幼儿园说课稿范文《认识圆柱体》

少儿园授课稿范文《认识圆柱体》一、说教材少儿在平常生活中常常接触到但是少儿对圆柱体的认圆柱体是一种常有的立体几何图形幼识是模糊的而且很难联系到社会中去因此在大班少儿已认识了此中平面几何图形和球体的基础上我进行了本次授课活动二、说目标《纲领》中指出：“要从不相同的角度促进少儿感情、态度、能力、知识、技术等方面的发展”依照《纲领》的精神及本班少儿的实质情况我确定了认知与能力、感情与态度二方面的目标表现了目标的整合性：、初步认识圆柱体的基本特点研究生活中与圆柱体相似的物体、激发少儿研究圆柱体奥秘的兴趣三、说准备、知识经验准备：请家长引导少儿观察生活中与圆柱体相似的物体已认识过球体、资料准备：供应圆柱体实物若干如易拉罐、茶罐、积木、固体胶等准备印泥、纸张相同大小的硬币若干、透明胶、长方形纸张、固体胶、橡皮泥四、说授课方法在活动中为了达到圆满的授课境地我除了以平和的形象、饱满的情绪感染少儿外还运用多种形式的方法进行授课采用的授课方法有：、发现法皮亚杰认为：授课不该不过是知识的教授更重要的是刺激儿童的心智发展教师应尽可能供应多种资料让少儿进行实验操作引导幼儿积极研究体验发现的乐趣依照大班少儿好奇、好问又有必然知识经验的特点我引导少儿在找一找、比一比、玩一玩、印一印、想一想、说一说中进行研究从中感知圆柱体的基本特点培养少儿研究发现的兴趣、谈论法新《纲领》指出激励少儿英勇表现自己的研究过程和结果并能快乐地与他人交流、分享在少儿研究前后和研究过程中我都引导少儿积极地与老师、伙伴交流、商议问题让少儿的思想相互碰撞在分享中体验成功的欢乐、操作法本活动安排了二次操作二次操作活动的目的是次序渐进的而且每次操作活动都供应了相应的、合适的资料让少儿在有目的的操作中研究发现和牢固充分表现了《纲领》中“就地取材地供应丰富的、拥有合适的、可操作性的资料支持、惹起少儿与资料互动注意引导少儿在活动中感觉、体验创立的乐趣”的精神五、说活动程序新《纲领》提出：创立宽松的环境让每一个少儿都能参加实质研究活动感觉研究的乐趣感觉发现的欢乐为此本活动我设计了四个环节：(一)少儿在活动室搜寻各种圆柱体实物并自由研究在活动设计的开始部分我就把研究的问题以任务的形式交给幼儿让少儿自由地在活动室搜寻各种圆柱体实物找到今后和球体比一比有什么不相同尔后玩一玩、说一说立在桌上和侧放在桌上有什么不相同并把圆柱体上下两面印下来看一看发现了什么由于研究的目的明确少儿急于发现老师的问题因此兴致勃勃最后教师再依照少儿的表达进行小结让少儿初步认识圆柱体的基本特点从而顺利地过渡到下一个环节(二)组织少儿谈论这个环节的设计主若是让少儿把学习到的知识联系到社会中去扩展少儿的知识经验牢固少儿所学的知识为后边的环节作铺垫(三)玩一玩、变一变“兴趣是最好的老师”在这个环节中教师让少儿充当“小小魔术师”这极大地激发了少儿的兴趣每个少儿都蠢蠢欲动情绪高涨少儿的研究欲望被激发今后老师需要解决的问题是：引导孩子去思虑“用什么方法来操作”教师抓住机会介绍操作资料并提出活动要求让少儿正确、有目的地进行操作在少儿自由着手操作中教师边引导少儿自由研究边考据：“你用了什么方法把它们变成圆柱体?把你变的圆柱体玩一玩”并激励少儿想出多种方法来变魔术这样既开发了少儿的智力又培养了少儿研究科学神奇的兴趣(四)活动延伸《纲领》提出教师应为少儿创立更多的观察、研究、经历、体验的机会我在区角活动中连续供应丰富、合适的资料让少儿进一步深入研究大班计算活动：认识圆柱体活动目标：、初步认识圆柱体的基本特点研究生活中与圆柱体相似的物体、激发少儿研究圆柱体奥秘的兴趣活动准备：、知识经验准备：请家长引导少儿观察生活中与圆柱体相似的物体已认识过球体、资料准备：供应圆柱体实物若干如易拉罐、茶罐、积木、固体胶等准备印泥、纸张相同大小的硬币若干、透明胶、长方形纸张、固体胶、橡皮泥活动过程：一、少儿在活动室搜寻各种圆柱体实物并自由研究、它们与球有什么不相同?2、把圆柱体立在桌上和侧放在桌上会出现什么不相同的现象?3、把圆柱体上、下两面印下来发现了什么?、小结：上下两面都是圆形这两个圆形是相同大的侧面没有棱角而且从上到下都是相同粗细叫做圆柱体二、组织少儿谈论：你在社会中还见过些像圆柱体的物品三、玩一玩、变一变、怎样把好多枚硬币变成圆柱体?、怎样把长方形纸张变成圆柱体?、怎样把橡皮泥变成圆柱体?四、活动延伸：让少儿自由选择地域进行活动计算角：供应各种圆柱体实物供少儿连续研究发现圆