识字教案范文7篇

识字教案范文7篇

识字教案篇1

教学目标：

1、同学在观看探究的基础上把握“水、火”两个字，能读准字音，记住形，正确书写。

2、培育同学良好的书写习惯。

3、能够按田字格里的范字写字。

教学重点：识字、写字。

教学难点：能依照田字格里的范字把字写端正。

教学过程：

一、复习导入：

1、笔画：横折勾、竖勾、横撇、横、竖、点、撇、捺、横折弯钩、竖弯钩、横折。

2、复习生字：一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、日、月。

二、学习生字：

（一）学习生字“水”：

1、同学观看图，出示01（网络下载），同学通过图画形象的感知水，从而把单个的生字与生活联系起来。

2、观看“水”的变化，同学了解象形字“水”的变化过程，观看字和图之间的共同之处。

3、你能够用“水”组词或说一句话吗？同学组词，说句子，理解“水”的意思。

4、观看生字，你认为应当怎样写？

（1）熟悉新笔画：横撇、竖钩。

（2）同学观看生字，然后指生说一说。

（3）留意：笔顺，应当先写中间后写两边。

5、老师范写，同学练习书写。同学书写时，老师巡察、指导。

（二）同学自己学习“火”：

1、方法同“火”。

2、留意：写“点”和“小撇”是要给中间的两笔留出空当。

提示：水资源在世界上是特别缺乏的，我们应当节省用水，火是很无情的，我们应当留意用火，小伴侣们更应当不要玩火。

识字教案篇2

一、谜语导入

小小搬运工，每天运输忙，一个搬不动，大家来帮忙。（蚂蚁）

二、出示图片

小蚂蚁听说同学们想跟它交伴侣，就赶忙来到了我们的教室，它还带来了几位动物小伴侣。（出示蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛六种动物的图片生说名字）

师：你们在生活中在哪些地方观察过它们，它们分别喜爱做些什么？

生联系生活实际谈对这些动物的了解。

三、板书课题

有一位小诗人也跟你们一样认真观看，把这些小动物们的活动写成了一首儿歌，这就是我们今日要学的识字4（板题）

四、初读课文

1、自由读儿歌，读准字音，读通句子。

2、生再读课文，读后画出表示动物名称的词和生字并读三遍。

猜谜语

激发同学爱好

齐读课题《识字1》

1、同学观看图片。

2、熟悉昆虫的名字

3、说说你在课下对这些动物的了解

同学齐读课题

1、同学自由读儿歌

2、认读动物名字和生字

五、学习生字：

1、读字音：听到你们的召唤，小动物们纷纷从儿歌里跑了出来。出示词卡自由读，这么多小动物的名字，请你仔细地读一读，想方法记住它们。

2、记字形：师：小动物们说光会叫它们的名字还不行，要想与它们真正成为伴侣，还得记住它们的名字长得是什么样子。

3、出示蜻、蝴、蚂、蚁。

师：是的，这几个字都是虫字旁，一看到虫字旁，就会想起它们的样子，一看到另一边的字，就知道了这个字的读音，这样的字就叫形声字，汉字里还有很多这样的形声字，请你再睁大眼睛观看一下今日学的其它的生字，还有哪些也是形声字？

4、生汇报，师出示生字卡片：蜓、蜘蛛、蚯蚓、蝌蚪。

5、猜字嬉戏：猜一猜蜓、蚯蚓这几个字右边的字应读什么音？

同桌互读，读得好，你就夸夸他；读不好。你就帮帮他。开火车认读卡片。重点指导蜻、蜓、展的读音。

让观看这四个字，说说自己的发觉

生：发觉这几个字都有虫字旁。发觉这几个字右边的字的读音与这个字的读音相同。

同桌两人一组合作学习，完成老师布置的学习生字的任务。

开展我是小小投递员活动：把小动物们的名片（即不带拼音的生字卡片）贴到相对应的小动物的图片下面。齐读二遍。

六、学习课文并认读剩下的生字

师：你们已经跟小动物们交上了伴侣，小动物们要回家了，谁能把它们送回去（回到课文中）呢？请大家大声读一读课文吧，读完全文后，把描写你最喜爱的那种动物的句子多读几遍。你喜爱谁就送谁回家，把写这种动物的句子读一读，相机出示生字展、运、网认读

