北师大版五年级数学上册教学设计-找质数教案

找质数。教第39~40页1.用小正方形拼长方形的活动中经探索质数与合数的过,解质数和合数的意义。2.正确判断一个数是质数还是合数。3.研究质数的过程中丰富对数学发展的认感数学文化的魅力。重点:理解质数和合数的意能正确判断一个数是质数是合数。难点:培养孩子的观察能力通探索找出寻找质数的简单方法。多媒体课件、若干个小正方形。师我一起来玩一个拼图比赛小游,请同学们把自己的学具拿出来备,听好要求老师说开始我们一起动手看谁是今天的冠军。(一)拼一拼、填一填。1.12个正方形拼成长方,看谁拼的方法多动还快。(学生兴趣高涨教巡视指导。选出拼得又对又快的同学一起为他鼓掌)2.:面我们用不同个数的小正方形来拼长方,同学们动手老给你们做记,们一起来完成书上的表格。学生汇报教师填表。(二)找一找。课件出示表,引导学生观察。1.察上表你有什么发现?组谈论并总结自己的发现。生1:5个正方形只能拼成一种长方形因数只有1和5两。生2:6个正方形能拼成两种长方,的数有1,2,3,6四。生3:有数只有2个数如2,3,5,…有数不止有2因数,如4,6,8,…。2.:什么2,3,5,7,11只能拼一种长方形?它们有什么共同点?(们只有1和它本身两个因数(板书:的数)1

师(指着合数说为么它们能拼两种或两种以上的长方形?它们有什么相同点?(它们都有两个以上的因)师请仔细观察因数的特,把这些数分类。小讨)你能给这两类数取个名字?学生取名教师提出质数与合数并板质合)【设计意图学生动手拼长方形揭示质数、合数的意义。用小正方形拼成长方形有几种拼法让学生自己先尝试着拼一边拼边填写书上的表格。这样有利于培养学生的动手能力。】(三)认一认、填一填。师谁用自己的话说说什么叫质数什叫合数出示:一个数只有1和本身两个因,这个数叫作质数。一个数除了1和本身以外还有别的因这数叫作合数。师你在能迅速判断出一个数是质数还是合数了?出示一组数字出课件)让学生组内商量商,你们组喜欢挑质数把质数挑出,喜欢挑合数就把合数挑出来。看哪个组挑得又快又准。学生汇报质数:2,3,23,31,37,41,47合数:既不是质数也不是合:1师刚我发现有的组在选择合数时判断得非常,给大家介绍一下经验?生一数的因数除了1和本,再找到第三个因数就可以判断出这个数是合数。师下我们一起来找一找2~12中质数有哪些合数有哪?(学生回答教板书质数有2,3,5,7,11,合数有4,6,8,9,10,12。根据一个数的因数的个数可以把自然数分:质数、合数1。老师小结只要找到一个除1和本身以外的因,这个数就是合数除了1和它本身找不到其他的因数这数就是质数。1既是质数也是合数。师学这节,收获了什么呢跟大家说说吧学生讨论。老师小结一个数除了1和本身以外还有别的因这数就叫作合数。一个数只有1和它本身两个因,个数叫作质数。既是质数也是合数。找质数一个数除了和本身以还有别的因这个数就叫作合数。一个数只有和它本身两个因这个数叫作质数。1既是质数也是合数。1.用小组合作形式为维的发展提供前提。在学生解决问题的过程给足学生思考的时间让他们在联想猜测、自主探索的基础上进行组讨,交流合,得出正确结论。2

2.组合作不要仅仅限于形式要有详细的分工真达到合作交流的目的讨论的问题要有价值避一问一答。在今后的教学,应注意培养学生良好的作习惯。A1.空。(1)10内最大的既是偶数又是合数的数(。(2)10内最小的既是质数又是奇数的数(。(3)10内最小的质数是)。(4)10内最大的质数是)。(5)10内最小的合数是)。(考查知识点合数、质数的意义能力要:确迅速地找出符合要求的数)B2.我介绍根据自己的编,请说说这个数的特,能说多少就说多少。先示范后小组说说。(考查知识点对合数、质数意义的理;力要求综合能力)课堂作业新设计A类1.(1)8(2)3(3)2(4)7(5)4B类2.提:涉及质数、合即可。教材第页一练1.13:1和13质数14:21,2,7和14合15:21,3,5和15合16:31,2,4,8和16合数2.质:23,29,11合数27,9,33,14,25,993.374.略教材第41~43页练习四1.3×4=12或12÷3=412是3和4的倍数3和4是的数2×12=2424÷2=1224是2和12倍数12和是的数。4×6=24或24÷6=424是4和6的倍数4和6是24因数。2×6=12或12÷6=212是2和6的倍数2和6是12因数。2×3=6或6÷2=36是2和3的倍数2和3是6的数。2.122836424的数1,2,3,4,6,8,12,243.5的数60,35,952的数60,72,48,843的数60,72,48,84,93,994.6,12,243

5.奇:1,25,37,417,23偶:10,12,54,102,298质数:37,23合:10,12,25,54,102,417,2986.52或1336或927.27的部因数1,3,9,27100以7全部倍数7,14,21,28,35,42,49,56,63,70,77,84,91,988.第种、第二种和第三种。其他的包装方式2瓶箱瓶箱10一箱15瓶箱18瓶箱30一箱、90瓶箱。9.因每个数的各个数位上的数字之和是3的数。10.10=3+7或5+5或5+1140=3+37或11+29或17+2311=2+2+7或3+3+515=2+2+11或3+5+721=2+2+17或3+5+13或3+7+11或5+5+1111.(1)(2)在列5列②③对。教材第46~48页巩固应用1.(元2.8÷0.8=3.5米2.1509501251516.8243.7.2÷4=1.815.6×4÷3=20.8元4.三拼法画图略18=(1)×18=(2)(9)18=(3)(6)18的部因数1,2,3,6,9,185.3.7✕27✕1.046.0.212.061.757.40301.758.略9.5的数25,402的数12,42,40,14,72,183的数12,42,81,72,18,9910.5625011.6.5÷5=1.3元10.8÷6=1.8元14.4÷12=1.2元1.2元1.