角初步认识教案

角初步认识教案

角的熟悉教案1

教学目标：

1、在详细的生活情境与实际操作中、感知角的基本特等特征。

2、利用角的特征来发觉角、画角、创造角。

3、在小组合作中养成倾听的习惯、培育口头发达的力量。

教学重点：

1、熟悉角。

2、从直观感知中笼统出角的图形和正确的画角。

教学过程：

一、组织教学、引入新课：

在黑板上写上星级小组、同学们看这是什么？（拿出一个五角星）、喜爱这个吗？那怎样的小伴侣可以得到五角星呢？今日我们要开展星级小组的评比、看看哪个小组能获得今日的星级小组、有信念吗？（生：有）同学们都有信念、每个组加上一个五角星、现在是几星级了？下面张老师先请同学们看一段动画片、可要看认真了。

课件播放引入。

师：屏幕上哪些图形我们已经学过了、它们分别叫什么？

生1：这些图形分别是长方形、正方形、圆、三角形。

师：这是什么图形呢？（课件出示角）

生回答：这个图形是角。

师：看来同学们都知道它叫角、我们今日就来熟悉角。（板书：角的初步熟悉）

师：看、我们的学校多么干净、美丽。新的一天开头、学校里早早就喧闹起来了。仔细观看、从图中你看到了什么？请同桌的同学相互说一说。（同桌活动、边听边说）谁来把你们的发觉说给大家听一听？

生1：操场上有老师、老爷爷、小伴侣。

师：你发觉了角吗？哪些地方有角、谁来指一指？（课件演示）

生1：老师手中的三角板上有角。

生2：老爷爷手中的剪刀上有角。

生3：钟面上有角、小伴侣们做操时两手之间形成了角、球场上有角……

………

师：刚才第三组的同学发言特殊乐观、第一组和第四组的同学听得特殊熟悉、给他们分别嘉奖一个一角星、现在是几星级了？还是一星级的不要灰心、由于还有机会。

师：在我们的学校里有角、在我们的身边、在我们的四周、在很多物体上面都有角。

角的熟悉教案2

教学内容：

《义务训练课程标准试验教科书·数学（二班级上册）》38～39页例1、例2。第40页中"做一做"和练习八的第1—3题。

素养教学目标：

1、经受从现实生活中发觉角、熟悉角的过程。

2、熟悉常见的各种角、学会画角、知道角各部分的名称。

3、培育同学的观看力量、初步的动手操作力量及合作意识。

教学重点：熟悉角。

教学难点：正确画角。

教具、学具预备：

1、老师预备大三角板、圆形纸、多媒体电脑、多媒体课件、活动角。

2、同学预备三角板、圆形纸、长方形纸、小棒。

教学过程：

一、设情景、导入新课。

出示一段录象。

师：下面咱们一起来观赏、一边看一边想：从录象中你发觉了什么

二、引导探究、学习新知

（一）联系实际、找角

师生一起看录像"漂亮的校内"。突出：门窗上的角、花坛四周的角、操场中场地的角、小伴侣做操时上下肢组成的角……

师：同学们、刚才录像中播放的是什么地方

生：我们的学校。

师：哪位同学能说一说你从录像中发觉了什么

生1：我发觉了小伴侣在做操。

生2：我发觉了学校很美丽、有教室、有操场、有同学……

生3：我发觉了门上有一些拐角、操场上也有拐角……

生4：我还发觉老师拿着的东西（三角板）上也有拐角……

师：同学们观看得很认真、在日常生活中许多地方有角、在我们身边、就有许多物体上有角、你能找到吗？现在在小组内把你看到的角说给别人听、看哪个小组找到的角最多。（小组活动：找角）

（二）初步感知、指角

师：哪个组的同学想先把你们组找到的角指给大家看

生1：我们组找到了三角板上的角、桌子上的`角。

生2：我们组还找到了这张纸（长方形）上的角。

生3：我们组还找到了窗子上的角、电脑上的角。

生4：我们组找到了黑板上的角。

生5：我们组还有补充、你看、大屏幕上也有角。（注：全部同学指角的过程都是点了一下角的顶点处。）

师：老师明白了、同学们指出的角原来是这样一个图形（边说边在黑板上点一个点）、这是个角吗

生：不是、这是个点。

师：对、这是个点、刚才同学们指的不就是这样吗？想想看、怎样才能将你想的样子完整地指出来？在小组里争论一下、再指指看。（同学活动）

师：哪位同学能指给大家看一看

生1：是这样的（见右图）

生2：是这样的（见右图）

生3：这样才是一个角（见右图）

师：现在同学们指角的时候、不光指了一个点、还指出了两条直直的线、也就是这样一个图形（出示现成的角）、但大部分同学的指法还不对。想不想看看老师是怎样指角的？（老师示范见右图）。会指了吗？在小组里再相互指指。

