十八岁出门远行教学设计

计：“象理中描体新语重旨描写思：时一过：一导计背我》“年轻时望六十岁，像遥望一个在异国港口了年时对来充满好同样年轻时对面的世界也满好充满期今天让我们起进华的《十八出远看八的少眼外世界是么。二理清节此远的的是么？我识外世界哪可看？（一）速读课文1、思考：第一次门行“我遇了哪些事情？[问路拦车车劫2、学回答（二）1、好对遇事情“我什？（1）路看（732）问a“我一在什么（旅）有在（）路的少是么说的（过看看）回答b对路的回，“”有什么？们说好”）（2）车看（3）读“我”拦了？（一）对此“我”什么？意“我车面路”（3）设我的路有一个明确的回答，我什对充满？选拦车没有成功为什么我却很高兴？①初出家门的心情，觉得一切都是美好的。②符合自己第一次出门远行希望自己亲自闯一闯看一看的愿望。③没有感觉到找不到旅馆会带来危害（4）鉴赏第一段齐读初出家门的“我”是一种什么样的心情？（激动喜悦期待）2、现实的残酷（1）搭车读文（74页3段“我兴致勃勃地跑了过去”至页2段“滚开”）分角色：我旁白问：我搭车的请求被冷漠的拒绝时，这时我是什么样的态度？“气得无话可说”焦急设疑为什么在第一次拦车没有成功时“我”很高兴而第二次被拒绝时我着急了？我没有料想到拦车不成功带来的危害反而觉得很有意思无所谓而第二次我感觉到了现实的严峻开始逼迫自己（2）汽车遭抢劫（76页5段“可是这汽车抛锚了”至页6段）思考：汽车遭抢劫时，司机和“我”的表现是否一样？①问：我是如何做的？结果怎样？“我”为、，是所为2段、3/段、2）被②汽车遭抢劫时司机是如何做的？（司机不是心果被抢，而是心的）被抢司机不“我做了一不可思的，么？读文“2段”抢了的这一切，我什么样的态度？③设疑：是什么高兴出门的“我”为了和？会出意的残酷想的美好实会在的成反说（一）问：1、料得，实如果“”现实有有的？问拦都我的是初出门我有的和冷意到现的有结所的而过一都是，选味思考总结）选（二）主旨1、换思考如果是小中的“”被如其的残现实击得体鳞伤，会怎么？第一条路：弃远回家第二条路：此改对现的态第三条路：然坚自己做法2、十八的“”做了怎的择？从何而）6段坚持没有放3、我遍鳞伤在一四面风驾驶室，周漆黑片狂呼啸我怎么可能到心是暖的？“发现我发了旅了自内心原来潜着神栖息：希望执着正义…）“店是漂泊的魂的栖地是一暂时长久寄托地“我”躺在车里感一温暖并“我直在找旅店没想到旅你竟在这里时店被予了我心的一希望一小说在的伤一•发“没想”：发现旅一段路的点时是一路的点能行的旅旅实现想中的，汽车着现的。的旅店在我的心中4、此时的我了实会酷的我，体到想现实冲突我能在面做正选并坚的我现自己内心处神的我和出家时的“我”了，这个我一个做“长”么在“我”的长中是的我长中的发。、坚持、发现四、的法1没有实法一个如何长的是“当第一个的说”八出远一“条的小说”。小说中有“”，有的。能出？：现态。地地我“我”在车得时出驾驶室到车里果。当我到里时说“其现“知地行我对找旅店“在了，“我”和位一正面么地对我来说，我汽在着，选③成为“荒诞的兆。他汽抛锚“漫不经”修了阵，又在公路中“认”做了播操做以又着车小起。五个自车农到，他们似乎毫的苹并把试“让人不可思议的是，那个司机却无于衷，只对“我”被打破的鼻子感兴趣小说的荒诞彩越来越浓。更让人不思议的是“我被第二批来抢苹的人打得坐地上再也爬不起来时，也行，“我”的背也抢走了。这个时候小说的“荒”性达到了潮。2讨论：这些“诞”性描写，在说中起到了么作用？明确：余华用这荒诞离奇的事讲述了人的第一次。在“”来为完是为的行为是感，是人性中。，在经了，“我”被打倒在地体的理性的一被了这对一个成人来说无是一作者的这个的我们了人人。“荒诞”的描写是一个”抢劫者司机的，是“我”成人的，是“我”的，司机他一起成“我”不理我”打的图为“诞一把真”了，更地在我”的，着“”行到是中不可的。他自说在一写行后，我感到这小说真时也到的。对于真人的在心真讲的真是作到真是到真是的真是心的。荒诞是起用。3：生是的一人成中，到，时也成也人，路上是我们的心不让走我们的背包。选----------

了作这文章很可读性很可探讨也多当然这也就了难度在有限课怎样文最彩最部分让领悟怎寻找最切点这我备课时候到最大题在搜些资后我发这课有较切点比如从节这有哪些节？这目什？绪切:公在寻找旅店程绪变了条线索绪怎样变？通题牵引节体旨从我直寻旅旅店切带动全解本文鉴重点要抓住三要通对节物环析挖掘品题又同于统特节置极其常具有强性习这课应节阅切点通对作品悖于常却常节解读了解作品传旨此外本文奇独特语也需要在读仔细地味这节却真实映作者对外部世界感受正如我再实描绘物形态我开使虚伪形式这形式背离了实世界提供给秩序和辑却使我由接了真真实——文最大特点我也就确定此作为本探重点因为这本特色由此才让了解之前接同之处外感标上文讲年相少年体通调动他们共同体