北师大版数学七年级下册第四章 三角形 4.3探索三角形全等的条件(第2课时) 公开课说课稿 参赛说课稿

探三形等条（二时说稿大家好！我说课的课题探索三角全等的件（第二课）我说课的流程是教材分析-学情分析-教材分析-学法分析教学重点难点-教学目标-教学模式-教学设计--评价建议。一、教分析“探索三角形全等的条件北师大版试验教科书七年级下册第四章第三节的内容是在学生学习了三形的有关要素和性质等图形的特征的基础上，进一步研究三角形全等的条件和特征不仅与前面探索三角形全等的判别方法（SSS与下一节课要学习的三角形全等的“SAS”)判别方法作为探索三角形全等的核心内容为后面探索直角三角形全等奠定了基础是初中数学的重要内容本节教学共分三个课时本节是第二课时主要内容是探索三角形全等的条件（ASA、AAS）和简单的应用。二、学分析：学生智力水平参差不齐基础和发展均不平衡经过一学期的时间学生基本上适应了以学习小组方式参与探究活动与班集学习方式相结合的学习方法同程度地享受到了数学知识来源于实践操作的成功体验而愿意在教师的指导下主动与同学探索、发现、归纳数学的知识。三、教分析根据本节课的教学特点和学生的实际本节课我采“创设问题情景导探索现归纳用与拓展来展开，并用多媒体辅助演示和训练，在探索三角形全等判别方法的过程中是简单地让学生去发现课本上给出的判别方法而是让学生通过动手操作经历知识形成，从而引导学生发现三角形全等的判别方法，给学生创设自主探索、合作交流、独立获取知识的机会，从而让学生更好地理解三角形全等的条件使学生亲自经历探索过程到思维升华的过程使学生形成对数学知识的理解和有效的学习策略。让不同的人在数学上得到不同的发展，使学生都能获得学习数学的兴趣和热情体现了新课程标准的理“学生是数学学习的主人”。四、学分析通过本节课的教学让学生学会自己探索知识发现掌握主动获取知识的能力，逐步养成通过合作交流形成勇于探索的意识。五、教重点和难点教学重点：掌握三角形全等的条件ASA”和AAS”，并能利用它们判定三角形是否全等。

教学难点：探索三角形全等的条件”和”的过程。六、教目标1、知识与技能：（1）探索出三角形全等的条件”和AAS（2）能熟练运用”和AAS判定两个三角形是否全等以及在日常生活中的运用。发展学生有条理的表达能力。2、能力目标：（1）培养学生动手操作，探索、观察分析、归纳获得数学结论的过程。（2）培养学生转化独立获取知识的方并解决问题的过程。3、情感、态度与价值观通过多种手段的活动过程，让学生动手操作，激发学生学习的兴趣，并能通过合作交流解决问题，体会数学在现实生活中的应用，增强学生的自信心。七、教模式课标强调数学教育是面向全体学生的不同的人得到不同发展的教育我们给予孩子的数学应该是孩子利用自己的经验能够学习的数学们与孩子一起营造的数学课堂应该是充盈着灵动色彩生活气息生命活力的课堂人人都能享受到快乐的课堂！本节课中我将导学案的内容贯穿于整个课堂教学中采用启发式教学师生互动式情智课堂教学模式使学生在动脑动手动口的过程中获得充足的体验和发展，达到情感与智慧的共生。我将结合教学设计作详细的阐述。八、教设计我设计了六个教学环节分别为复习引入——探究学习——精讲试练——巩固练习——课堂小结——作业布置【复习入】1.们学过判两个三形全等的方是什么?定三角形全是不是有其它法呢？2.出问题，置悬念有一块角形纸片撕了一个，要去剪一新的，果你手头没测量的仪器你能保证新的纸片状、大小和来的一吗?

,,,,【探究习】3.天我们主讨论“角及一边”情况：（1“两角其夹边：如三角形两个内分别是和，它们所夹的为2cm，你能画出这个三角吗？你画的同伴画全等吗？结论：________________对应相等的两个角形全。（简写_______或者_________）几何语：在△ABC△A'B'C'中AAAB

,

BCB'

C∴△ABC≌′B′C′（）(2)“两角一角对边”如果两角及边条件中边是其中一的对边你能转化为面第1）种“两及夹边”的况来考吗？结论：对应相等的两个三角全等。（简写_______或者_________）几何语：在△ABC△A'B'C'中AABCB'

C

,

BC

,

C

,∴△ABC≌′B′C′（）4课本页“想想”。【精讲练】A

B5如图，已知，∠对顶角，需补充条_，就可根据“ASA”明△或者补件______________=____________，就可根据AAS”，明△AOB。

oD【巩固习】6请在下列空中填上当的条件，△ABC≌

在△△中

ADBEC

F∵∴≌△DEF）7如图，已知＝，＝△等吗？为什么

A

1

2

EB

D

C【课堂结】三角形等的条件：【作业置】课本习题4.71、2、3题九、评建议营造民主、平等、温馨的评价