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文档简介
识字教案范文7篇
识字教案篇1
教学目标:
1、同学在观看探究的基础上把握“水、火”两个字,能读准字音,记住形,正确书写。
2、培育同学良好的书写习惯。
3、能够按田字格里的范字写字。
教学重点:识字、写字。
教学难点:能依照田字格里的范字把字写端正。
教学过程:
一、复习导入:
1、笔画:横折勾、竖勾、横撇、横、竖、点、撇、捺、横折弯钩、竖弯钩、横折。
2、复习生字:一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、日、月。
二、学习生字:
(一)学习生字“水”:
1、同学观看图,出示01(网络下载),同学通过图画形象的感知水,从而把单个的生字与生活联系起来。
2、观看“水”的变化,同学了解象形字“水”的变化过程,观看字和图之间的共同之处。
3、你能够用“水”组词或说一句话吗?同学组词,说句子,理解“水”的意思。
4、观看生字,你认为应当怎样写?
(1)熟悉新笔画:横撇、竖钩。
(2)同学观看生字,然后指生说一说。
(3)留意:笔顺,应当先写中间后写两边。
5、老师范写,同学练习书写。同学书写时,老师巡察、指导。
(二)同学自己学习“火”:
1、方法同“火”。
2、留意:写“点”和“小撇”是要给中间的两笔留出空当。
提示:水资源在世界上是特别缺乏的,我们应当节省用水,火是很无情的,我们应当留意用火,小伴侣们更应当不要玩火。
识字教案篇2
一、谜语导入
小小搬运工,每天运输忙,一个搬不动,大家来帮忙。(蚂蚁)
二、出示图片
小蚂蚁听说同学们想跟它交伴侣,就赶忙来到了我们的教室,它还带来了几位动物小伴侣。(出示蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛六种动物的图片生说名字)
师:你们在生活中在哪些地方观察过它们,它们分别喜爱做些什么?
生联系生活实际谈对这些动物的了解。
三、板书课题
有一位小诗人也跟你们一样认真观看,把这些小动物们的活动写成了一首儿歌,这就是我们今日要学的识字4(板题)
四、初读课文
1、自由读儿歌,读准字音,读通句子。
2、生再读课文,读后画出表示动物名称的词和生字并读三遍。
猜谜语
激发同学爱好
齐读课题《识字1》
1、同学观看图片。
2、熟悉昆虫的名字
3、说说你在课下对这些动物的了解
同学齐读课题
1、同学自由读儿歌
2、认读动物名字和生字
五、学习生字:
1、读字音:听到你们的召唤,小动物们纷纷从儿歌里跑了出来。出示词卡自由读,这么多小动物的名字,请你仔细地读一读,想方法记住它们。
2、记字形:师:小动物们说光会叫它们的名字还不行,要想与它们真正成为伴侣,还得记住它们的名字长得是什么样子。
3、出示蜻、蝴、蚂、蚁。
师:是的,这几个字都是虫字旁,一看到虫字旁,就会想起它们的样子,一看到另一边的字,就知道了这个字的读音,这样的字就叫形声字,汉字里还有很多这样的形声字,请你再睁大眼睛观看一下今日学的其它的生字,还有哪些也是形声字?
4、生汇报,师出示生字卡片:蜓、蜘蛛、蚯蚓、蝌蚪。
5、猜字嬉戏:猜一猜蜓、蚯蚓这几个字右边的字应读什么音?
