精选小学语文教案模板汇编五篇

精选小学语文教案模板汇编五篇

学校语文教案篇1

【教材分析】

本课属于看图渎韵文识字，将表示传统节日和民间风俗的词语集中在一起让同学认读，分为三个部分：第一部分是图和词语。其次部分是要求会写的8个生字和1个只识不写的字。第三部分是练习。借助图画识字学词熟悉事物，通过引导同学观看包饺子、赛龙舟、赏月的欢快场面，以及祭扫革命烈士时庄重肃穆的情景，让同学感受到今日生活的幸福和幸福生活的来之不易。

【教学要求】

德育目标：初步了解一些传统节日和民间风俗。

智育目标：学会本课9个生字，其小田字格上的1个生字只识不熟悉“手字旁”；理解山生字组成的词语。

【教学重点、难点】熟悉9个生字，能按笔顺正确地书写田字格中的8个生字按字的结构把字写端正、均匀。

【教学预备】：生字卡片、投影片。

【教学时间】

两课时。

第一课时

一、揭题导入

中国有一些传统节日，小伴侣们想知道吗?识字1。板书课题：识字1(齐读)

二、初步看图，读韵文

1．观看书上的图，看看图上画的是哪些传统今日的活动，人们在这些节日里做些什么。

2．自由读韵文，要求：看清音节，读准字音。

三、指导看图，出示部分生字词

1．出示第一幅图，观看说话。

(1)小伴侣，图上画的是什么节日的活动?全家人围在一起在干什么?[相机出示词卡：饺子]

(2)过春节了，亲朋好友相互访问表示节日的庆贺，这叫什么呢?[相机出示词卡：拜年]

2．出示其次幅图，观看说话。

(1)图上画的是什么节日?(清明节)

(2)老师介绍清明节：二十四节气之一，民间习惯在这天扫墓。

（3）清明节这天，少先队员怀着崇敬的心情来到纪念碑前祭扫革命烈士，这就是扫墓。

(4)清明前后到郊外漫步     游玩，就叫：春游。

四、指名读生字词，齐读生字词

五、同学自学出示的生字词

要求：读准字音，看清字形。看看挂图，想想字义

六、老师检查自学状况，并加以指导

七、小结

八、指导书写

1．同学看笔顺图，记忆“扫、拜、墓、踏”的笔顺，

2．说说你是怎样记住这些字的。

3．老师范写生字。

4．同学描红书中田字格里的生字。

5-让同学在《习字册》上描红、仿影、临写生字，

6．老师巡察，订正姿态不正确的同学。

其次课时

一、复习检查

1．抽读生字、新词卡片。

2．按“扫、拜、墓”的笔顺书空

二、连续看图学习生字词

1．出示第三幅图，观看说话。

(1)人们正在干什么?这是什么传统节日?[相机出示词卡：龙舟、端午]老师介绍“端午节”。

(2)端午节这天，人们除了喜爱赛龙舟，还喜爱吃什么?机出示词卡：粽子]

2．出示第四幅图，观看说话：

(1)图上画的是什么节日?你知道吗？老师介绍“中秋节”。

(2)中秋节这一天，全家人坐在院子里干什么?[相机出示词卡：月饼]

(3)同学们看图上的人都相聚在一起了，这就叫：“团聚”[相机出示词卡：团聚]

(4)同学借助拼音读以上生字词。

(5)指名认读、正音。

如：“粽子、月饼”中的后一个字读轻声。

3．小结：刚才我们学了两组词语，你们知道有哪两个传统节日？(端午、中秋)端午节，民间风俗是什么?(包粽子、赛龙舟)中秋节呢?(全家人要团聚，吃月饼)

三、指导读韵文

多种形式练读，读出节日的欢快。

范读、自由读、互读、齐读。

四、指导书写，检测效果

1．说说你是怎样记住“团、饺、饼、端”

