PEP四年级上学期英语教案备课及教学计划

教学方案教材内容：四班级上册教学内容与目标：能听懂、会说１２组会话，并能进行简洁的沟通。２、能听、说、认读６６个单词和听、说、读、写２６个字母并且能听、说、读、写３６个单词〔包括教室、书包、同学、家具、住宅结构、家庭成员、职业、数字、爱好、食品和饮料、餐具等几个话题〕，和进行简洁地运用。能听、做７个“TPR〞活动。能学会２个小制作。能唱８首歌曲。能听、说、吟唱８首歌谣。能完成６个自我评价活动。能听懂６个幽默小故事。能了解６项简洁的中西方文化学问。教学重点、难点、关键：激发同学学习英语的爱好，培育他们学习英语的乐观态度，使他们初步建立学习英语的自信念；培育同学具有肯定的语感和良好的语音、语调、书写根底，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简洁日常沟通的力量。教学方法建议：讲授法、示范法、嬉戏活动、表演法、会话活动、TPR活动、歌曲与歌谣、复习练习法等。教学时数：５１节教学进度表单元课时周第１单元７课时５周〔１－５周〕第２单元８课时第３单元８课时４周〔６－８周〕RECYCLE１４课时第４单元６课时２周〔９－１０周〕第５单元６课时２周〔１１－１２周〕第６单元６课时２周〔１３－１４周RECYCLE２３课时１周〔１６周〕机动复习３课时１周〔１７周〕共计５１课时１７周第一单元教学方案单元主题：UNIT１Myclassroom教学目标：力量目标：能够简洁描述自己的教室，如：Thisismyclassroom.It’sbig.能够说出教室中设施的颜色，如：Thedoorisgree./Themindowsareyellow.能够听懂并发出清扫考证的一些指令，如：Cleantheclassroom.会唱歌曲“INtheclassroom.〞学问目标：把握A至I大小写字母，熟识其中例词的读音。认读A、B局部Let’slearn\Let’stalk中的单词和句子。理解Let’sdo.Let’schant.等局部的内容。了解Storytime.Goodtoknow等局部的内容。情感、策略、文化等有关目标：情感、态度：留意合作精神。文化目标：了解西方国家相互敬重、体谅对方的有关文明方式。教学重点、难点、关键：重点学习有关祈使句的用法，其中难点在于Let’stalk的祈使句中一系列动词词组的口头表达。本单元A、B局部的Readandwrite字母例词中的局部单词在教学中要予以特殊关注。单元教学课时支配：７课时课题：Unit1Myclassroom第一课时总１节授课时间：课型：新授教学重点：学习What’sintheclassroom?及相关单词：classroom,window,door,picture,board,light。教学难点：1．window一词留意w的发音，不要与v的发音混淆，老师在教学中应准时订正。2．在答复“What’sintheclassroom?〞时，留意单词复数的读音。教具预备：1．教材相配套的教学课件［Unit1Let’slearn/A］2．教材相配套的教学录音带3．老师自制的单词卡4．一张画有教室的大图教学过程：〔一〕热身、复习〔Warmup/Revision〕1．老师播放第一册Recycle1单元中得“Chantandfind〞局部，同学跟着录音一起说。2．老师出示与chant内容相符的图片，问：“What’sinthepicture?〞让同学进行答复。Picture一词由这里引出。3．复习pencil,ruler,bag,book,pencilcase,sharpener,eraser,crayon,pen等单词。4．引导同学用以上单词做问答练习，如：What’sinthebag?What’sinthepencilcase?5．在同学答复出问题后，老师可再追问：Howmanypencils/pens…?使同学能用复数进行答复。如：What’sinthepencilcase?Aruler,twopencils…〔二〕呈现新课〔Presentation〕1．