整体性学习策略的运用对促进英语写作教学成效浅谈

整体性学习策略的运用对促进英语写作教学成效浅谈论文摘要：整体性学习策略在英语写作教学中的应用是促进学生写作技能提升的有效方法。本文首先介绍了整体性学习策略的理论基础及其实施方式。然后重点阐述了整体性学习策略在英语写作教学中的应用，包括激发学生写作兴趣、提高写作自信心、促进语言、语法、用词等能力的综合提升。最后，提出了进一步研究和实践的建议。关键词：整体性学习策略；英语写作教学；能力提升；综合应用一、引言在全球化的今天，英语成为了沟通的重要工具，英语写作在英语教学中也显得越来越重要。然而，学生在英语写作中总是存在许多的问题，例如说缺乏写作思路、没有准确地表达思想、文句不连贯等。这些问题的根源在于学生对英语写作的认知和实践不足，再加上传统的英语写作教学方法往往注重语法、用词等方面的纠正，不利于培养创新能力。因此，如何提高学生的英语写作技能，已成为英语教学中一项至关重要的任务。在这个背景下，整体性学习策略被提出，被越来越多的学生和教师认同并应用。本文将从整体性学习策略的理论基础、具体操作及其在英语写作教学中的应用三个方面阐述整体性学习策略对于促进英语写作教学成效的作用。二、整体性学习策略的理论基础及实施方式整体性学习策略起源于美国，是由史蒂文·阿维·波斯特在1994年提出的。整体性学习策略的核心理念在于“教学中的学习和评估应该与实际情境相匹配”，即学习和评估需要建立在“意义-整体-自我评估”三者的交互作用之上。整体性学习策略能够帮助学生在学习新知识的同时，也能够加深对知识的理解。整体性学习策略的实施方式主要包括以下几个方面：1.把学生置于实际的语言情境中，利用实践的方式学习语言。2.提供全面的语言素材，使学生全面了解知识。3.促进学生的自我评估，给学生以更多的自主学习空间。4.鼓励学生在学习中表达自己的想法和观点，实现学生个性化的发展。以上实施方式都能够调动学生的学习兴趣，突破传统教学的束缚，提高学生对语言的深入理解和应用能力。三、整体性学习策略在英语写作教学中的应用1.激发学生写作兴趣英语写作教学往往让学生感到枯燥无味，缺乏灵感和创新精神。而整体性学习策略在教学中强调学习者的主体地位，通过让学生参与活动，调动学生的学习兴趣和写作兴趣，激发学生的创造力和潜能。例如，在写作教学中，可以设计情境、绘制画面、展现音乐、影视作品等多种形式，不仅让学生感到兴趣，而且能够提高他们的写作能力。2.提高学生的写作自信心学生的写作能力和自信心常常互相影响，学生缺乏自信倾向于避免写作，导致写作能力的下降。整体性学习策略可以通过调整教学形式和教学策略来提升学生的学习和写作自信心，从而达到提升写作能力的目的。例如，设计与学生有情感共鸣的课程、教材，针对学生的实际需求，提供充足、适宜的学习素材，激发学生自主探究的兴趣，帮助他们更好地提高写作水平。3.促进语言、语法、用词等能力的综合提升整体性学习策略注重整体的教学理念，将语言、语法、用词等要素结合起来，使英语写作教学更加全面、系统。例如，通过作文写作任务，让学生在运用语法、词汇、文化等多个方面的知识中提升写作能力；根据写作主题要求，系统学习和反复练习语法知识和词汇用法，努力让语言技能达到更高的水平。四、结论整体性学习策略在英语写作教学中的应用是一种非常有效的方法，能够提高学生的写作技能和语言素养，激发学生的学习热情和兴趣，鼓励学生的创造力和思维方式。整体性学习策略的应用需要教师在教学中进行具体操作，注重学生的实际需求，满足学生的