同桌互读,读得好,你就夸夸他;读不好。你就帮帮他。开火车认读卡片。重点指导蜻、蜓、展的读音。
让观看这四个字,说说自己的发觉
生:发觉这几个字都有虫字旁。发觉这几个字右边的字的读音与这个字的读音相同。
同桌两人一组合作学习,完成老师布置的学习生字的任务。
开展我是小小投递员活动:把小动物们的名片(即不带拼音的生字卡片)贴到相对应的小动物的图片下面。齐读二遍。
六、学习课文并认读剩下的生字
师:你们已经跟小动物们交上了伴侣,小动物们要回家了,谁能把它们送回去(回到课文中)呢?请大家大声读一读课文吧,读完全文后,把描写你最喜爱的那种动物的句子多读几遍。你喜爱谁就送谁回家,把写这种动物的句子读一读,相机出示生字展、运、网认读
1、蜻蜓半空展翅飞。让生做动作体会展的意思,拿出预备好的蜻蜓道具演示理解,记“展”的字形(点拨笔画较多的字可多读几遍这也是记字的方法之一),并用展组词说话。
2、蚂蚁地上运食粮。问:什么叫“运”?观察过蚂蚁运粮食吗?是一只运吗?对同学进行团结友爱训练。出示“运”识记字形(提示一个字可实行多种方法来记),用运组词说话。
3、蜘蛛房前结网忙。指一个同学上黑板画一张蜘蛛网,问:你还见过什么样的网?拿出预备好的网球拍、网袋子让同学理解网。
七、感情朗读,激发爱好
1、同学们,这些小动物为酷热的夏天带来了欢乐,带来了无穷的乐趣。看到这么多可爱的小动物,信任你们早已喜爱上它们了。
2、我们来一个儿歌朗读擂台赛,比比谁读得最棒。自由练读,开火车读,齐读。这首好听的儿歌还很有特点,你发觉了吗?
3、师生共读,师问:蜻蜓哪里展翅飞?
4、师引读动物的名字,女生接读“在什么地方”,男生接读“在干什么”。
把动物图片从黑板上取下,答
对了就作为嘉奖带回家去。
认字并口头组词
同学在黑板上画的蜘蛛网与网的字形比较,有什么相像的地方,并记字形。
朗读沟通,相互促进
生读课文回答
男问:什么半空展翅飞?
女生读课文回答。
全班同学起立边做动作边读。
八、书写生字
1、今日,我们交了这么多动物伴侣,熟悉了这么多带有虫字旁的生字,让我们从中选择两个生字来写一写吧!
2、出示“蚂蚁”两字,同学观看两个字有什么特点。
3、师范写,强调两个字左右大致相等,虫字旁最终一笔是提。
4、同学描红,书写。
识字教案篇3
教学内容
识字4
共几课时
共2课时
第1课时
课型
新授
第几课时
教学目标
1.学会本课的5个生字及生字组成的词语,并会正确、美观地书写,学会1个偏旁。
2.初步了解形声字的构字特点。激发同学学习汉字的爱好,培育识字力量。
3.能正确、流利地朗读儿歌,认清几个形声字的读音与偏旁。
教学
重难点
重点:识字、写字;有感情朗读儿歌。
难点:1.初步了解形声字的构字特点。
2.能够正确规范地书写生字。
3.能正确区分‘描、瞄、喵、猫、锚”这5个形声宇的异同点。
教学资源
1.教学挂图、转动的字盘和生字卡片、带有田字格的小黑板。
2.形声:六书之一。指意符和声符并用的造字法。汉字中形声字占百分之八十以上。
3.同学对于日常生活中常见的事物的学习阅历。
预习设计
1.请将课文大声流利读5遍,(留意前后鼻音、平翘舌哦!)
2.不要看拼音,我能读出这些字:苗、描、准、猫、铁、家、脚、莫、偏
3.看着生字登记笔顺(书本练习一上有),你记住了吗?让爸妈考你一下!
4.猜猜书上的新偏旁名称是什么?在父母的关心下,初步了解形声字的构字特点,不知道的明天老师告知你!
5.你能给这些生字组些词吗?越多越好哦!
6.再读读儿歌,你读懂些什么?
7.加大点难度哦:仔细观看下列字,你能用什么奇妙地方法记住它?“猫”、“锚”、“描”、“瞄”
8.你还有什么疑问吗?
学程预设
导学策略
调整与反思
第一板块:走进识字(3分钟)
1.故事激趣。
其次板块:预习展现(3分钟)
●预习作业2,4
1.认读部首。
2.了解形声字的构字特点:组合后的字都有“苗”这一部分,读音也跟‘苗”相同或相近,“苗”是声旁,“金字旁、提手旁,反犬旁、口、目”就是形旁,表示与字的`意思有关的,“描、瞄、喵、猫、锚”都是形声字。
3.同学以小组为单位争论总结,然后派代表发言沟通
第三板块:整体学习,巩固预习(11分钟)
1.学习“苗”。
(1)思索“苗”的偏旁是什么?与什么有关?