老师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：Thisisaclassroom.What’sintheclassroom?2．同学听懂后，老师可先试着让同学答复，能说出英文的同学给与表扬〔desk,chair,picture都已学过〕，也可让同学用中文答复。3．告知同学我们要学习有关classroom的内容，教读classroom4．让同学观看本局部的教学课件2遍。［Unit1Let’slearn/A］5．让同学看着课件的画面答复：What’sintheclassroom?(在看了两遍课件的根底上,考查同学的听力和记忆力量)同学不见得都能答复出来,能说出局部即可。老师可针对同学答复的不同程度进行指导，鼓舞同学完整的答复出来。如有困难，可再看一遍本局部的教学课件。What’sintheclassroom?Aboard,twolights,manydesksandchairs…当同学只答复出board,light,deskandchairs时，老师进一步再问：Howmany?引导同学说出：Aboard或Oneboard.Twolights.老师可以直接把many一词告知同学。6．老师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让同学说出单词。7．出示单词卡，让同学进行认读。老师可以告知同学一些记忆单词的方法。如观看单词的第一个字母和最终一个字母等。〔把单词卡贴到黑板上〕8．同学跟读并仿照Let’slearn局部的内容。〔使用教材相配套的教学录音带〕9．老师在同学学习了对话的根底上，扩充词汇量：Therearemanythingsintheclassroom.Whatarethey?10．让同学观看教学课件，学习其它单词。可从已学的单词过渡到新单词。11．老师指着教室中的相关事物问同学：What’sthis?让同学答复。12．老师出示单词卡，让同学进行认读。〔并把单词卡贴到黑板上〕13．看黑板上所贴的单词卡，读出单词。14．让同学做pairwork:依据教室中的实际状况，自编对话15．同学展现练习状况，老师留意同学对名词复数的运用，准时给与指导。订正同学错误时留意方式方法，不要打击同学学习的乐观性。对于说得很好的同学应准时表扬。16．老师和同学用英语进行沟通，导入Let’sdo的学习。Icandomanythingsintheclassroom.:Openthedoor,turnonthelight,cleanthewindow,putupthepicture,cleantheboardandsweepthefloor.老师尽量把说话的速度放慢一些，边说边做出相应的动作，以便使同学理解。17．老师先说词组,然后再让力量较强的同学代替老师发布指令，让其他同学依据指令做出相应的动作。建议多让一些同学参与进来，激发同学学习英语的爱好。〔三〕趣味训练〔Practice〕嬉戏1：做“Listenanfind〞的嬉戏。以小组为单位，小组内的每个同学都被指定为一个本课所学单词，然后老师读单词。如：老师读door,那么各组被指定为这个单词的同学就必需立刻跑到教室门的位置。然后由各组的其他同学推断对错。对了加分，老师接着读下一个单词，嬉戏连续。最终，比一比哪个组得分最多，哪个组就获胜。嬉戏2：做“找伴侣〞的嬉戏。〔此时黑板上已贴有一张大的教室图片和单词卡〕让同学把单词卡贴到图中相应的地方。贴好后，让其他同学推断对错。假如对了，就大声朗读出来；假如错了，请他人改错后再读出来。假如可以的话，这个嬉戏还可把单词卡直接贴到教室中相应的地方。以便使同学更好的记忆单词。〔四〕扩展性活动〔Addactivities〕Listen,drawandsay1．老师发给每个同学一张图画纸。2．老师说一段话，同学依据所听到的内容在纸上作画。所听内容：Thisismyclassroom.What’sintheclassroom?Apicture,twoboards,twodoors,threewindows,sixlights,manydesksandchairs.3．请同学说出自己所画的内容，核对答案。4．