英语第四课时教案

英语第四课时教案

重点：句子Who’sshe?She’sLiYan.；词汇womanshe

难点：理解She’ssohappy,isn’tshe?

Whynot?

1．组织学生跟唱歌曲HappyBirthdaytoyou.

2．教师出示人物图片（L9中Let’spractise图片）

师生问答、生生问答（图片背对学生）

1．会话教学

A．学生听录音一遍

Issheastudent?Yes,sheis.

She’samiddleschoolstudent.

She’ssotall.

She’smynewfriend.

B．学生重复句子

教师出示图片,请学生分别根据这两张图片对两个人物进展介

绍：ZhouMin/Aliceisastudent.Sheisamiddleschool

student.ZhouMinistall.Aliceismynewfriend.

教师接着说：SheisAliceandsheisZhouMin.Lookat

thispicture.Who’sshe?

学生答复：She’sMissWu.

教师说：Yes,sheisMissWu.Sheishappy.(做表示快乐

的表情)Areyouhappytoday?

全班答复：Yes.

教师：WhyisMissWuhappytoday?Let’slisten.

C．看、听课文录音两遍

学生答复：Teacher’sDay.

教师给与肯定：Good.It’sTeacher’sDay.Whatdoyou

saytoyourteacher?Listen!

再次听课文录音

学生答复：HappyTeacher’sDay!

教师示意全班学生一起说

教师：You’regoodstudents.You’regoodatEnglish.I

thinkyoucanspeakEnglishverywell.Nowlet’stry,OK?

D．学生听录音重复句子

She’ssohappy,isn’tshe?（教师强调isn’tshe的读

音，带读时注意此句用升调）

Let’sgoandsay“HappyTeacher’sday”toher.

两人一小组重复：Who’sshe?She’sMissWu.

做练习：Tosstheball

教师重复：She’ssohappy,isn’tshe?将手中的ball随

意扔给一位学生，接到的同学重复另一句Let’sgoandsay

“HappyTeacher’sDay”toher.，说完后再扔给其他同学。

注意：此项练习有时间限制，教师拿秒表计时，看规定时间内

能说几遍句子。

E．学生练习读课文

几人小组练习

听课文录音

全班齐读

小组分角色练习读课文

F．游戏：Passthebomb

用具：计时器

操作：以竖排小组为单位进展比赛，首先将定好时（30秒）的

即使器交给第一组的第一个学生，他要很快的说完课文对话的第一

句，然后将计时器传给后面的同学，后面的同学说第二句，以此类

推。在定好的30秒钟时间内，看这个小组是否将课文全部说完，计

算在规定时间内，共有几名学生说完就记几分。如果哪个小组不但

说完了课文内容，而且还能再反复，重复几句就为这个小组再加几

分。

2．词汇和句型教学

A．教师分别出示四张图片boy、girl、man、woman，教师引导

说：He’saboy.She’sagirl.后面两幅图让学生来说：He’s

aman.She’sawoman.

B．板书单词woman（man中的a的发音与woman中的a发音不

一样，不要给学生错误的概念）边写边读

学生跟读，空写

板书单词she,请学生用这两个新词汇造句子She’sawoman.

板书句子

C．教师出示一张自己全家合影，启发学生对照片进展提问：

Whatwouldyouliketoaskaboutmypicture?

学生提问，教师解答（板书Who’sshe?She’s…）

学生利用自己手中的照片互相提问

找三组学生到前面问答

根据手中照片组织新对话

教唱歌曲（配套歌曲录音）

根据录音内容，在每组abc三个答语中，选择一个正确的答

案打勾。

LESSONTEN

Who’sshe?woman

She’s…she

She’sawoman.

本课新出现的语言工程为“Whosshe?ShesLiYan.表示的是

“询问某个她是谁及其答复”的日常交际用语。本课情景中出现的

语言点，人称上由上一课的he转换为she，学生掌握起来较容易。

为了使学生对新词汇she有深刻的印象，可让学生为Alice这个人

物做一段简短的介绍，在介绍中就会很自然地运用she。在操练

时，最好通过影音等手段，让学生感受新知、正确模仿。最后，谈

谈彼此带来的家庭照，综合练习一些句子的使用。

内容：向全班同学介绍两位最好的朋友

做法：4个学生为一小组，每人发一张表格。其中一项howo