(2)说说见过什么植物的苗?
(3)读准字音。
(4)组词。
2.学习“描”。
(1)“描”为什么用提手旁?
(2)给“描”扩扩词。
(3)齐读生字两遍。
3.学习“瞄”。
(1)读一读字音。
(2)说说“瞄”的意思是什么?从哪里知道的?
(3)读一读“瞄准”。
4.学习“喵”。
(1)“喵”谁会读?这种声音是哪种动物的叫声?
(2)为什么是口字旁呢?
5.学习“猫”。
(1)“猫”的偏旁是什么?这与什么有关?
(2)读准字音,齐读词两遍。
6.学习“锚”。
(1)熟悉铁锚
(2)想想看,为什么这两个字都是金字旁呢?
(3)读一读词语,指读,齐读。
7.巩固练习
1.认读偏旁。
2.开火车读拼成的形声字,分别组词。
3.读一读儿歌。
第四板块:说话练习(8分钟)
1.选用书上这6个词语中的一个说一句话吗。
力量强的同学可以用几个词连起来说一句话。
2.沟通。
3拓展学习儿歌:
禾苗秧苗小苗苗,
苗的伴侣真不少。
伸手提笔把字描,
睁大眼睛向前瞄,
观察门口有只猫,
张大嘴巴喵喵叫。
猫说船上有铁锚,
只能停船不会叫。
同学自由读,同桌互读,订正读音。派代表读,全班齐读
第五板块:学习生字(15分钟)
1.认读生字。
2.说说怎样才能把它们写美观?
3.看老师范写。
4.练习书空、描红、仿写。
第一板块:导入课文
故事激趣。
1.讲故事,激起同学学习爱好,由此导入新课:有一只小猴子,特别的聪慧,这是为什么呢?其实缘由很简洁,那就是它好学,凡是遇到自己不会的学问,总是想方设法学习,而且肯定要学会;还有就是它好问,无论遇到什么事情,它都会问一个为什么,并且千方百计地去弄明白。有时,小猴子也有遇到困难的时候。这不,在学习“锚”和“猫”时,就不知如何辨别了。同学们,你能为它解决这个问题吗?
其次板块:预习导学
●预习作业2,4
1.(出示字盘)看一看,“苗”跟哪些偏旁部首作伴侣了啦?
2.选择有代表性的两名同学展现沟通。
3.引导同学观看字盘,感知生字们的相像之处。
4.小组推举同学沟通小组争论的结果
第三板块:整体学习,相机检查
1.学习“苗”。
(1)“苗”的偏旁是什么?你想想这与什么有关?
(2)你们见过什么植物的苗?
(3)读准字音。
(4)能为它组组词吗?
2.学习“描”。
(1)“描”为什么用提手旁?
(2)谁能给“描”扩扩词?
(3)齐读生字两遍。
3.学习“瞄”。
(1)读一读字音。
(2)它的意思是什么?你是从哪里知道的?
(3)读一读“瞄准”。这里“准”是翘舌音。
4.学习“喵”。
(1)“喵”谁会读?这种声音是哪种动物的叫声?
(2)为什么是口字旁呢?
5.学习“猫”。
(1)“猫”的偏旁是什么?这与什么有关?
(2)读准字音,齐读词两遍。
6.学习“锚”。
(1)你们见过铁锚吗?(出示挂图)看,轮船停靠时,用来稳定轮船的,一端上有两个带钩的爪儿。想想看,为什么这两个字都是金字旁呢?
(2)读一读词语,指读,齐读。
7.检查所学,巩固新知
1.转动字盘,分成组来认读。
2.开火车读拼成的形声字,分别组词。
3.总结。
通过对这5个形声字的学习,我们知道了形声字的特点,老师这儿还有首小儿歌,特地来介绍形声字的。
“学习形声字,辨别要认真。声旁多表音,形旁多表义。把握规律性,困难变简单”。
4.同学念儿歌,激发他们对学习汉字的爱好。
总结:把握了形声字的规律,我们就可以达到事半功倍的效果。
第四板块拓展练习
1.你能用书上这6个词语中的一个说一句话吗?
