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文档简介

第第页优秀教学备课实录

1、认识“刺”“猬”等10个生字，会写“采”“背”等8个字。

2、正确、流畅地朗读课文，体会相互赞扬带来的欢乐。

3、借助插图，联系上下文和生活实际理解课文内容。

教学重点：

1、认识10个生字，会写8个字。

2、朗读课文，抓住重点词句理解课文内容，体会相互赞扬带来的欢乐。

教学难点：

体会赞扬带来的欢乐，受到美妙情感的熏陶。

第一课时

教学重点：

1、初读课文，认识“刺”“猬”等10个生字，会写“采”“背”字。

2、读懂课文内容，理解重点词句，体会相互赞扬带来的欢乐。

教学过程：

一、再现熟字，引出课题

1、复习一班级学过的“称”“赞”两个字，认读“赞扬”这个词。

2、用换词法理解“赞扬”的意思，揭示课题。

二、初读课文，整体感知

1、自由读课文，要求借助拼音读准字音，读通句子。

2、检查认读生字状况，理清文章线索：

〔1〕读了课文，你认识了几个小动物？

同学回答后贴“刺猬”“獾”的图片和词语卡片，认读这三个生字，强调“猬”字单独念应读第四声，在“刺猬”这个词语中读轻声。

〔2〕课文中讲谁赞扬了谁？

〔3〕创设情境，认读“火车”上的生字词，重点指导“瞧”“傍晚”的意思和“粗糙”的读音。

三、朗读课文，理解词句

1、学习1-4自然段

〔1〕出示图1，指名同学读第1-4自然段。

〔2〕小獾做了三个什么样的凳子？引导同学理解“粗糙”的意思。

〔3〕读小刺猬赞扬小獾的句子。

〔4〕凳子做得很粗糙，为什么小刺猬还赞扬他“能干”、做得“好”呢？带着问题再读课文，查找答案，然后师生沟通，指导朗读。

2、学习5-7自然段

〔1〕听了赞扬，小獾仅仅是兴奋极了吗？〔出示图2〕到了傍晚，他还做出了什么？

〔2〕为什么一句赞扬的话会让小獾有这么大的改变？默读5-7自然段，划出有关句子。

〔3〕理解“泄气”和“自信”，带着自己的体会有感情地朗读句子。

〔4〕分角色朗读5-7自然段，引导同学像小刺猬那样赞扬别人。

3、学习8-10自然段

〔1〕借助图3和图4，引读8-10自然段。

〔2〕重点指导同学读出“兴奋极了”的语气。

4、回来整体，体会赞扬带来的欢乐。

〔1〕课文还有哪一段写到“兴奋极了”?

〔2〕抓住“两次‘兴奋极了’是由于什么”这一问题，体会赞扬的作用。

四、学写上下结构的`字

1、看图猜字，老师范写“采”字，同学描红练写，老师巡察指导。

2、说说“背”在文中的两种读音和书写时应留意的问题，同学练写。

第二课时

教学重点：

1、通过分角色表演和拓展练习，进一步体会赞扬带来的欢乐。

2、学写其余的七个生字，完成课后练习中的“读读写写”。

教学过程：

一、复习生字

1、指名同学认读本课要求会认的10个生字并组词。

2、听写“采”“背”两个字，指导同学用这两个字口头组词造句。

二、分角色表演

1、指名三人分角色表演读，集体评议。

2、同学自由组合，练习分角色表演读。

三、完成课后练习中的“读读写写”。

四、学写六个左右结构的字

1、认读“板”“椅”“但”“傍”“清”“消”等六个字并组词。

2、按部首把六个字分成三组，观测每组字在结构布局上的共同点。

3、指名同学上黑板书写，集体评议。

4、全

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