美术学科在教学中如何引起学生重视 论文

美术学科在教学中如何引起学生重视[摘要；学生学习美术课程的兴趣是学生学习的动力之一，也是推动学生获得美术技能能力的一种助力。教师平时在美术教学中可以采取有效地手段激发学生的学习兴趣，有助于学生形成基本的美术素养，增强他们的美术实践能力,激发学生的奇思妙想，提高学生的美术鉴赏能力。]一激发美术学习兴趣的主动性我将激发学生美术学习兴趣放在第一点的原因是因为激发兴趣对于调动学生学习美术的积极性和主动性起着不可替代的作用。学习兴趣是人类有选择地、愉快地接近或探究某些知识和技能而进行学习的一种心理倾向，是推动学生去认识事物学习美术知识的一种助动力。激发学习兴趣对于学生来说是一种推动学习美术技能行为的主动地，活跃地内在心理因素，能对学生学习美术知识起到的相对的促进作用，是学生美术学习中最活跃的因素。本人根据小学生美术课教学的实际情况，分析学生美术课学习兴趣的形成规律，运用美术教育学的理论和方法，提出了提高学生美术学习兴趣的具体教育对策:通过教师本人的独特人格力量激发学生美术学习兴趣。建立良好的师生关系来激发与保持学生美术学习兴趣。还可以运用一些多种多样的教学手段激发学生学习兴趣。可以在实际教学中让学生体验美术绘画的成功来保持学生学习美术的乐趣性。著名科学家杨振宁曾说:“一个人要出成果，原因之一就是要顺乎自己的兴趣，然后再结合自己的需要来发展自己的特长。有了兴趣，苦就不苦而是乐。到了这个境地，工作就容易出成果了。”要想让学生在学习绘画的过程中体会到轻松和舒适为前提就要将兴趣和主动作为出始点，再进行促进学生美术思维的进步最终达到获得较好效果的美术课堂。美术课堂的教学过程，充满了教师和学生的心理互动。在这个课堂教学中，需要我们教师根据同学们的年龄呢特征和心理特征进行有区别，有角度地引起同学们对美术课堂的兴趣，根据学生年龄和天分的不同，有计划地安排我们的教学内容，实施我们的教学手段把。这样才有可能达到乐画的境界，让学生们感受到美术学习的趣味。这是值得我们每位美术教师去研究和思考的一个问题。学生从一二年级到五六年级对美术学习兴趣的心理和能力变化，我认为这个和学生们自身的年龄特征有一定关联,还跟老师在上课实操过程中需要及时关注学生美术兴趣是否浓厚。因此,在美术课堂教学中,激发学生学习兴趣真的非常重要。二、美术课堂集中注意力其次我认为在课堂教学中保持学生的学习注意力也是很有必要的。注意力是智力的五个组成因素之一，注意力是记忆力、观察力、想象力、思维力的准备状态。在我们平时的美术课堂上离不开学生记忆、观察、想象、思维的参与，但是没有注意作为前提，这些能力就丧失了学习的意义。一节有效果的美术教学活动需要多样的教学环节组成，但课堂教学的好坏经常会遇到各种突发情况因素影响，比如，在我的课堂上，经常会发现有个别同学上课开小差或者注意力被窗外的风景影响。所以能否让学生在课堂上集中注意力，认真听讲，这对于这节课效果的好坏有直接影响。随着时代的进步，素质教育在学生生活和学习中占比越来越重。并且美术教学也在越来越被家长和学校受到重视。然而美术学科在日常教学中并不如语数英等科目能够抓住学生的注意力。这时候就需要我们美术教师学会学科融合，例如，我在上《中国画》这一课时，先介绍了中国画悠久的历史以及一些有名的画作，然后通过同学们最近在学习的古诗词进行导入，结合语文课堂上的知识，同学们可以更深入了解到绘画的魅力，以诗入画。再配以带有中国特色的古风乐曲，利用这种综合形式，可以牢牢吸引住学生的注意力。并且我注意到，在平时的课堂上，学生学习美术知识和技能时会比学习其他科目更多的注意力。所以，需要老师在课前做好充足的备课准备，通过大量的相关图片和视频或者一些小游戏吸引学生在课堂上的注意力，寓教于乐。但是最好不要占用过多的课堂时间，要有计划，有目的的进行教授环节的设计。这样才能达到较好的美术学习效果。小学课堂的40分钟，小学生集中注意力时间较短。