力量强的同学可以让他们用几个词连起来说一句话。
2.指名说,师生共同订正。
3.学习儿歌,指导读准,巩固所学
第五板块:学习生字
●预习作业3、4、5
1.出示“苗、猫、铁、描、准”,认真观看这些生字,怎样才能把它们写美观?
2.选择有代表性的两名同学展现沟通。
3.导学。
“苗”:草字头的横要比“田”略宽,字形才能美观。
‘猫、描”:左窄右宽,右旁草字头的“一”要收,不能超过“田”,这样整个字看起来才能美观。
“铁”:最终两笔竖撇和撩要分开,整个宇才得伸展。
“准”:第四笔要写在竖中线上。4.老师书写示范。
5.同学练习书空、描红、仿写。
作业设计
课后插图上的那只小猫多可爱啊!你喜爱它吗?用几句话把它描绘出来。
教学内容
识字4
共几课时
共2课时
第2课时
课型
新授
第几课时
教学目标
1.学会剩余的生字词,巩固学过的生字,并能辨别几个形近音近字。
2.初步了解形声字的构字特点。激发同学学习汉字的爱好,培育识字力量。
3.能正确、流利地朗读儿歌,认清几个形声字的读音与偏旁。
教学重难点
重点:识字、写字;有感情朗读儿歌。
难点:1.背诵儿歌。
2.能够正确规范、美观地书写生字。
教学资源
教学挂图、带有田字格的小黑板、生字卡片
预习设计
1.正确流利地朗读儿歌。
2.记住剩下生字的笔顺。
3.找一找学过的相类似的形声字。
学程预设
导学策略
调整与反思
一、理解课文,指导朗读
1.在老师的带领下,乐观地读生字、组词。
2.做小嬉戏:每位同学制作一件自己喜爱的小礼品,并在小礼品的背面写上一个本课的生字词,相互考查。
3.仔细听老师做课堂小结。
二、认读记忆,学写生字,并完成巩固练习。
1.在老师的指导下读儿歌,并主动试背儿歌。
2.留意老师的书写挨次和强调的地方。
3.练习描红、仿写生字。
4.记录作业,课后完成。
第一板块:复习导入
1.转动字盘,让同学读字组词。
2.你是怎样区分这些形声字的?
3.齐读书上的词语。
4.我们书上把有些形声字还编成儿歌呢?快读读吧。
其次板块:导学儿歌
预习作业1.
1.选择比较典型的同学展现沟通
2.老师范读这首儿歌。
3.同学借助拼音自由朗读儿歌,要求:正确、流利。
4.指名读,师生订正。
5.指导朗读.
(1)我们应带着怎样的感情来读这首儿歌呢?
(2)通过读这首儿歌,你懂得了什么?
6.指导背诵。
(1)谁能背得准,背得快?
(2)自背,同座位互背。
(3)竞赛背。齐背。
第三板块:选字嬉戏,检查反馈
1.在这么短的时间里,记得这么牢,分得这么清,不简洁。可老师熟悉的一个小伴侣就像宁宁一样,是个马虎的孩子。你情愿来关心他吗?
小黑板出示:
(1)地里的禾喵绿油油的。
(2)瞄红的时候要记住字的样子。
(3)船上的猫能停船。
2.请你睁大眼睛,认真观看,看看他错在哪里?
第四板块:学习生字、小结
1.读准“两、脚、家、莫、偏”的字音。
2.自学课后的笔顺表,并描下来。
3.怎样记住这些字的字形?
‘脚’:是“月字旁’.以前古人写“月”时与“肉”有关,因此人体上的大多数**都带有月字旁.