1、蜻蜓半空展翅飞。让生做动作体会展的意思，拿出预备好的蜻蜓道具演示理解，记“展”的字形（点拨笔画较多的字可多读几遍这也是记字的方法之一），并用展组词说话。

2、蚂蚁地上运食粮。问：什么叫“运”？观察过蚂蚁运粮食吗？是一只运吗？对同学进行团结友爱训练。出示“运”识记字形（提示一个字可实行多种方法来记），用运组词说话。

3、蜘蛛房前结网忙。指一个同学上黑板画一张蜘蛛网，问：你还见过什么样的网？拿出预备好的网球拍、网袋子让同学理解网。

七、感情朗读，激发爱好

1、同学们，这些小动物为酷热的夏天带来了欢乐，带来了无穷的乐趣。看到这么多可爱的小动物，信任你们早已喜爱上它们了。

2、我们来一个儿歌朗读擂台赛，比比谁读得最棒。自由练读，开火车读，齐读。这首好听的儿歌还很有特点，你发觉了吗？

3、师生共读，师问：蜻蜓哪里展翅飞？

4、师引读动物的名字，女生接读“在什么地方”，男生接读“在干什么”。

把动物图片从黑板上取下，答

对了就作为嘉奖带回家去。

认字并口头组词

同学在黑板上画的蜘蛛网与网的字形比较，有什么相像的地方，并记字形。

朗读沟通，相互促进

生读课文回答

男问：什么半空展翅飞？

女生读课文回答。

全班同学起立边做动作边读。

八、书写生字

1、今日，我们交了这么多动物伴侣，熟悉了这么多带有虫字旁的生字，让我们从中选择两个生字来写一写吧！

2、出示“蚂蚁”两字，同学观看两个字有什么特点。

3、师范写，强调两个字左右大致相等，虫字旁最终一笔是提。

4、同学描红，书写。

识字教案篇3

教学内容

识字4

共几课时

共2课时

第1课时

课型

新授

第几课时

教学目标

1.学会本课的5个生字及生字组成的词语，并会正确、美观地书写，学会1个偏旁。

2.初步了解形声字的构字特点。激发同学学习汉字的爱好，培育识字力量。

3.能正确、流利地朗读儿歌，认清几个形声字的读音与偏旁。

教学

重难点

重点：识字、写字;有感情朗读儿歌。

难点：1.初步了解形声字的构字特点。

2.能够正确规范地书写生字。

3.能正确区分‘描、瞄、喵、猫、锚”这5个形声宇的异同点。

教学资源

1.教学挂图、转动的字盘和生字卡片、带有田字格的小黑板。

2.形声：六书之一。指意符和声符并用的造字法。汉字中形声字占百分之八十以上。

3.同学对于日常生活中常见的事物的学习阅历。

预习设计

1.请将课文大声流利读5遍，(留意前后鼻音、平翘舌哦!)

2.不要看拼音，我能读出这些字：苗、描、准、猫、铁、家、脚、莫、偏

3.看着生字登记笔顺(书本练习一上有)，你记住了吗?让爸妈考你一下!

4.猜猜书上的新偏旁名称是什么?在父母的关心下，初步了解形声字的构字特点，不知道的明天老师告知你!

5.你能给这些生字组些词吗?越多越好哦!

6.再读读儿歌，你读懂些什么?

7.加大点难度哦：仔细观看下列字，你能用什么奇妙地方法记住它?“猫”、“锚”、“描”、“瞄”

8.你还有什么疑问吗?

学程预设

导学策略

调整与反思

第一板块：走进识字(3分钟)

1.故事激趣。

其次板块：预习展现(3分钟)

●预习作业2，4

1.认读部首。

2.了解形声字的构字特点：组合后的字都有“苗”这一部分，读音也跟‘苗”相同或相近，“苗”是声旁，“金字旁、提手旁，反犬旁、口、目”就是形旁，表示与字的`意思有关的，“描、瞄、喵、猫、锚”都是形声字。

3.同学以小组为单位争论总结，然后派代表发言沟通

第三板块：整体学习，巩固预习(11分钟)

1.学习“苗”。

(1)思索“苗”的偏旁是什么?与什么有关?