上课经常发现学生会因为这样情况出现注意力不集中的现象，出现-些与课堂教学无关的行为，如和他前后左右的同学讲话、精神不振等。但是造成课堂纪律的原因很多，比如学生睡眠不足、对课堂内容不感兴趣。所以上课除了进行小组讨论之外,还需要经常进行老师和同学之间的互动。这样的环节可以活跃课堂的气氛,可以使沉闷的课堂变得生动有趣，师生之间的有效沟通,是课堂教学中一个非常重要的环节,并且,岁这科技和时代的进步，教学的方式也可以与时俱进,面对传统的教学模式可以取其精华，去其糟粕。传统教学中教师说可能占主要部分，那么这样的教学效果是有限的，现代课堂上经常会采用一些益智游戏引起学生的课堂兴趣，课外实践写生。但是,过犹不及，如果一味地运用科技手段和互动游戏而没有内涵的教学内容也是非常不可取的。因此我们美术教师在美术课堂上，需要时刻注意观察学生的听课状态，控制好时间，将知识通过生动有趣的形式传递出来。需要一定比例的师生互动和生生互动。还可以通过学习任务单将碎片化知识整合起来。以免课堂上需要教师讲解的知识过多。只能通过单调的语言和概括的板书，要注意课堂之间教师与学生之间的交流。如果教学内容和授课阶段有太多的重复或者授课时间太久，学生就很很轻易丧失学习兴趣，注意力也容易分散。因此学习美术的需要多种形式的教授才能让学生更加容易理解。所以在平时的课堂上，会在教学环节中运用不同的方式。例如，在《连环画》这一课中，我会找一些不同年代，不同国家的连环画，这让同学们感受丰富多彩的连环画风格，这样也可以调动学生上课的积极性。当发现学生在课堂上开始有点注意力分散的情况，就会尽快结束当下的内容来换一种方式重新引起学生的兴趣。在教学过程中经常会发现学生总是说“我不会画!”这时常让我感到很疑惑，因为上课刚开始他们一个个都神采奕奕，精神抖擞举着手，积极和我互动，并且可以回答我的问题。于是，我把一个原先要画《拔苗助长》故事的学生找来，问他哪里不会画，他就说不知道从哪里下笔，这时我会告诉同学们先将画面分为四个部分，再确定主体物的位置和大小，，具体该怎样画可以看老师在黑板上进行的示范。这时，他们才会明白绘画是有技巧有步骤的。经过多次练习，熟练掌握方法之后，小朋友们在课堂上呼喊老师的次数也会越来越少。三善于发现生活中的美术生活中随处可见的美术元素，往往需要老师去引导孩子们去发现美术，寻找美术，美术学习要善于从生活中去收集美。传统的教学方法对学生来说,学习效率是有限的，学生对于这种照本宣读没有吸引力的教论,是不会一味接受的。课堂变成老师的一言堂，总是由老帅进行课堂总结和答疑，这样的传统教学方法太过于呆板，学生也提不起学习兴趣,就容易发生走神的情况。所以在现代课堂上教师需要在传统课本的基础上联系生活实际，比如上到《放学了》这一课时，我会引导学生关注平时上学放学路上的景色，回忆自己放学时有什么举动，例如和小伙伴约了去跳绳，或者一起写作业，这样贴近生活的教学方式会给学生很熟悉感觉而且和他们个人息息相关这样教出来的作业也会更富含感情，学生不会产生一些比较不好的情绪,使学生学习兴趣高涨,还可以用一些新兴的教学手段进行教学,比如，多媒体智慧平台教学，智慧网络教学可以在教学中使学生学习效率会得到一定的提升。而且通过有趣的动画、丰富的图片等，把课本上平面的文字转变成更立体的形式展示出来,时代的进步使教学不仅能够吸引学生注意力、活跃课堂的气氛，上课除了进行学生小组讨论之外,还可以利用学习任务单引导学生学习,通过可以培养小学生的视听能力，思维能力，创造力等能力。这样不仅仅可以调节课堂的气氛,使枯燥无味的课堂，给学生讨论的时间,让学生不自觉的融入课堂活跃起来。四规定课堂的规矩秩序上美术课时，好的课堂纪律也是非常重要的,要想一节40分钟的有很好的学习效率，在于老师在教学过程中是否可以营造一个安静有序的课堂环境。由于小学生的自控能力，自我约束力比较差，他们无法在课堂上保持长时间的专注力。学生会有想讨论、交流的欲望,希望能表达自己的想法。特别是一、二年级的低年级学生,他们活泼好动，精力旺盛，如果老师不能维持一个好的课堂纪律，就会有学生在课