4.指导写字。
“两”:里面的“从”应分别写在竖中线两旁。
“脚”,左中右三部分要写得窄些、紧凑些,中间的“去’与左边的“月”略微提升点,右边的“p’与中间的“去”的第三笔持平。
5.老师边指导边示范书写。
6.同学描红、仿写,老师巡察指导。
小结:
通过本课的学习,使同学们熟悉了本课的10个生字。能按笔顺正确地书写,能按字的结构把字写端正、均匀;能把图上描绘的事物和所学的词语联系起来,凭借图画理解词语;理解了儿歌内容,知道今后做事要细心的道理。
作业
设计
用“那是……?这是……”的句式进行对话练习。
识字教案篇4
教学目标
1.熟悉“雾、霜”等13个生字,会写“和、语”6个字。
2.借助拼音和插图正确、流利地朗读课文。
3.有搜集对子和对对子的爱好。
教学重点:读准字音,识记字形,学会对对子
课时支配:2课时
课前预备:生字卡片,关于大自然景物的图片或课件
教学过程
第一课时
一、课前沟通,导入新课
小伴侣们,我们都生活在漂亮的地球上,地球是我们共同的家园。在这个家园当中,有很多漂亮的自然景观,各种各样的花草树木,还有很多小动物,孩子们你们喜爱它们吗?(喜爱)今日老师就带领你们一同走进山清水秀,鸟语花香的大自然吧!
(板书:识字3)
二、沟通识字方法,提高识字效率
1.自学(读文正音,提高同学识字力量)
(1)同学借助拼音朗读句子,留意读准字音。
(2)边读边思索画出本课生字。
2.识字(利用同学已有识字阅历,在嬉戏和活动中识字,使同学进一步体会到识字的欢乐)
(1)同桌合作学习,沟通识字状况。
(2)出示生字、词卡,熟悉哪学读哪个字同时介绍自己在生活中识字的方法。
(3)出示图片、课件学习本课生字。
(4)按偏旁归类学习生字。并举出带“雨、木”的字。
(5)猜谜语进行识字,例:多字少一半就是夕。
3.检查识字
(1)小组内互考、师检验。
(2)开火车读字,组词竞赛。
(3)帮生字找家:分别找出带“雨、虫、木”的字。
(4)互猜互动:一个同学说谜面,另一个同学说出谜底。
三、多种方式加强朗读的训练
(1)用你喜爱的方式读一读,引导发觉课文特别呈现方式。
(2)男、女生对着读。
(3)拍手背着读。
(4)师生交叉读。
四、指导书写,进行评议(分散写字任务,提高书写质量)
重点指导:和、秀、香
(1)同学先说出这些字的相同点及区分写时应留意什么。
(2)师指导书写
(3)同学练习,师准时订正。
其次课时
一、巧设情境,导入新课
出示大自然的画面,你能用学过的词语描绘一下吗?说完后把词语贴在相应的位置上。
二、拓展延长,挖掘潜能
1.绘画
(1)在文中选择一个或几个喜爱的字,用它们扩词,并用词语说一句完整的话,同时自己配上画面。
(2)拿出自己的作品在组内沟通,大家相互评议,猜猜他画的是哪些词语。
2.练习
(1)挑字卡找伴侣
我是翘舌音伴侣:我是翘舌音“朝”,我的伴侣在哪里?
结构伴侣:我是结构伴侣“秀”,我有上下两层楼,我的伴侣在哪里?
偏旁部首伴侣:我是昆虫小蜜蜂,我的伴侣遍天下。
反义词伴侣:我是“朝”是一天的开头,我的伴侣在哪里?
(2)“火眼金睛”:儿歌中哪些字是今日学的,看谁找得多?
红脸儿朝阳出东方,专给小伴侣洒霞光。
碧绿的田野禾苗壮,万紫千红花儿香。
蝴蝶姐姐花间舞,蜜峰妹妹采蜜忙。
杨树摇摆千条枝,桃李傍晚送夕阳。
(3)“金话筒”:任意选择书中的几个词语,连起来说几句话,看谁句子说得美。
(4)“最佳搭档”嬉戏:同学各选一个词语写在卡片上,找到与自己相对的词语,比一比谁找到的搭档多,没找到的可以重新选择一个词语,直到找到为止,同时体现了同学互帮互助。
三、指导书写,进行评议(发挥同学的自主性,体会汉字的结构之美)
1.认读“千、语、李”同学先观看,说出写时应留意什么,有什么特点?再进行描红。
2.老师发觉问题准时指正,并展现优秀的作业。
四、在生活中识字,并学会运用
请同学在师预备好的包装上找一找今日我们学会的字,抓紧动手吧!