(2)说说见过什么植物的苗?

(3)读准字音。

(4)组词。

2.学习“描”。

(1)“描”为什么用提手旁?

(2)给“描”扩扩词。

(3)齐读生字两遍。

3.学习“瞄”。

(1)读一读字音。

(2)说说“瞄”的意思是什么?从哪里知道的?

(3)读一读“瞄准”。

4.学习“喵”。

(1)“喵”谁会读?这种声音是哪种动物的叫声?

(2)为什么是口字旁呢?

5.学习“猫”。

(1)“猫”的偏旁是什么?这与什么有关?

(2)读准字音，齐读词两遍。

6.学习“锚”。

(1)熟悉铁锚

(2)想想看，为什么这两个字都是金字旁呢?

(3)读一读词语，指读，齐读。

7.巩固练习

1.认读偏旁。

2.开火车读拼成的形声字，分别组词。

3.读一读儿歌。

第四板块：说话练习(8分钟)

1.选用书上这6个词语中的一个说一句话吗。

力量强的同学可以用几个词连起来说一句话。

2.沟通。

3拓展学习儿歌：

禾苗秧苗小苗苗，

苗的伴侣真不少。

伸手提笔把字描，

睁大眼睛向前瞄，

观察门口有只猫，

张大嘴巴喵喵叫。

猫说船上有铁锚，

只能停船不会叫。

同学自由读，同桌互读，订正读音。派代表读，全班齐读

第五板块：学习生字(15分钟)

1.认读生字。

2.说说怎样才能把它们写美观?

3.看老师范写。

4.练习书空、描红、仿写。

第一板块：导入课文

故事激趣。

1.讲故事，激起同学学习爱好，由此导入新课：有一只小猴子，特别的聪慧，这是为什么呢?其实缘由很简洁，那就是它好学，凡是遇到自己不会的学问，总是想方设法学习，而且肯定要学会;还有就是它好问，无论遇到什么事情，它都会问一个为什么，并且千方百计地去弄明白。有时，小猴子也有遇到困难的时候。这不，在学习“锚”和“猫”时，就不知如何辨别了。同学们，你能为它解决这个问题吗?

其次板块：预习导学

●预习作业2，4

1.(出示字盘)看一看，“苗”跟哪些偏旁部首作伴侣了啦?

2.选择有代表性的两名同学展现沟通。

3.引导同学观看字盘，感知生字们的相像之处。

4.小组推举同学沟通小组争论的结果

第三板块：整体学习，相机检查

1.学习“苗”。

(1)“苗”的偏旁是什么?你想想这与什么有关?

(2)你们见过什么植物的苗?

(3)读准字音。

(4)能为它组组词吗?

2.学习“描”。

(1)“描”为什么用提手旁?

(2)谁能给“描”扩扩词?

(3)齐读生字两遍。

3.学习“瞄”。

(1)读一读字音。

(2)它的意思是什么?你是从哪里知道的?

(3)读一读“瞄准”。这里“准”是翘舌音。

4.学习“喵”。

(1)“喵”谁会读?这种声音是哪种动物的叫声?

(2)为什么是口字旁呢?

5.学习“猫”。

(1)“猫”的偏旁是什么?这与什么有关?

(2)读准字音，齐读词两遍。

6.学习“锚”。

(1)你们见过铁锚吗?(出示挂图)看，轮船停靠时，用来稳定轮船的，一端上有两个带钩的爪儿。想想看，为什么这两个字都是金字旁呢?

(2)读一读词语，指读，齐读。

7.检查所学，巩固新知

1.转动字盘，分成组来认读。

2.开火车读拼成的形声字，分别组词。

3.总结。

通过对这5个形声字的学习，我们知道了形声字的特点，老师这儿还有首小儿歌，特地来介绍形声字的。

“学习形声字，辨别要认真。声旁多表音，形旁多表义。把握规律性，困难变简单”。

4.同学念儿歌，激发他们对学习汉字的爱好。

总结：把握了形声字的规律，我们就可以达到事半功倍的效果。

第四板块拓展练习

1.你能用书上这6个词语中的一个说一句话吗?