两人一组，看图做问答课题：Unit1Myclassroom其次课时总２节授课时间：课型：新授教学重点：学习句子Wehaveanewclassroom.Wehave6newlights；学习用near表示方位。教学难点：同学对our和my的表达要比理解稍难些。our一词的发音对同学来说读准不太简洁。教具预备：1．同学自带一件物品，最好是有关已学过的英文单词。2．Amy,Mike和ZhangPeng的面具。3．一张画有教室的大幅图片。4．教材相配套的教学课件。[Unit1Let’stalk/A]5．教材相配套的教学录音带。教学过程：〔一〕热身、复习〔Warmup/Revision〕1．复习已学句型：Thisis…Ihave…老师手拿一个毛绒玩具，说：Ihaveadog,thisismynewdog.2．让同学用事先预备好的实物仿照句子3．当同学能够说出句子时，老师可提问：Whereisit?启发同学用学过的学问答复：It’son/in/under/the4．在同学答复Whereisit?时，老师可以适当的参加near一词，It’snearthe…让同学在实际的情景中理解near的含义并运用。〔二〕呈现新课〔Presentation〕1．老师出示Amy和Mike的面具，问：Who’she?Who’sshe?同学答复出Amy和Mike后，老师补充：AmyandMikeareclassmates.让同学猜classmate的含义。教读classmate2．老师介绍新人物并展现情景对话：出示面具ThisisZhangPeng,heisAmyandMike’snewclassmate.Theyhaveanewclassroom.Doyouwanttohavealook?Ok,Let’sgoandhavealook.(间接引出新句子)老师出示一张教室图并把它贴到黑板上：Thisisanewclassroom.提问：What’sintheclassroom?(让同学先熟识一下对话情景。)3．让同学带着问题观看本局部的教学课件。［Unit1Let’stalk/A］Howmanylightsintheclassroom?Isthenewclassroombig?WhereisZhangPeng’sseat?4．让同学通过视听来答复老师所提出的问题，有困难的地方老师要做必要的关心。5．同学跟读并仿照Let’stalk局部的内容。〔使用教材相配套的教学录音带〕6．请同学解释Wehaveanewclassroom.Wehave6newlight.让同学结合实际状况用Wehave…说句子。请同学解释Let’sgoandhavealook.本句可用动作来表示。老师告知同学Let’sgoandhavealook.是建议去看远处的东西。7．老师可让同学相互问一问在教室中所坐的位置。Where’syourseat?It’s…8．再次观看本局部的教学课件，让同学依据画面内容分角色配音。9．让同学三人一组，分角色表演对话。评比最正确表演奖。老师要留意同学使用my,our两词的精确?????性。最好让同学在说话时把这两个词的动作表演出来，以免混淆。10．听Let’schant局部的录音。〔使用教材相配套的教学录音带〕老师随着录音的播放出示表示work和play的图片，使同学对句子加以理解。同学听录音进行仿照。〔三〕趣味操练〔Practice〕嬉戏1做“找伴侣〞的嬉戏。老师给同学1分钟的时间，让同学下位子去找与自己拥有相同物品的同学。老师说停后，看谁找到了“伴侣〞，并让拥有相同物品的“伴侣〞一起说：Wehave…找到伴侣的同学都说完后，老师再给时间让同学去找“伴侣〞，连续嬉戏。嬉戏2做“拍手〞的嬉戏。老师播放Let’schant的录音。同学两人一组，一边跟录音说歌谣一边做拍手嬉戏。拍手方法：两人面对面，Workandplay,两人各自的左手相互击掌一次；Wordandplay.两人的右手相互击掌一次；Intheclassroomeveryday.两人各自的左右手翻开同时与对方击掌一次。Workandplay,Workandplay.Wehavefuneveryday.的拍手方法与前三句相同。