五、师总结
其实在生活中到处是一个识字的乐园,只要你细心观看,就会成为那些生字宝宝的知心伙伴,成为生活中最擅长观看、擅长动脑的孩子。
识字教案篇5
【教学目标】
1、熟悉蜻、蜓等14个生字。会写蚂、蚁等6个字。
2、正确、流利地朗读儿歌。
3、有观看小动物的爱好。
【教学重点】
1、引导同学运用形声字的识字规律自主识字。
2、通过阅读,让同学在美丽的语言环境中识字。
3、通过儿歌,让同学走进大自然,留意观看夏天的景物与气候。
【教学难点】
1、在详细的语言环境中教会同学运用形声字的规律来识字的方法。
2、通过阅读儿歌,让同学了解夏天的景物于气候特点。
【教学过程】
第一课时
一、看图识字,引诞生字
1、夏天就要到了,在夏天,同学们都喜爱干什么呢?
(同学自由发言)
2、我请大家看一幅很美的图,请大家看一看,想一想,图上都有什么呢?
(出示彩图)
出示生词卡片(有蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛等)。
3、他们在干什么呢?能不能用比较精彩的语言告知老师?打开书57页读读。
出示生词卡片:
展翅飞、捉迷藏、造宫殿、运粮食、游得欢、接网忙。
二、小组合作,学习生字
嬉戏:
找伴侣,找诞生字新伴侣:
1、带拼音读词读句:
谁熟悉这些生字新伴侣?
2、去掉拼音小帽子,你们还会读吗?练练吧!
(自由练读)
3、男女生竞赛读。
4、抽读生字卡片。
(打乱次序)
5、同学摆字卡。
(边读边摆成3排)
6、同学找字卡。
(识字大王、识字小老师)
7、嬉戏:
拍手找伴侣:
图文结合,谁是我的好伴侣?我是你的好伴侣。
嬉戏:
捉迷藏:
这些生字躲到了课文里,大家还熟悉吗?
三、朗读感悟,爱好学习
1、自由试读识字儿歌:
要求:
⑴读准每个字的字音。
⑵共有几句话,作上记号:
请同学分别读这三句话。
请挑一句你最喜爱的,赶快练练吧!
2、合作学习:
请把你喜爱的这一句,读给小组的同学听一听。
3、全班展现读,反复练读这三句。
4、表演读:
星星创作奖:
神奇奖品奖给读得最好,表演得最好的小组。
要求:
每组挑一句最喜爱的,边读边表演。看哪一组读得最好,表演得最好。时间1分钟。
5、全班展现:
全班协作读,小组表演。
6、小组竞赛读。
7、拍手连读。
8、嬉戏:
找尾巴:
全班拍手读,一人排挨次。
读课文或儿歌:
小蜻蜓展翅飞,
小蝴蝶捉迷藏,
小蚯蚓造宫殿,
小蚂蚁运粮食,
小蝌蚪游得欢,
小蜘蛛结网忙。
四、合作学习,识记生字
1、分类学习法:
这么多生字怎么学更轻松呢?孙老师教你们一的好方法,就是分类学习法。
2、小组争论法:
这些字可以分成两类,哪两类呢?同桌争论一下:
第一类:
蜻蜓、蝴(蝶)、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛。
其次类:
展、运、网。
⑴学习第一类字:
运用形声字的构字规律识字。
①编儿歌:
蜻──青青小虫天上飞。
②虫+熟字:
虫+青、虫+廷、虫+胡、虫+丘、虫+引、
虫+马、虫+义、虫+科、虫+斗、虫+知、虫+朱
编儿歌记生字:
虫和青,蜻蜓的蜻;虫和廷,蜻蜓的蜓
⑵学习其次类字:
①抽读生字卡片。
②去掉拼音读。
五、指导写字
1、指导写蚂、蚁:
这两个字都是虫字旁,应当写得左右大致相等。虫字下面的提不要写成横。
右边的马、义要写得瘦长一些。
2、老师范写。
3、同学书空。
4、同学描红。仿写。
六、爱好延长
同学们,课下还可以观看一下,夏天其它动物都在干什么?收集夏天的小文章,编编小儿歌。
识字教案篇6
教学目标:
1.学会本课生字,两条绿线内的字只识不写。熟悉新偏旁。
2.借助插图,理解本课词语,了解一些体育运动学问,积累词汇。
3.训练同学从小喜爱体育运动,树立为国争光的远大志向。
教学重点、难点:
学会生字新词;了解一些基本的体育学问。
教学预备:
挂图;生字卡片;
教学时间:
两课时
教学过程:
第一课时
一、导入
今日我们来学习一篇与体育运动有关的识字。板书课题:识字2
二、指导看图
1.你知道哪些体育运动?你最喜爱什么运动项目?
