四年级《解决问题-人民币兑换》教学设计_第1页
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文档简介

四《解问题——人民换教设计【教材分析】的第三小数的变化》中例问—民兑》由学在小例例中习小数点移动引数小化规律这主是通过人的学习，感受学与活的联系，解生活的数学问题。课程标准认为“学来源于生活强调生活，习新。这新习形为提供解决实际问和实践力机促积发实能和新意。【学内】教第页例及相关练习【教学目标】通过人民币的兑换，感受到数学与日常生活的密切联系。熟练应用小数点移动的变化规律正确计算。【教学重难点】重点：会根据汇率进行人民币和其他外币的兑换。难点：应用小数点移动的变化规律正确计算。【教学准备】多媒体课件【教学流程】一、情境导入师们好们生中不钱知的钱生：用的是元。知其用币，用，用，用。同们的课外知知多币师要到能币，不能。好，兑钱，们来学的新知-----人币兑。【设：学生学体数学在。】知课件教材页例情境。、与解。师：中你解决问题学生：元民币元用人币换多。、分解。师：元民币换多元流，教相于×元人民币换元，元元是元是多。师：应式学生算式教师。指名汇报，教师板书：师：计算算式？引导回顾点移变化。把一扩大来的、倍1000倍把原的小点移动一师乘，小点移？学生汇。师根据数点移动的0.1563乘把的数点移动，。回与。师：计算的？组内交流检验方法，预我们可以反过进行验算把的小向左移四位即与已知数字吻合说明算正确。师们解决问题一定要记检验答案否正确。【意图让生联活理解学信含义过交流讨论根已学的小数点移动变化规律自主解出结果问解题】三用（件示）完成教材做”学生先独立考，指板演，完成，。（件示）完成教材第题。【设计意图：用学知决的实际活问】四、课结同学们，让我来回一，这我们学？【板书设计】解决题10000=）。【教学思】课实是点解的问。在学活到活理题定就计算时乘法时用。，先要学生理“”的意，要的的系在让验1以0.1563的思样可以学理在的，解的实际问时生不解的活就理的

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