乡。要知道，我国多少风景区在最初是名不见经传的，说不定由于你们的介绍，会使你们的家乡成为闻名的风景区呢！这次习作就请小伴侣们介绍自己家乡的景物。介绍的时候，要留意把景物特点写清晰，如能写上自己的想象或关于家乡景物奇妙的传奇，就更吸引人了！

二、自主习作

师巡察，关心有困难的同学，了解全班习作的状况。

第四课时

修改习作

一、指名读习作，师生评议。

可选２～４篇各具特点的习作，扣写得比铰清晰的，想象较丰富的，并加上传奇的，或者存在带有共性的缺点。

评价标谁：语言是否通顺明白、是否写出了景物的特点、是否有自己的想象。

二、修改习作

三、老师范读优秀习作

四、宽带网

１、自读教材中的导语。

２、读自己搜集的描写大自然的文章，勾画出精彩片断。

３、抄写在采蜜本上。

４、鼓舞同学常常做摘录，养成好习惯。

第五课时

一、我的发觉

１、出示课本里的词语。

２、同学自己读词语，想想你发觉了什么？

３、沟通：每个词中两个字的意悬是相反的。

４、说一说，还发觉哪些词有这个特点？引导同学发觉更多类似的`词语。

如：“大小、多少、东西、来往”等。

二、日积月累

１、我会填。

⑴自己尝试填一填。

⑵指名说说是怎样填的，并说几句含有这些词语的句子。

如：一（身）羽毛。

句子：一身乌黑光亮的羽毛。

２、读读背背。

⑴自由读成语。

语文园地一教案篇三

教学目标

1．培育口语交际力量，激发同学喜爱祖国大好河山的思想感情。

2．围绕自己巡游过或了解的一处自然景观，写一篇习作。练习修改习作。

3．能一边读课文一边想画面，感受大自然的魅力，体会生动的描写，体会怎样才能把句子写形象。

4．积累对联，想想上联和下联两联字相同，意思却不同的趣味语文，激发学习语文的爱好及美丽的诗句。

5．乐观参与综合实践活动成果展现。学习收集资料。

教学预备

1．词语卡片。

2．同学用各种不同方式表现自己综合性学习的成果。

时间支配

5课时

第一课时

一、导入

师：有人说，世界上并不缺少美，而是缺少发觉美的眼睛，是啊，峭壁深渊、怪石云海当然奇妙，风雨雷电、花鸟虫鱼等平常的事物也有令人称奇的地方。让我们沟通一下我们各自了解的自然景观吧。大家都了解了什么了呢？这我们就来沟通一下。

二、在小组沟通

1．沟通自己了解到的状况。要求：讲清晰景观的奇怪之处，还可以说说这样的奇观是这样形成的。要言之有序

2．推举代表，预备在班组汇报。

三、全班沟通

各小组派代表沟通，提示：与其他组一样的不重复说。

四、总结、引导争论

依据同学的汇报沟通，总结所把握的状况。

五、延长拓展

盼望小伴侣们把今日我们沟通的状况讲给父母听

其次课时

习作

一、明确习作要求，自主选择习作内容

1．师：这一段时间，这个单元的课文让我们的视线始终停留在漂亮的大自然上，通过调查，我们不仅了解了自然景观的环境状况，你肯定想把它登记来是吧，那么，这节课我们就在上节课口语交际的基础上，围绕自己巡游过或了解的一处自然景观写一篇习作。

2．依据习作提示，自主选择习作内容。

二、自拟题目，自主习作

提示：把材料想完全，把想法说清晰或把事情的过程想认真再写。师巡察个别指导。

第三课时

修改习作

一、自读习作，初步修改

1．请同学大声朗读自己的习作，发觉问题，进行修改。

2．读别人习作，关心同学修改。

二、指名读习作，大家共同修改

1．选择不同内容习作，指名读，师生评议。

评议要点：

（1）语言是否通顺，用词是否精确     。

（2）是否把意思表达清晰。

2．再次修改自己的习作。

三、展现台

1．同学自读展现台中学习伙伴的话，了解展现内容。

2．展现自己想展现的内容。

（1）在小组内展现

（2）在全班展现

第四课时

我的发觉日积月累

一、我的发觉

1．出示课本里的两句话，让同学想一想发觉了？

2．说说自己的发觉：

其次句话加上了的想象，就更形象了。

3．说说你还积累了哪些这类的句子。

二、日积月累

1．读读认认。

（1）自己读一读。

（2）指名读，

（3）小组竞赛，说说发觉了什么？

2．读读背背

（1）自己练习读诗句。

（2）指名读