初中语文常考的诗歌表现方法15种初一初二初三的同学都需要要仔细看4

初语常的歌现法15种!一二三同都要仔看!１直接抒即作者在文中把内心强烈的感情不加掩饰地直接叙述出来，让强烈的感情激流直接倾泻而出。如前不见古人后不来者念天地之悠悠，独怆然而涕。（子《登幽州台歌》全诗以慨悲凉基调，过等幽州台直接达了诗人功业难就、空怀壮志的悲愤和失意苦闷的情怀。２借景抒（杜牧泊秦淮》）属间接抒情的一，过对实的描写来抒写作的感情。如：笼寒水月笼沙，泊秦淮近酒家商不知亡国恨隔江犹唱《后庭花》。诗歌的前两句写景后两句抒情所写景并非晴朗的月夜万里无云的碧空，而是迷蒙的烟月，罩着寒水白沙。色是那么黯淡，围是那么冷寂，就给后两句写作者的忧虑情绪增添了气氛，浓了色泽，者情景交融然一体。３托物言属间接抒情的一种，托物言志就是把要抒发的感情、阐发的思想借助于对某种事物或物品的描摹议论表达出来。如垂緌饮清露流响出疏桐居高声自远非是藉秋风（虞世《咏蝉）诗歌中所描写的蝉的形象是：蝉垂着触须在枝头吸饮清洁的露水，阵阵的蝉声从稀疏的梧桐上传出来。居高处，叫声自然传的远，非依靠风的力量。在诗歌中作者真所要抒发的人感怀是：是品格高尚的人，总是严格要求自己，不断地提高自身修，因而美好的声名可远扬不要依靠其他人的吹嘘。由此可见，写蝉是依据，而抒怀言志才是真正目的的。４情景交在景物描写中融入了作者的主管感情，使诗歌达到“物我合一”分不清哪是“景”，哪“情的境界。如：菊东篱下，悠见南山。气日夕佳，鸟相与还。此有真意，

辩已忘言。诗句表面上是写景，实际上则隐寓着诗人的一种超脱尘世、热爱自然、远离官场的感情境界。５动静结指对人、事、景处于动态或相对静态时的描写。如：黑见渔灯，孤光一点萤。微风簇浪，作满河星。诗用白描手法写出了诗人夜晚在船上看到的景色，两句写静态，两句写动态，动一静，相辅相成。６以动衬属反衬手法中的一种，通过对动态的描写，染反衬出静态，也就在动态描写中显示出静态。如人闲桂花落夜静春山空月出惊山鸟时鸣春涧中（王《鸣涧）诗歌中所写景物如花落、出、鸣等都是动景，时又通过这些动景，加突出显示了春涧的幽静。鸟鸣山幽”，动中见静，愈见其静，里面包含着辩证法。７乐景写属反衬手法中的一种，表面上写的是一种欢乐的场景，而实践上是借此来表达一种悲哀、凄楚的情绪。如：雀鹄舫，角龙子幡，娜随风转。金车玉作轮，躅骢马，苏金镂鞍。赍钱三百万，皆用青丝穿，杂彩三百匹，交广市鲑珍。８以景结诗歌在议论或抒情的过程中，然而止，为写景，景代情作结，得诗歌“此时情胜有情，显得意犹未尽。如琵琶起舞换新声，是关山旧别撩乱边愁听不尽，高秋月照长城。（王昌龄从军行七首》诗的前三句均是乐声抒情，结句诗人轻轻开一笔，景结情。仿佛在军中置酒乐之后，然出现一个月照城的莽莽苍苍的景象：古老雄伟的长城绵起伏，月高照，景象壮阔而悲凉。时征戍者内心是浓浓的乡思，还是渴望建功立业？是对现实的忧虑，还是对祖国河山深沉的爱呢？…不得而知，给读者留下了无限的想象空间。

９借古讽这是咏史诗中常见的表现手法，借历史上的事件乱来讽喻当朝。如台城六代竞奢华，绮临春事最万户千门成野草，缘一曲后庭花。（刘禹锡台城》诗以台城这一六朝帝王起居临政的地方为题，写了六朝纵情作乐的荒淫生活，和野草丛生的凉景象形成了鲜明的对比，把严肃的历史教训化作了触目惊心的具体形象，寄托了吊古伤今的无限感慨。10、染我国传统画技之一，后借用来指文艺创作中为突出人物形象和环境所采用的强调、反复等多方面着意铺叙的写作技法。如金井梧桐秋叶黄，帘不卷夜来熏笼玉枕无颜色，听南宫清漏长。（王昌龄《秋词》）首句破题，以描写秋景来渲染深宫寒夜的气氛。11、托衬托中的正衬，始我国传统画之一。亦“烘云托月。后借用指一种作技法，指通过特定的环境氛的描，以突出人物某心绪或突现人物形象的技法。此中手法常与渲染结合起来使用。如：者见罗敷，下捋髭须；年见罗敷，帽著帩头；耕忘其犁，者忘其锄；来归相怨怒，但坐观罗敷。（《陌上桑》）12、典用典是指援引历史故事或古书中的词语来说明自己观点的一种修辞方式。用典有明用，也有暗用。如：谁问：颇老矣，尚能饭否？词以廉颇自比，表示自己虽老却不忘为过效劳的忠贞之情。13、实结合实写，对人物或事进行直接的、正面的叙述和描写。写，采用侧面交代或烘托性的叙述与描写。实结合，即两种手法在叙述、描写中同时使用。如：中地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。（王建《五夜望月》）地白如霜、栖鸦可见，诗人虽没有明月明”，但我们却处处感到“月光皎洁。实写地白”栖”，虚写月明”，扣“望”这诗题。

14、扬抑扬可分两种：欲扬先抑；欲抑先扬法。如应怜屐齿印苍苔，扣柴扉久不春色满园关不住，枝红杏出墙来。（叶绍翁游园不值》诗前两句写诗人兴游园，拒之门；两句却写出诗人另有所得，到满园春色，后感情有个落差，面遗憾，面高兴。这里采用了欲扬先抑法。15、比运用对比，以把不同人物不同的生活现象、