力量强的同学可以让他们用几个词连起来说一句话。

2.指名说，师生共同订正。

3.学习儿歌，指导读准，巩固所学

第五板块：学习生字

●预习作业3、4、5

1.出示“苗、猫、铁、描、准”，认真观看这些生字，怎样才能把它们写美观?

2.选择有代表性的两名同学展现沟通。

3.导学。

“苗”：草字头的横要比“田”略宽，字形才能美观。

‘猫、描”：左窄右宽，右旁草字头的“一”要收，不能超过“田”，这样整个字看起来才能美观。

“铁”：最终两笔竖撇和撩要分开，整个宇才得伸展。

“准”：第四笔要写在竖中线上。4.老师书写示范。

5.同学练习书空、描红、仿写。

作业设计

课后插图上的那只小猫多可爱啊!你喜爱它吗?用几句话把它描绘出来。

教学内容

识字4

共几课时

共2课时

第2课时

课型

新授

第几课时

教学目标

1.学会剩余的生字词，巩固学过的生字，并能辨别几个形近音近字。

2.初步了解形声字的构字特点。激发同学学习汉字的爱好，培育识字力量。

3.能正确、流利地朗读儿歌，认清几个形声字的读音与偏旁。

教学重难点

重点：识字、写字;有感情朗读儿歌。

难点：1.背诵儿歌。

2.能够正确规范、美观地书写生字。

教学资源

教学挂图、带有田字格的小黑板、生字卡片

预习设计

1.正确流利地朗读儿歌。

2.记住剩下生字的笔顺。

3.找一找学过的相类似的形声字。

学程预设

导学策略

调整与反思

一、理解课文，指导朗读

1.在老师的带领下，乐观地读生字、组词。

2.做小嬉戏：每位同学制作一件自己喜爱的小礼品，并在小礼品的背面写上一个本课的生字词，相互考查。

3.仔细听老师做课堂小结。

二、认读记忆，学写生字，并完成巩固练习。

1.在老师的指导下读儿歌，并主动试背儿歌。

2.留意老师的书写挨次和强调的地方。

3.练习描红、仿写生字。

4.记录作业，课后完成。

第一板块：复习导入

1.转动字盘，让同学读字组词。

2.你是怎样区分这些形声字的?

3.齐读书上的词语。

4.我们书上把有些形声字还编成儿歌呢?快读读吧。

其次板块：导学儿歌

预习作业1.

1.选择比较典型的同学展现沟通

2.老师范读这首儿歌。

3.同学借助拼音自由朗读儿歌，要求：正确、流利。

4.指名读，师生订正。

5.指导朗读.

(1)我们应带着怎样的感情来读这首儿歌呢?

(2)通过读这首儿歌，你懂得了什么?

6.指导背诵。

(1)谁能背得准，背得快?

(2)自背，同座位互背。

(3)竞赛背。齐背。

第三板块：选字嬉戏，检查反馈

1.在这么短的时间里，记得这么牢，分得这么清，不简洁。可老师熟悉的一个小伴侣就像宁宁一样，是个马虎的孩子。你情愿来关心他吗?

小黑板出示：

(1)地里的禾喵绿油油的。

(2)瞄红的时候要记住字的样子。

(3)船上的猫能停船。

2.请你睁大眼睛，认真观看，看看他错在哪里?

第四板块：学习生字、小结

1.读准“两、脚、家、莫、偏”的字音。

2.自学课后的笔顺表，并描下来。

3.怎样记住这些字的字形?

‘脚’：是“月字旁’.以前古人写“月”时与“肉”有关，因此人体上的大多数**都带有月字旁.