师：（出示一张圆形纸）、同学们看、这张纸上有角吗？你能想法用它折个角吗？以小组为单位竞赛、看哪一组折角的方法多、样子好。

（指一组同学将折的角贴在黑板上）

师：哪一组还有不同折法？也过来贴上（有不同折法的贴出）。

师：哪位同学情愿把他们折出的角指给大家看

生1：这张纸上有三个角。

生2：我不同意他的说法、这张纸上只有一个角、另外两个不是角、由于它的另一条线弯了。

师：同学们都听到了吗？她说得特别好、只要有一条线弯了、这个图形就不是角。

（三）动手操作、做角

师：同学们心灵手巧、折

出了这么多外形的角、那你能用这样两根带孔小棒做个角吗？试试看。（同学活动：利用带孔的小棒做角）

师：老师这里也做了一个角、现在老师想请同学们帮忙、愿不情愿？哪位同学能把角变大一些

（指名一个同学演示）

师：同学们看、角变大了吗？你能让自己做的角变大吗？怎么变

生1：我用一只手拿着一根不动、另一只手往外一拉小棒、角就变大了。

生2：我把张开口的两根小棒往桌子上一压、角就变大了。

师：同学们能让角变大、那么还能让它变小吗？怎么变？（同学回答）

（四）体验感悟、画角

师：你能将小棒做成的角的样子在纸上画出来吗？试试看。

（同学活动：画角）

（展现一组同学画的角）

师：大家说、哪一组同学画得好？同学们想知道怎样画又快又美观吗

（电脑演示画角过程）

师：请用正确画法画一个角。

（同学再次画角）

（五）教学角的各部分名称

师：同学们看、这个角画得怎么样？请这位同学过来、同学们知道她叫什么吗？她为咱们做出了榜样。这是她的什么？（手）这个呢？（鼻子）这个呢？（耳朵）

师：我们知道了她的名字、还知道了她身上各部分的名称、角这个图形的每一部分也出名称、想知道吗？（电脑边演示边消失名称）

师：现在同桌说说静静话、告知对方角的每一部分分别叫什么。

（六）总结。

通过今日的学习、你学会了什么学问？还有什么问题吗？你觉得谁表现最好？（在同学回答的基础上、师生共同归纳。）

1、熟悉了一种新的图形——角。

2、学会了画角。

3、知道了角是由一个顶点、两条边组成的。

角的熟悉教案3

教材分析

本节内容是在同学已初步熟悉长方形、正方形、三角形的基础上教学的。它们与实际生活有着亲密的联系、我们的身边许多物体上都有角。教材的编排结合生活情景、教材的主题图是同学熟识的校内生活情景、引导同学观看实物、从实物中抽象出角。

学情分析

在同学初步感知角的基础上、通过实际操作、获得直接阅历、为形成角的空间观念奠定基础。由于每个同学的认知水平有差异、在学习中可能会消失部分同学对角的张口越大角就越大理解不透彻、不知道角的大小与边长无关。由于儿童的理解来自于他们作用于物体的活动、学校数学的学习是一项重要智力活动、因而老师应引导同学通过小组争论、直观感知、亲身体验来获得直接的阅历、在此基础上进行正确的抽象和概括、形成概念和法则、并准时在生活中应用。

教学目标

学问目标：结合生活情景、使同学初步熟悉角;知道角的各部分的名称;初步学会用直尺画角。

力量目标：通过观看、小组合作、操作等数学活动、培育同学的观看力量、实践力量、抽象力量、建立初步的空间观念、进展同学的形象思维。

情感目标：通过实践活动、是同学获得胜利的体验、建立自信、让同学感受数学无处不在。

教学重点和难点

重点：依据角的特点辨认角。

难点：打算角大小的因素。

教学过程

一、创设情景、引入新课：

师：同学们、这是什么图形?(师自制的教具：长方形、正方形、三角形、圆形等)

(生辨认各种图形)。

师：同学们已经熟悉了很多图形、你们能用4根小棒摆一个我们学过的图形吗?

生：能。(同桌合作摆一个学过的图形)

师：摆好了吗?

生：好了。(小组代表汇报)

师：现在拿走1根小棒、再摆一摆又会是什么图形?

生：三角形。

师：接着再拿走一根、像这样的图形又叫什么图形?(稍停)像这样的图形就叫做角。今日这节课我们就一起来熟悉角这位新伴侣。(板题—读题—激励)

二、观看实践、探究新知:

1、(出示课件)校内情境图。

师：请认真看图、你了解到那些信息?

(同学反馈信息、有的同学在做操、有的踢球、老师带着三角板预备上课、老爷爷用剪刀修剪花木......)

师:校内里真喧闹、你们能找出我们刚刚熟悉的新伴侣角吗?

(生说出自己找到的角)

过渡：同学们观看的真认真、在图中发觉了这么多的角、角就是这样的、大家看清晰了吗?

2、(出示课件)生活中的角。

A、生观看发觉角。

B、师介绍角。

过渡：刚才我们在校内里找到了很多角、在生活中熟悉以一些角、你们能从身边找到那些角?

(生举例)

3、折角。(同学用预备好的不同外形的纸试着折一个角、折好了把角举起了、让大家观赏。并指明说你是怎样折的?谁折的和他不一样?)

4、摸角。(把折好的角、用手摸一摸、感受感受。并指明说、你摸的是角的什么地方?有何感受?)

5、玩角。请同学们拿出预备好的活动角、玩一玩、发觉了什么?

角的两边张口越大、角越大、反之、角的张口越小、角越小。

6、猜角。猜一猜哪个角大?猜一猜——演示——结论(角的大小与边的长短无关)

7、制造角。(4人小组合作、用预备好的学具制造一个角)

8、画角。(课件演示——师板演示范——生试画——评价——读画角儿歌、加深画法)

9、巩固练习。(课件出示：①推断;②下图中有几个角;