2.老师这里也有一些体育运动的图片,你们知道它们的名称吗?老师边出示插图,同学边说运动名称。
三、学习韵文
1.同学自读韵文。(由同学学习与运动名称有关的词语的乐观性导入)
(1)小伴侣们,图上的这些体育运动的名称你们都会说了,那表示它们名称的字词你们都熟悉吗?
出示12个词语:请小伴侣借助拼音,读一读这些词语,比一比,看谁能把字音读正确。
(2)这些词语中,哪些字的读音不简单发准,要留意的,四人小组相互说一说,再一块儿读一读。
2.小黑板出示词语
这个词谁会读?
相机正音:“足、走”是平舌音;“竞、饼、登”是后鼻音。
指名读,开火车读,齐读。
3.这么难读的词你们都能读准了,真不简洁!下面,我们来做个找伴侣的嬉戏。老师把词卡发给小伴侣,请小伴侣把词卡贴在相应的图下面,再带着大家读两遍。
4.这些运动项目中,哪些是你熟识的,比较了解的,能向同学们说说相关的学问就更好了。
5.指导读韵文。
(1)单个的词你们会读了,一横行一横行读,你们会读吗?生自读。
(2)师范读。听了老师的朗读你有什么感觉?
(3)自己再轻声地读一读,谁想读给大家听?指名读(表扬、送贴图)
(4)齐读。
四、巩固生字词
1.出示去拼音的词语。
刚才借助拼音,小伴侣们都能够读准字音。现在,老师把它们头上的拼音帽子摘掉了,你还能熟悉它们,读准它们吗?
(1)同桌互读。
(2)开火车读。
(3)齐读。
2.出示生字,认读。
五、指导书写
指导书写“足、竞、走”
1.同学看笔顺表,记忆生字的笔顺;熟悉“立”旁。
2.说说你是怎样记住这些字的。
3.老师范写生字。
4.说说写这些生字时要留意哪些笔画。“足、走”的最终一笔捺,要写得伸展;“竞”的“立”字头要写得扁些,第五笔的横要写得长些。
同学描书上红田字格立的生字。
5.同学在练习本上临写生字,老师巡察指导。
6.反馈订正。
展现同学的字点评。
7.同学在练习本上再写一个。
六、小结。
其次课时
一、复习旧知
1.抽读生字词卡片。
2.按“足、竞、走”的笔顺书空。
3.出示:竞走铁饼铅球标枪
认读这四种体育运动项目,现在你们了解了吗?谁来说说看?
二、指导写字
指导书写:跳、高、远、枪、泳、击。
1.认读生字。
2.看笔顺表,记忆生字的笔顺。
3.熟悉3个新的偏旁。
4.分析字形,说说你是怎么记住这些生字的。
5.老师范写生字。
6.说说写这些字时要留意哪些笔画。
7.同学描红、临写,老师巡察指导。
8.反馈订正。
9.同学在练习本上再写一个。
三、作业
1.完成《习字册》上的作业。
2.在括号里填上合适的词。
()篮球()足球()排球
()铁饼()铅球()标枪
四、课外延长
收集自己最喜爱的体育竞赛或优秀运动员的图片,在班级中举办一次“体育之窗“展览,同学们自己来做解说员。
识字教案篇7
单元教学目标:
1.会认53个生字,会写50个字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。能分角色朗读课文,能用不同的语气表现角色的不同性格,表演课文。
3.体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。
4.初步感知成语的特点并有收集成语的爱好。
5.能从成语、寓言和故事中体会到课文所要阐述的道理。
识字4
教学要求:
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