嬉戏3做“猜物〞的嬉戏。以小组为单位，4－5个人为一组。其中一个人被蒙上眼睛，其他几名同学此时商议?他们共有的东西是什么，商议?好后让被蒙眼睛的同学猜。该同学猜：Doyouhave…?其他几名同学答复：Yes/No,wehave…如猜对换人连续，如猜错不用换人连续嬉戏。〔四〕扩展性活动〔Addactivities〕学唱歌曲?AppleSong?课题：Unit1Myclassroom第三课时总３节授课时间：课型：新授教学重点：学习书写英文字母Aa,Bb,Cc,Dd,Ee的大小写，学习单词beef,doctor,bed。教学难点：大写C和D,小写b和d易混淆；大写B和E的笔顺教具预备：1．写有大小写Aa,Bb,Cc,Dd.,Ee的字母卡2．写有本课单词的单词卡3．教材相配套的教学录音带4．自制课件〔见媒体素材〕教学过程：〔一〕热身、复习〔Warmup/Revision〕1．老师播放“chant〞，师生共同随着录音带边打节奏边说歌谣。〔使用其次册教材Unit6,Let’schant/B〕ABCDEFG,HIJKLMN,OPQ,RST,UVW,XYZ!NowyoucansayyourABC’s.It’saseasyas123!2．让同学背诵字母表〔二〕呈现新课〔Presentation〕1．播放教学课件〔字母A〕1〕老师分别用鼠标点击手、苹果和蚂蚁，让同学答复：What’sthis?随着同学答复出：It’sahand.It’sanapple.It’sanant时，用鼠标操作显示英文单词。再让同学看着这些单词找出所含的相同字母Aa。老师要留意同学答复以下问题时，apple和ant前an的使用。2〕先让同学认读和区分大小写字母Aa。并让同学说出大小写Aa的笔顺。〔其次册教材已学过，与之相配套的活动手册上印有字母的书写笔顺〕对同学答复正确的准时给与表扬，并让同学进行书空练习。同学如答复错误，再找其他同学关心说出正确答案，然后进行书空练习。3〕老师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母Aa。让同学在练习本上抄字头，然后给时间让同学多写几个以到达学会的目的。老师在这一时间内要在同学中进行巡察，以便准时发觉和订正错误。2．播放教学课件〔字母B〕1〕老师分别用鼠标点击男孩和球，让同学答复：He’saboy.It’saball.(留意人称he的使用)。点击牛肉，教读单词beef。用鼠标操作显示以上三个英文单词，让同学看单词找出所含相同字母Bb。2〕让同学认读和区分大小写字母Bb，并说出各自的笔顺。教学步骤同画面1的其次、三步。3．同样步骤学习字母C、D、E4．看课本听录音跟读单词和字母。［使用教材相配套的教学录音带，Unit1,Readandwrite/A］5．老师出示单词卡，让同学大声朗读。培育同学认读力量。6．老师出示局部图片，下面写有不完整的单词，让同学通过看图填入所缺字母后朗读出来。此活动与“Writeandsay〞相结合。〔三〕趣味操练〔Practice〕嬉戏1：看谁找得快同学把字母卡依次摆放在桌面上，老师读字母，同学以最快速度找到该字母并举起来向老师出示。看谁找得快，最先举起字母卡的同学为成功。嬉戏2：配对子小组活动。老师发给每组一套自制卡片。每套卡片共10张，每张卡片上写有一个大写或小写字母：A,B,C,D,E,a,b,c,d,e。嬉戏方法：把这10张卡片扣着放在地上，小组成员按挨次每人从其中取两张卡片，大家进行推断。如两张卡片上的大写和小写字母不相符(如：B和d)那么放回原处由其他人连续进行嬉戏。假如两张卡片上的大写和小写字母相符，该卡片被拿出，接着从其他卡片中再拿取，直到卡片都被拿完，嬉戏结束。最终，谁手里拿的对子最多，谁就获胜。〔四〕扩展性活动〔Addactivities〕1．本单元“Let’sfindout/C〞局部。让同学认真观看图画，找出图中隐蔽的大写和小写字母。2．