4.指导写字。

“两”：里面的“从”应分别写在竖中线两旁。

“脚”，左中右三部分要写得窄些、紧凑些，中间的“去’与左边的“月”略微提升点，右边的“p’与中间的“去”的第三笔持平。

5.老师边指导边示范书写。

6.同学描红、仿写，老师巡察指导。

小结：

通过本课的学习，使同学们熟悉了本课的10个生字。能按笔顺正确地书写，能按字的结构把字写端正、均匀;能把图上描绘的事物和所学的词语联系起来，凭借图画理解词语;理解了儿歌内容，知道今后做事要细心的道理。

作业

设计

用“那是……?这是……”的句式进行对话练习。

识字教案篇4

教学目标

1．熟悉“雾、霜”等13个生字，会写“和、语”6个字。

2．借助拼音和插图正确、流利地朗读课文。

3．有搜集对子和对对子的爱好。

教学重点：读准字音，识记字形，学会对对子

课时支配：2课时

课前预备：生字卡片，关于大自然景物的图片或课件

教学过程

第一课时

一、课前沟通，导入新课

小伴侣们，我们都生活在漂亮的地球上，地球是我们共同的家园。在这个家园当中，有很多漂亮的自然景观，各种各样的花草树木，还有很多小动物，孩子们你们喜爱它们吗?(喜爱)今日老师就带领你们一同走进山清水秀，鸟语花香的大自然吧!

(板书：识字3)

二、沟通识字方法，提高识字效率

1．自学(读文正音，提高同学识字力量)

(1)同学借助拼音朗读句子，留意读准字音。

(2)边读边思索画出本课生字。

2．识字(利用同学已有识字阅历，在嬉戏和活动中识字，使同学进一步体会到识字的欢乐)

(1)同桌合作学习，沟通识字状况。

(2)出示生字、词卡，熟悉哪学读哪个字同时介绍自己在生活中识字的方法。

(3)出示图片、课件学习本课生字。

(4)按偏旁归类学习生字。并举出带“雨、木”的字。

(5)猜谜语进行识字，例：多字少一半就是夕。

3．检查识字

(1)小组内互考、师检验。

(2)开火车读字，组词竞赛。

(3)帮生字找家：分别找出带“雨、虫、木”的字。

(4)互猜互动：一个同学说谜面，另一个同学说出谜底。

三、多种方式加强朗读的训练

(1)用你喜爱的方式读一读，引导发觉课文特别呈现方式。

(2)男、女生对着读。

(3)拍手背着读。

(4)师生交叉读。

四、指导书写，进行评议(分散写字任务，提高书写质量)

重点指导：和、秀、香

(1)同学先说出这些字的相同点及区分写时应留意什么。

(2)师指导书写

(3)同学练习，师准时订正。

其次课时

一、巧设情境，导入新课

出示大自然的画面，你能用学过的词语描绘一下吗?说完后把词语贴在相应的位置上。

二、拓展延长，挖掘潜能

1．绘画

(1)在文中选择一个或几个喜爱的字，用它们扩词，并用词语说一句完整的话，同时自己配上画面。

(2)拿出自己的作品在组内沟通，大家相互评议，猜猜他画的是哪些词语。

2．练习

(1)挑字卡找伴侣

我是翘舌音伴侣：我是翘舌音“朝”，我的伴侣在哪里?

结构伴侣：我是结构伴侣“秀”，我有上下两层楼，我的伴侣在哪里?

偏旁部首伴侣：我是昆虫小蜜蜂，我的伴侣遍天下。

反义词伴侣：我是“朝”是一天的开头，我的伴侣在哪里?

(2)“火眼金睛”：儿歌中哪些字是今日学的，看谁找得多?

红脸儿朝阳出东方，专给小伴侣洒霞光。

碧绿的田野禾苗壮，万紫千红花儿香。

蝴蝶姐姐花间舞，蜜峰妹妹采蜜忙。

杨树摇摆千条枝，桃李傍晚送夕阳。

(3)“金话筒”：任意选择书中的几个词语，连起来说几句话，看谁句子说得美。

(4)“最佳搭档”嬉戏：同学各选一个词语写在卡片上，找到与自己相对的词语，比一比谁找到的搭档多，没找到的可以重新选择一个词语，直到找到为止，同时体现了同学互帮互助。

三、指导书写，进行评议(发挥同学的自主性，体会汉字的结构之美)

1．认读“千、语、李”同学先观看，说出写时应留意什么，有什么特点?再进行描红。

2．老师发觉问题准时指正，并展现优秀的作业。

四、在生活中识字，并学会运用

请同学在师预备好的包装上找一找今日我们学会的字，抓紧动手吧!