2．老师范写生字。

3.同学描红书田字格里的生字。

4．在(习字册)上描红、仿影、临写生字。

5．认读课后词语。

6．在《习字册》上描红、临写词语。

7．听写词语，检测效果，准时反馈。

学校语文教案篇2

【教学过程】

第一课时

一、导入

今日我们学习一篇新的课文，说的是一个小男孩一心助人，还带动别人熟悉到助人为乐的道理。你们肯定想知道这是怎么一回事吧。

二、揭示课题，解题

1、板书课题：24赐予是欢乐的

读题目，读准字音

2、解释题意："赐予"这里是指能够关心别人，为别人付出劳动，作出奉献。"赐予是欢乐的"就是助人为乐的意思。

三、初读课文

1、自学课文

（1）画出课文中的生字词，并在生字上注音，读准生字的音，特殊留意读准其中的前鼻音和三拼音。

（2）联系上下文或查工具书，理解下列词语的意思：

炫耀圣诞节轿车兜一圈

（3）给每个自然段写上序号，读通课文。

2、检查自学状况。

（1）读字词，理解词语意思。

（2）指名分节读课文

3、再读课文

课文写了保罗和小男孩的几次对`话？分别是在什么时候发生的？

（看车时、坐车出去时。）

在这两次对`话过程中保罗和小男孩想得一样吗？保罗错在哪里。

在整个事情中，保罗懂得了什么？

依据以上提示，再读课文，给课文分段。

（1）第1到7节写保罗和小男孩在看车时的对`话。

（2）第8到11节写了保罗和小男孩在乘车出去玩时的对`话。

（3）第12到13节写保罗在小男孩的影响下懂得了赐予是欢乐的。

四、用钢笔描红、临写生字

五、布置作业

1、抄写词语

2、练读课文。留意文中人物原话里"我"、"你"、"他"各指代的是什么人。

其次课时

一、齐读课题。

出示：课文中讲了把赐予

请大家再读课文，看谁找到的答案多？

二、沟通、争论以上问题

老师把握好有价值的问题让同学写到黑板上

1、保罗的哥哥把新轿车赐予保罗

2、小男孩要把欢快赐予弟弟

3、保罗把自己的欢快赐予小男孩和他的弟弟

三、再读课文。课文中重点讲了哪些内容呢？

小男孩要把欢快赐予小弟弟。

你是从哪些地方看出来的

1、先看保罗和小男孩在看车时的一段对`话，你认为哪句话写出了小男孩要把欢快赐予小弟弟？

"我盼望我将来也能像你哥哥那样。"读这句话，想什么意思。

请你说说小男孩说这句话的目的是什么？

学校语文教案篇3

教学目标

1学会用“找近义词”的方法理解词语。

2积累有关词语，丰富自己的词汇。

3阅读短文，激发爱家、爱祖国的思想感情。

4培育口头表达力量，能叙述自己幸福的往事。

5能写一段完整、通顺的话，写清晰自己名字的来历。

教学重点

积累成语、丰富词汇；培育口头表达力量和书面表达力量。

教学预备

老师：《我的好妈妈》歌带，伴有婴儿啼哭、孩子欢乐、妈妈轻轻哼歌的声音的歌带。

同学：收集同家人欢乐相处的照片；向家人了解自己名字的来历。

课时支配

3～4课时。

教学过程

一、温故知新

1今日，首先走进我们“积累与运用”大家庭的是几位老伴侣。（出示三组近义词：快乐——兴奋、难受——难过、漂亮——美丽）还熟悉它们吗？请几位小伴侣认读。

2聪慧的小伴侣，你发觉这几对伴侣的特点了吗？

读一读这三个句子（出示书上的三个句子），看看你能发觉点儿什么？

3总结方法：理解词语除了查工具书的以外，还可以用找近义词的方法。

4巩固练习。用找近义词的方法理解下列带点的字、词。

①雨是最寻常的。（）

②老人开了家商店打发时间。（）

③他们把花都种在临街窗户的外面。（）

二、语海拾贝

1读一读，说说自己读懂了哪些词。

2你还知道哪些形容事物“多”的词语？

3巩固练习，选择书上的词语填在括号里。

(1)爷爷过生日那天，家里（），很多亲朋好友都来庆贺。

(2)《千手观音》这个节目备受人们欢迎，每一场演出都（）。

(3)我的爸爸是个外交官，到过很多国家和地区，（），阅历丰富。

三、快乐一刻

1老师讲笑话《图省事》，想想为什么会闹笑话？

2你想对小明说点什么？

3老师小结：说话要留意把话说清晰，还要留意语气的停顿。写作文也要留意标点符号的正确使用，标点错了，意思表达就会完全不一样。

四、口语交际：感受亲人的爱

（一）听录音说感想

老师放伴有婴儿啼哭、孩子欢乐、妈妈轻轻哼歌等声音的音乐。问：听了刚才的音乐，你想起了什么？

（二）谈幸福

1老师：是呀，从呱呱落地到现在，我们的每一次跌摔，每一次啼哭，每一次成长都得到了爸爸妈妈、爷爷奶奶、外公外婆等很多亲人的爱。你脑中那些幸福的故事、感人的情景肯定多得就像天上的星星一样数都数不过来了吧？快给你的小伙伴讲讲。