让同学回家教家长书写大小写字母Aa,Bb,Cc,Dd,Ee板书设计：Unit1Myclassroom黑板上方：上课前打好的四线三格，在课堂上随讲随写的字母Aa,Bb,Cc,Dd,Ee黑板下方：___at___gg___pple___uck__all课题：Unit1Myclassroom第四课时总４节授课时间：课型：新授教学重点：学习ThisismyclassroomThewalliswhite.Thefloorisgreen…；学习单词：puter,teacher’sdesk,fan,wall,floor教学难点：the的发音与运用表达复数时be动词的运用教具预备：1．教材相配套的教学课件［Unit1Let’slearn/B］2．教材相配套的教学录音带3．老师自制的单词卡4．自制颜色转盘〔形如第一册P28页Let’slearn局部的图片〕教学过程：〔一〕热身、复习〔Warmup/Revision〕1．老师出示自制的颜色大转盘，一个同学拨动上面的指针，使转盘转动。当转盘停止后，让大家说出指针所指的颜色。再让另一个同学连续转动转盘，直到所学的有关颜色的单词〔red,yellow,green,blue,purple,white,black,orange,pink,brown〕都被复习过一遍。〔二〕呈现新课〔Presentation〕1．复习本单元A局部Let’slearn的内容。T：Look！Thisisourclassroom.What’sintheclassroom?同学利用所学学问答复以下问题。然后老师补充说：Thereisafloor,ateacher’sdesk,aputer,twofansandfourwallsintheclassroom,too.(老师一边说一边指着教室中的实物，有些教室的设施或许没有这么齐全，不能在实际的课堂中教学，建议使用教材相配套的教学课件或本单元的双面对开实景图)2．老师分别指着教室中的讲台桌，地面，墙，风扇和计算机问同学：What’sthis?让同学试着答复以下问题。老师可做适当提示。3．播放本局部的教学课件［Unit1Let’slearn/B］老师分别点击以上事物，通过视听使同学更有效地记忆单词。〔建议课件的制作能在用鼠标点击讲台桌，地面，墙，风扇和计算机时闪耀。当再次点击时可显示英文单词。〕4．利用课件显示英文单词并教读。准时订正同学的发音。5．老师播放课件中的句子局部。6．老师提出问题：Whatcolouristhewall?Whatcolouisthefloor.通过让同学答复以下问题，学说句子Thewalliswhite.Thefloorisgreen.老师留意准时订正the的发音。7．同学跟读并仿照“Let’slearn〞局部。〔使用教材相配套的教学录音带〕8．观看课件画面，对课文中的句子进行扩展练习。如：Look!Thisismyclassroom.Thewalliswhite.Thefloorisgreen.Thefanisgreen,too.Theputerisblue.Theteacher’sdeskisyellow.对表达有困难的同学，老师可用提问的方式加以引导：Whatcolouristhefan/puter/teachers’desk?9．让同学翻开本单元的双面对开情景图，两人一组看图说话。老师进行巡察，发觉问题准时解决。让同学在本班教室的实际场景中进行操练。同学可以下位子在教室中一边看，一边说，一边指。以增加同学学习的爱好。10．复习本单元所学有关classroom的全部单词。老师出示单词卡让同学认读，并把单词卡贴到黑板上。同学在读出单词的同时用手指向教室中相对应的事物。考查同学认读理解单词的力量。11．把以上单词制作成表格，形如本册教材第7页。做Bingo的嬉戏。让同学先把空缺的四个格随便涂上红、黄、蓝和绿色。然后听老师读单词划圈，能够连成一条线的同学喊Bingo。连续嬉戏，直到全部的单词都被划上圈。此嬉戏为“Let’splay〞局部。〔三〕趣味训练〔Practice〕嬉戏1：Colouryourclassroom.1〕老师发给同学一张印有教室的黑白图片，让同学依据自己的想象把教室中的物品涂上颜色，然后两人一组，相互指图说一说自己设计的classroom。2〕本嬉戏可以进行Listenandcolour的练习。同学要通过听懂老师的指令之后，依据要求给图片图上相应的颜色，然后再看图说话。