植物妈妈有办法-“黄冈杯”一等奖

《夹竹桃》教学设计课题名称《植物妈妈有办法》课时第2课时学段学科第一学段语文教材版本教科版作者董振宇学校方正县天门乡天门中心小学校一、教学目标知识与技能：会认12个生字，会写10个生字。过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。情感态度价值观：有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。教学重难点教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。教学难点：有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。三、学情分析新《语文课程标准》强调要“建设开放而有活力的语文课堂”针对本文特点，我注重唤起学生的内心体验，从而主动地参与学习，通过引导学生与文本多次对话结合自身的生活经验，用立体化的文本去撞击学生的心扉，使学生在审美化的语言环境中感悟、积累、运用语言，获得读文后的愉悦感、收获感，提高情感的价值、审美的价值，从而真正享受我们的语文教学。四、教学方法电子白板课件五、教学过程一、谈话导入同学们，千姿百态的植物点缀着美丽的大自然，装扮着我们的生活。植物王国的故事，也十分有趣，那么植物是怎样传播种子，如何一年年生长繁殖，让绿色铺满大地的呢？今天我们继续到《植物妈妈有办法》这篇课文中去寻找答案。板书课题，齐读课题。二、初读课文1、（课件）请小朋友用自由读课文，遇到生字借助拼音多读几遍。要把课文读正确、读流利。2、指名读：二、研读课文，学习植物传播种子的方法1、过度：2、指名回答：3、你认为那种植物妈妈最聪明，你最喜欢哪种植物妈妈的办法，就认真地读读这个小节。并想一想它的办法好在哪呢？同桌交流。4、汇报交流：（1）请喜欢蒲公英妈妈办法的同学一起读读这小节。（生齐读）A、你们见过蒲公英吗？B、（课件）平常我们还管它叫什么你知道吗？（婆婆丁）C、（课件）有谁吹过蒲公英吗？谁能说说蒲公英被吹走时是什么样子吗？（它们被风一吹，就一个挨着一个飞走了，飞得到处都是）一个挨着一个，连续不断可以用课文中的一个词来说是哪个词？（纷纷）词语训练：谁能用纷纷说一句话呢？D、朗读指导：E、师评：（2）其实苍耳妈妈的办法也很巧妙，刚才说喜欢苍耳妈妈办法的同学一起读读第三小节，想一想它的办法好在哪呢？（学生读，发表自己的看法）A、（课件）了解铠甲B、小动物就是这样带走苍耳的。（课件）C、如果你是小动物，你们会把苍耳带到哪里安家？填空训练（学生想象）D、让我们一起读读这个小节，把你对苍耳妈妈的敬佩和赞赏读出来。（男女分读）（3）有谁喜欢豌豆妈妈的办法吗？大声地读一读，说说你为什么喜欢它的办法呢？孩子们出去旅行开心吗？你是从哪个词知道的？（蹦跳着？）6、植物妈妈传播种子是不是只有这几种方法呢？你是从哪里知道的呢？请大家齐读课文的最后一小节。读了这小节，你知道了什么？“那里”指的是哪里？“仔仔细细”是什么意思？你能说几个这样的词吗？粗心的小朋友得不到它，“它”指的是什么？什么样的小朋友才能得到更多的知识呢？三、课外延伸老师还为大家带来了一首小诗，这首诗中也为我们介绍了一些植物妈妈的办法，让我们一起来欣四、全课总结这节课，我们探索了植物妈妈传播种子的奥秘，其实植物妈妈不仅会传播种子，有些植物还会捕食昆虫呢，这多不可思议啊!希望小朋友们都能做生活中的有心人，成为一个会观察、爱思考的孩子，将来去揭开大自然的未解之谜。五、板书设计15、植物妈妈有办法蒲公英———