五、师总结

其实在生活中到处是一个识字的乐园，只要你细心观看，就会成为那些生字宝宝的知心伙伴，成为生活中最擅长观看、擅长动脑的孩子。

识字教案篇5

【教学目标】

１、熟悉蜻、蜓等１４个生字。会写蚂、蚁等６个字。

２、正确、流利地朗读儿歌。

３、有观看小动物的爱好。

【教学重点】

１、引导同学运用形声字的识字规律自主识字。

２、通过阅读，让同学在美丽的语言环境中识字。

３、通过儿歌，让同学走进大自然，留意观看夏天的景物与气候。

【教学难点】

１、在详细的语言环境中教会同学运用形声字的规律来识字的方法。

２、通过阅读儿歌，让同学了解夏天的景物于气候特点。

【教学过程】

第一课时

一、看图识字，引诞生字

１、夏天就要到了，在夏天，同学们都喜爱干什么呢？

（同学自由发言）

２、我请大家看一幅很美的图，请大家看一看，想一想，图上都有什么呢？

（出示彩图）

出示生词卡片（有蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛等）。

３、他们在干什么呢？能不能用比较精彩的语言告知老师？打开书５７页读读。

出示生词卡片：

展翅飞、捉迷藏、造宫殿、运粮食、游得欢、接网忙。

二、小组合作，学习生字

嬉戏：

找伴侣，找诞生字新伴侣：

１、带拼音读词读句：

谁熟悉这些生字新伴侣？

２、去掉拼音小帽子，你们还会读吗？练练吧！

（自由练读）

３、男女生竞赛读。

４、抽读生字卡片。

（打乱次序）

５、同学摆字卡。

（边读边摆成３排）

６、同学找字卡。

（识字大王、识字小老师）

７、嬉戏：

拍手找伴侣：

图文结合，谁是我的好伴侣？我是你的好伴侣。

嬉戏：

捉迷藏：

这些生字躲到了课文里，大家还熟悉吗？

三、朗读感悟，爱好学习

１、自由试读识字儿歌：

要求：

⑴读准每个字的字音。

⑵共有几句话，作上记号：

请同学分别读这三句话。

请挑一句你最喜爱的，赶快练练吧！

２、合作学习：

请把你喜爱的这一句，读给小组的同学听一听。

３、全班展现读，反复练读这三句。

４、表演读：

星星创作奖：

神奇奖品奖给读得最好，表演得最好的小组。

要求：

每组挑一句最喜爱的，边读边表演。看哪一组读得最好，表演得最好。时间１分钟。

５、全班展现：

全班协作读，小组表演。

６、小组竞赛读。

７、拍手连读。

８、嬉戏：

找尾巴：

全班拍手读，一人排挨次。

读课文或儿歌：

小蜻蜓展翅飞，

小蝴蝶捉迷藏，

小蚯蚓造宫殿，

小蚂蚁运粮食，

小蝌蚪游得欢，

小蜘蛛结网忙。

四、合作学习，识记生字

１、分类学习法：

这么多生字怎么学更轻松呢？孙老师教你们一的好方法，就是分类学习法。

２、小组争论法：

这些字可以分成两类，哪两类呢？同桌争论一下：

第一类：

蜻蜓、蝴（蝶）、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛。

其次类：

展、运、网。

⑴学习第一类字：

运用形声字的构字规律识字。

①编儿歌：

蜻──青青小虫天上飞。

②虫＋熟字：

虫＋青、虫＋廷、虫＋胡、虫＋丘、虫＋引、

虫＋马、虫＋义、虫＋科、虫＋斗、虫＋知、虫＋朱

编儿歌记生字：

虫和青，蜻蜓的蜻；虫和廷，蜻蜓的蜓

⑵学习其次类字：

①抽读生字卡片。

②去掉拼音读。

五、指导写字

１、指导写蚂、蚁：

这两个字都是虫字旁，应当写得左右大致相等。虫字下面的提不要写成横。

右边的马、义要写得瘦长一些。

２、老师范写。

３、同学书空。

４、同学描红。仿写。

六、爱好延长

同学们，课下还可以观看一下，夏天其它动物都在干什么？收集夏天的小文章，编编小儿歌。

识字教案篇6

教学目标：

1．学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。熟悉新偏旁。