3〕建议：这一嬉戏还可制作成课件。〔详细内容与操作见媒体素材〕嬉戏2：计时猜词竞赛每个小组5－6人，小组之间进行计时猜词竞赛。竞赛规那么：老师预备好写有英文单词puter,fan,wall,floor,teacher’sdesk,board,chair,desk,picture,classroom,window,light,door的单词卡。每个小组依次到教室前面参与竞赛。竞赛前，小组内的第一名同学坐在椅子上，其他同学面对该名同学蹲在地上。老师站在这名同学的椅子后面，手拿单词卡放在他的头上。竞赛计时3分钟，老师最好指派一名同学关心计时。竞赛开头，老师出示第一张单词卡，蹲在地上的同学要看着这个单词用动作或语言来表述出此单词的含义。〔如用语言表达那么不能直接说出单词的中文意思，假如说出，视为犯规。〕坐在椅子上的同学要依据组内同学的表述来说出英文单词。猜对计分并换人。其次名同学坐在椅子上，连续猜词。如有同学没猜对单词那么不能换人，老师出示下一张单词卡让该同学连续猜，直到猜中单词时才可换人。按此规那么小组内的同学轮番坐到椅子上进行猜词，直到计时停止，竞赛结束。最终看哪个小组猜对的词最多，得分最多，哪个小组就获胜。〔四〕扩展性活动〔Addactivities〕Talkaboutitinyourgroup.〔适当增加句型，进行扩展会话练习。〕如：Thisismyclassroom.It’sverybig.Thedoorisyellow.Thewindowsaregreen…课题：Unit1Myclassroom第五课时总５节授课时间：课型：新授教学重点：学习Let’s…和Letme…及其表示赞同的答复：Goodidea.和Allright.学习词组cleantheclassroom,cleanthedesksandchairs,cleanthewindow,cleantheboard.教学难点：区分和正确使用Let’s…与Letme…clean在本课中具有两种含义，老师要在同学不理解时进行解释。单词job的发音有些难，特殊是字母j的发音。教具预备：1．教材相配套的教学课件［Unit1Let’stalk/B］2．教材相配套的教学录音带3．老师自画的图片〔图片可表示出本课所学的词组〕教学过程：〔一〕热身、复习〔Warmup/Revision〕1．复习本单元A局部Let’sdo的内容，让同学听指令做动作。老师也可把这一练习改为Simonsays的嬉戏。假如听到老师说Simonsays:Openthedoor.同学必需要做出相应的动作，假如老师的指令中没有说Simonsays，同学那么不必做出相应的动作，而应保持原来的姿态不动。2．让同学翻开课本，看一看，说一说P4页和P5页黄颜色局部的标题都是什么。通过这一环节让同学熟识Let’s...这一句型。〔二〕呈现新课〔Presentation〕1．用学过的词组cleanthewindow导出新词组。老师先出示卡片，让同学认读cleanthewindow并做出相应的动作或说出中文意思。然后分别出示卡片并贴到黑板上：cleantheclassroom,cleanthedesksandchairs,cleantheboard，让同学认读词组，并启发同学说出中文。2．老师创设情景，呈现新知。老师出示人物面具，让同学使用Thisis…介绍这些人物：WuYifan,Sarah,Amy,ZhangPeng,John,Mike,ChenJie和MissWhite.老师创设情景：Theyareclassmates.Onedaytheyaregoingtocleantheclassroom.Everyonewantstodosomething.Nowlet’slook!Whatdotheywanttodo?3．师生共同观看教学课件2遍［Unit1Let’stalk/B］4．老师提问，同学答复：Whosays:Let’scleantheclassroom?(WuYifan)Whosays:Let’scleanthedesksandchairs?(ZhangPeng)Sarah和Amy同意他们提出的建议吗?