(1)先给同桌讲自己的幸福故事。

(2)小组沟通，在别人讲完后可把自己想到的场面或问题再说一说。

(3)全班沟通，共同共享，老师相机引导点拨。

2在共享了幸福的故事后，让我们用一首歌曲来表达对亲人的感谢吧！（歌曲《我的好妈妈》，全班跟唱）

3付出关爱。

你准备怎样向亲人表示你的关爱呢？

4作业巩固。

(1)写一段感谢亲人的话。

(2)用实际行动向亲人表示你对他们的关怀。

五、习作百花园

1谈话引入：你们都知道老师的名字，想不想知道老师这个名字的来历呢？（老师介绍自己的名字来历）

2提示方法：老师在介绍时先说了什么，再说了什么？还可以怎样说？

3把你的名字的来历，按肯定挨次向小组同学说一说。

4把你说的话写下来，留意写清晰自己想表达的'意思，用上正确的标点符号。

六、自主阅读园地

1抽同学朗读课文。从同学的朗读中，你仿佛看到了什么？

2同学自读，说感受。

3哪些地方最让你感动？为什么？

学校语文教案篇4

教学目标

学问技能目标

1．用现有的识字方法，查字典、联系上下文，学会15个生字，理解新词；

2．复述课文主要内容，提高口语表达力量；

3．通过争论和想象，提高熟悉力量和思维力量。

过程方法目标

1．联系上下文理解课文内容，然后完成课后其次题；

2．通过合作解疑，培育分析和解决问题的力量。

情感态度目标

通过学习课文，懂得诚信是人生的精神财宝，它比物质财宝更宝贵。

教学策略中彩那天教案教学设计精品

本课拟实行以下教学策略：

1．略读复述、把握主要内容。

2．合作争论、相机点拨、突破难点。

3．感情朗读、激发想象、说议结合。

教学过程

第一课时

一、揭题解疑，导入新课：

二、初读课文，整体感知。

（一）同学略读。自由读课文，读通语句。

（二）鼓舞好同学复述课文的主要内容，老师相机出示关键词。

（老师范读：思索课文讲了一件什幺事情？）

（三）请成果一般的同学依据提示复述主要内容。对表达完整的同学提出表扬，发放进步星。

（四）请学困生依据提示复述其中的一部分内容。只要敢于起来说，就应当表扬，发放进步星。

（五）识字教学：同学自主识字后出示幻灯片，请同学将课后的15个生字归类，当堂学习把握。

跟“手”有关的字：

跟“心”有关的字：

最简单记的字：

最难写的字：

自己练习组词写两遍，然后听写，改错。

教学后记：近来同学在生字新词方面消失比较大的错误，这是我平常比较忽视造成的，今后应改进。

学校语文教案篇5

教学目标

1．理解课文内容，学习李时珍一心为病人解除苦痛而学医的好思想，学习他在重编《本草纲目》的过程中表现出来的严谨的态度和忘我的精神。

2．学习本课生字、新词，理解词语。

3．通过重点段的教学，进行读懂自然段的训练。

教学重点、难点

1．着重理解李时珍为什么要重新编写一部完善的药物书和他怎样为编写作预备。

2．在理解课文内容的过程中，进行读懂自然段的训练。

教学时间三课时

教学设计

第一课时

（一）简介李时珍。

（二）同学初读课文，学习生字。

（三）理解词语。

1．让同学从文中找出不理解的词语质疑。

2．引导同学通过查字典、联系上下文理解词语。

（1）在同学质疑的基础上，老师引导同学查字典，联系上下文理解词语。

（2）出示重点词语，让同学巩固练习。

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（四）作业。

1．书写生字及词语。

2．熟读课文。

其次课时

（一）谈话导入新课，初步感知课文内容。

（二）学习2、3自然段。

1．让同学默读2、3自然段，用“——”标出“父亲”对李时珍学医不同态度的两个句子，再从这两个句子中找出两个表示意思相反的词，用“△”标出。即不情愿和同意。

2．同学标画后，老师引导同学将这两个词放在一起想一想，有什么疑问吗？

3．在同学质疑的基础上，老师引导同学解疑。组织同学争论：父亲“不情愿”的缘由是什么？“同意”又是为什么？用“由于……所以……”的句式回答。

4．谈话导入：李时珍不仅有远大的志向，还有实际行动，使得他22岁开头给病人治病。课文除了写李时珍立志学医，还写了什么？板书：编书

（三）学习第4自然段。

1．引导同学围绕编书质疑。

（1）李时珍为什么要编写《本草纲目》？

（2）李时珍是怎样编写《本草纲目》的？

（3）李时珍编写《本草纲目》的结果如何？

2．引导同学答问解疑第一个问题：即李时珍为什么要编写《本草纲目》？

（1）课文中哪个自然段说明这个问题？

（2）让同学默读第4自然段，标出有几句话，想想每句话的意思是什么？将第4自然段分成三层，思索每层的意思是什么？

（3）组织同学对上述问题进