“双减”形势下《道德与法治》的有效教学 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选“双减”形势下《道德与法治》的有效教学摘要：在新一轮课程改革的推动下,为顺应时代要求道德与法治课程发生了一系列深刻的变化。为适应“双减”政策和开卷考试，道德与法治课堂教学改革势在必行,本文简要分析“双减”形势下《道德与法治》的有效教学。关键词：双减初中道德与法治有效教学引言：“双减”政策旨在通过减轻学生过重的学业负担，全面提高教育质量，促进学生健康全面发展。“双减”的目的是减轻学生压力，提升教学实效，落实学生核心素养培育。道德与法治课是一门以引导和促进初中生健全人格、增强法律意识、提高道德涵养和培养家国情怀政治认同的综合性课程，理论抽象趣味性不多，如果教师不注意改革教学方法。学生会感到枯燥无味甚至产生腻烦心理。激发兴趣，打造高效课堂，落实道法课的教育目标,让学生学的主动,学的愉快，学的轻松。与国家“双减”政策不谋而合，是道法老师亟须解决的问题。以下是我就“双减”形势下道法课的点滴教学体会，愿同仁们多多指教。一、运用现代教育技术精心预设课程，提高教学能力。（一）.运用现代信息技术教学的背景苏霍姆林斯基说过:“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要,这就是希望自己是一个发现者,研究者,探索者”，道德与法治课堂中的现代建构意义下的现代化信息技术辅助教学就是学生在老师的指导下辅以现代化信息技术的帮助,自主参与从而促进教学中师生可以营造民主、和谐、开放的氛围。通过课件的展示图文、声音以强烈的视觉、听觉震撼学生的心灵促进中学生提高道德涵养、法治意识和培育正确的价值观。 1.课堂教学实行信息技术化适应新课改

政治教育尤其是初中道德与法治教育在于教化与心，内化与行，对知识的传统说教，死记硬背是行不通的,必须亲自体验和实践,促进知行合一，加强课内开外联结。离开了践行，书本上道德法令无异纸上谈兵。因此道德与法治课必须运用现代化教学,通过电子信息技术，课前制作课件有效帮助教学，当然课件的质量很大程度上决定了老师的教学质量，能够让教师从课堂的"掌控者"成为组织者,开展交流、辩论、探讨、创设情境等再通过图文并茂的典型实例,升华为新知识、陶冶情感、提高觉悟、健全人格，提升12022年安徽省中小学教育教学论文评选素养。2.课堂教学实行信息技术化是适应新教材课本是教学内容的载体,是教与学的主要依据。教学是对课本的再创新。那么教学资源是提升教学质量和提高课堂教学的重要保障，在教学实践中，现代信息技术无疑成为教师的有效助手，是道法教学不可缺少的重要工具,可以超越教材,再现教学情境,向学生展示图书、影像资料，数字化资源，以及生活中鲜活的案例更容易引起学生的情感共鸣,激发学生自主参与的兴趣,为道法教学开辟一片崭新的天地。 3.课堂教学实行信息技术化是彰显学生主体

传统的说教式教学模式，学生学习知识，认识世界大多是“死啃”课本加反复刷题，显然与“双减”政策、素质教育、开卷考试已不相适宜,不利于学生主观能动性的发挥，也不利于学生对知识的内化和素养的提升，新时代信息技术化发展，丰富的课程资源开发与利用充分发挥学生的主体地位,，为教育领域教学方法的革新功不可没,在初中道德与法制课程教学中,教师对现代信息技术的充分应用，一个个鲜活的实例加深了学生对相应知识的印象和理解,从而落实道德与法治教育的功效。例如：八年级《遵守社会规则》《公民的权利》《公民的义务》等内容如果教师在进行案例分析，能用多媒体视频展现社会热点案件代替传统讲解,必然效果更佳。学生在观看视频时印象深刻，不仅提高案例的分析效率,同时还营造轻松愉快的教学氛围,充分彰显学生的主体地位。（二）.运用现代信息技术教学的基本过程 1.运用现代化信息技术,创设情境

我们可以创设与学生生活实际密切的情景插播或热点新闻,激发学生的话题,引发共鸣;我们也可以用视频、动画、图文、影视等形式引发兴趣，激发学生求知的欲望; 还可以用现代信息技术导出思维导图,温习已学知识引出新学内容,为学生学习新课奠定基础。把学生的心思调到最佳状态。 2.运用现代化信息技术,激发兴趣

道德与法治课致力于培养学生正确的人生观价值观,课程中的很多实例都是与社会现象,社会新闻有关,对在校不关注新闻时事只埋头苦读的中学生而言,运用现代教学技术插入热点新闻，展示图片相对于枯燥抽象的说教,更能激发学生的热情，引发主动的参与。3.运用现代化信息技术归纳小结