2．借助插图，理解本课词语，了解一些体育运动学问，积累词汇。

3．训练同学从小喜爱体育运动，树立为国争光的远大志向。

教学重点、难点：

学会生字新词；了解一些基本的体育学问。

教学预备：

挂图；生字卡片；

教学时间：

两课时

教学过程：

第一课时

一、导入

今日我们来学习一篇与体育运动有关的识字。板书课题：识字2

二、指导看图

1．你知道哪些体育运动？你最喜爱什么运动项目？

2．老师这里也有一些体育运动的图片，你们知道它们的名称吗？老师边出示插图，同学边说运动名称。

三、学习韵文

1．同学自读韵文。（由同学学习与运动名称有关的词语的乐观性导入）

（1）小伴侣们，图上的这些体育运动的名称你们都会说了，那表示它们名称的字词你们都熟悉吗？

出示12个词语：请小伴侣借助拼音，读一读这些词语，比一比，看谁能把字音读正确。

（2）这些词语中，哪些字的读音不简单发准，要留意的，四人小组相互说一说，再一块儿读一读。

2．小黑板出示词语

这个词谁会读？

相机正音：“足、走”是平舌音；“竞、饼、登”是后鼻音。

指名读，开火车读，齐读。

3．这么难读的词你们都能读准了，真不简洁！下面，我们来做个找伴侣的嬉戏。老师把词卡发给小伴侣，请小伴侣把词卡贴在相应的图下面，再带着大家读两遍。

4．这些运动项目中，哪些是你熟识的，比较了解的，能向同学们说说相关的学问就更好了。

5．指导读韵文。

（1）单个的词你们会读了，一横行一横行读，你们会读吗？生自读。

（2）师范读。听了老师的朗读你有什么感觉？

（3）自己再轻声地读一读，谁想读给大家听？指名读（表扬、送贴图）

（4）齐读。

四、巩固生字词

1．出示去拼音的词语。

刚才借助拼音，小伴侣们都能够读准字音。现在，老师把它们头上的拼音帽子摘掉了，你还能熟悉它们，读准它们吗？

（1）同桌互读。

（2）开火车读。

（3）齐读。

2．出示生字，认读。

五、指导书写

指导书写“足、竞、走”

1．同学看笔顺表，记忆生字的笔顺；熟悉“立”旁。

2．说说你是怎样记住这些字的。

3．老师范写生字。

4．说说写这些生字时要留意哪些笔画。“足、走”的最终一笔捺，要写得伸展；“竞”的“立”字头要写得扁些，第五笔的横要写得长些。

同学描书上红田字格立的生字。

5．同学在练习本上临写生字，老师巡察指导。

6．反馈订正。

展现同学的字点评。

7．同学在练习本上再写一个。

六、小结。

其次课时

一、复习旧知

1．抽读生字词卡片。

2．按“足、竞、走”的笔顺书空。

3．出示：竞走铁饼铅球标枪

认读这四种体育运动项目，现在你们了解了吗？谁来说说看？

二、指导写字

指导书写：跳、高、远、枪、泳、击。

1．认读生字。

2．看笔顺表，记忆生字的笔顺。

3．熟悉3个新的偏旁。

4．分析字形，说说你是怎么记住这些生字的。

5．老师范写生字。

6．说说写这些字时要留意哪些笔画。

7．同学描红、临写，老师巡察指导。

8．反馈订正。

9．同学在练习本上再写一个。

三、作业

1．完成《习字册》上的作业。

2．在括号里填上合适的词。

（）篮球（）足球（）排球

（）铁饼（）铅球（）标枪

四、课外延长

收集自己最喜爱的体育竞赛或优秀运动员的图片，在班级中举办一次“体育之窗“展览，同学们自己来做解说员。

识字教案篇7

单元教学目标：

1．会认53个生字，会写50个字。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文。能分角色朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格，表演课文。

3．体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。

4．初步感知成语的特点并有收集成语的爱好。

5．能从成语、寓言和故事中体会到课文所要阐述的道理。

识字4

教学要求：