运用现代化信息技术手段对师生互动、知识归类整理、灵活运用及制作思维导图，22022年安徽省中小学教育教学论文评选从而使课本的观点与学生的体验相结合,提升学生的感悟能力，帮助学生建构知识体系、培育正确价值观念。 4.运用现代化信息技术迁移拓展

现代信息技术运用于道德与法治课中,不仅以图文并茂,直观形象的表达课内知识,而且可以通过多媒体搜集大量课外知识，帮助学生开拓视野实现知识的拓展迁移。二、运用现代教育技术优化作业管理，提升学习能力。作业是道德与法治教学不可或缺的组成部分，是教师积累学生课堂知识、发展学生思维能力和培养学生实践和迁移能力的重要工具。作业管理是一个系统工程，它是落地“双减”政策的重要课题，也是教师必须要突破的问题，主要包括设计、布置、检查、反馈、反思突破等几个环节。 （一）.运用现代教育技术优化作业设计

1.优化作业设计的背景为深入贯彻落实《中共中央办公厅、国务院办公厅关于进一步减轻以外教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》、《教育部办公厅关于加强义务教育学校作业管理的通知》等有关文件精神，进一步提升作业设计的科学性、和规范性，改变出现的作业数量过多、效率不高等突出问题，提高作业执行的有效性，切实将“双减”落到实处。2.优化作业设计的要求 当前针对作业设计存在的问题如：教师对作业目标的制定过于突出“选拔”功能、作业目标脱离课标，教材，形式单一甚至容量失控，因此优化作业设计不仅是减轻学生过重的课业压力、改善作业修养和专业水平的重要标志，更是促进“双减”政策落实，推动课改顺利进行的关键所在。因此作业设计必须符合以下要求：

(1)教育性把握作业的育人功能，激发学生自主学习和培育政治认同、道德涵养、法治观念及家国情怀等学科素养，引导学生树立正确的价值观念。(2)科学性作业设计要具有导向性、规范性、科学性和人文性。(3)层级性坚持因材施教，根据实际学情，精选作业内容，设置分层作业弹性作用。 (4)趣味性题目类型灵活多样、生动有趣，不机械，不复杂，能调动孩子的学习兴趣。(5)实践性利用各种教育资源，缔造可供学生实践的环境，拓宽学生的学习空间，32022年安徽省中小学教育教学论文评选增加学生实践的机会。3.优化作业设计的建议（1）控制作业总量七年级可以以课堂作业为主，减少课后作业，八九年级可针对学生特点布置个性化书面作业，课后作业完成时间一般十五分钟左右，寒暑假可适量布置综合探究实践类作业。（2）精选作业内容 ①客服“机械刷题”教会学生融会贯通，作业的情境选择，轻松解压，探究类，社会调查类，公益类灵活多变突出价值性、真实性、典型性和综合性。②关注教材活动栏目，可将其创设为作业，加以有效落实。③突出政治认同、道德涵养、法治观念、责任意识、健全人格等学科素养。 （3）丰富作业形式

作业形式多种多样：有口头，有书面，有调查，有实践，各类作业各有优势各有特点，布置作业时结合学科特点，学生实际和学习能力，合理安排分层布置，适当增加口头作业和实践作业比重，避免单一的书面作业。①”双减“形势下，要创新书面作业形式如设计思维导图、续写故事、案例分析和小论文等不同形式满足不同学生需求，尊重学生个体差异。②积极创新口头作业新形式，如新闻点评、班级辩论、问题讲解、知识整理等，同时口头作业要重视提升学生的语言表达能力、逻辑思维能力。语言表达是学科思维培养的重要形式之一，‘‘双减”形势下的课堂教学中一定要积极培养学生的语言表达能力。③实践作业 创设丰富多样的实践作业如：社会调查类、社会公益类使学生在真实任务中健全人格，提升素养。（二）、运用现代教育技术布置，检查并及时反馈42022年安徽省中小学教育教学论文评选现代信息技术智慧课堂教学更加凸显学生的主体地位。教师要有效引导学生运用手中平板自己去体验、思索、探讨并反思,自主完成作业并及时反馈，老师可以因人而异及时批改，典型批注，有效激励并实现多元评价从而使学生及时自查、自省、自我完善。真正确保学生的学习减压增质、减负增效、减虚增实，让“双减”政策真正落到实处。三、运用现代教育技术以人为本，营造民主和谐的师生关系现代教育理念强调教学相长师生平等，让学生学的主动、学的快乐、学的轻松，那么和谐平等的师生关系就少不了，因此教师要转变教育观念，创新教学方法，重视学生、了解学生,客观公正地对待学生，用学生喜闻乐见的现代化方式与学生共同交流、探讨。激励他们主动参与、主动思考,从而提升践行的能力。 上好《道德