他们是怎么答复的呢？(Goodidea.Allright)告知同学在表示同意别人提出的建议时可用Goodidea和Allright来表示，让同学学说这两个句子。Whowanttocleanthewindow.(Mike)Whowanttocleantheboard?(ChenJie)Isthepicturenice?(Yes.It’’sniceandclean.并板书，让同学用完整句答复以下问题)clean在本句中与前面所学的意思不同，意为洁净的。老师可先让同学在理解的根底上才出该词的含义。WhatdoesMissWhitesay?(Goodjob!并板书)让同学凭借自己的理解力量猜意思，老师做补充。5．老师提出问题让同学思索：WuYifan,ZhangPeng与Mike,ChenJie所说的句子相同吗？有什么区分？让同学带着问题再看一遍教学课件。6．同学答复以下问题，老师进一步做讲解。Let’s…是建议让我们做什么事情，是一个人对其他人说的话，意思是让大家和自己一同做一件什么事。而Letme…也是一个人对其他人说的话，但是只是让自己做某事，没有让大家一起做的意思。7．让同学看黑板读出词组和句子。8．看书听录音并跟读。〔使用教材相配套的教学录音带，Unit1Let’stalk/B〕9．让同学观看教学课件，给同学分小组，扮演对话中的人物进行实际沟通。〔此时，同学可以运用教材中的人物头饰。〕10．同学展现练习状况，老师要做适当的表扬和鼓舞，进一步培育同学敢于开口、勇于运用英语的习惯并形成深厚的学习爱好。11．让同学以小组为单位运用本课所学学问自编情景对话，老师可找1－2组进行展现，并准时进行评价。12．老师要在教学中对同学进行宠爱班集体和宠爱劳动的教育。〔三〕趣味操练〔Practice〕嬉戏1猜词嬉戏〔见Unit1Let’splay/B〕小组活动。老师把预备好的图片发给每小组一套。图片上画的图分别表示：cleanthewindow,cleanthedesk,cleanthechair,cleantheboard,cleantheclassroom,openthedoor,turnonthelight,putupthepicture,sweepthefloor.嬉戏规那么：一名同学闭上眼晴，另一名同学站在他后面把图片放在他的头上，闭着眼睛的同要猜出图片上所表示的英文是什么，小组内的其他同学要依据他所说出的内容用Yes或No来推断。最终比一比哪个同学猜出的单词最多。嬉戏2最正确Partners要求：1〕每两名同学为一对拍档。2〕每对拍档的时间均为4－5分钟。方式：一位同学说英语，他的拍档在前面做表演。〔留意：不许往后看〕。最正确拍档：协作得最默契的一对将获得“最正确拍档〞的称号。4．扩展性活动(Addactivities)你能用Let’s…或Letme…说出多少个句子？同学把学过的句子加以总结，并可说出课外所学的有关句子并教给大家。课题：Unit1Myclassroom第六课时总６节授课时间：课型：新授教学重点：学习书写英文字母Ff,Gg,Hh,Ii的大小写；学习单词farmer,hat,icewater。教学难点：大写C和G,大写E和F的形状易混。简洁错的地方：大写F,H和小写i的笔顺，小写f,g,I的占格位置。教具预备：1．写有大小写Ff,Gg,Hh,Ii的字母卡2．写有本课单词的单词卡3．教材相配套的教学录音带4．自制课件〔见媒体素材〕教学过程：〔一〕热身、复习〔Warmup/Revision〕1．复习所学过的字母Aa—Ee。老师出示字母卡，同学认读字母。老师出示字母卡时可单独呈现大写或小写，让同学认读。2．嬉戏：老师念一个字母，同学快速从他〔她〕的字母卡中找出相应的字母，举起来并大声朗读。老师嘉奖反响最快的同学。3．让同学说出所学过的含有以上字母的单词。〔二〕呈现新课〔Presentation〕1．播放教学课件〔字母F〕1〕老师分别用鼠标点击鱼和薯条，让同学答复：What’sthis?随着同学答复出：It’safish.和Frenchfries时，用鼠标操作显示英文单词。点击农夫，让同学仿照发音。再次点击，显示英文单词，老师教读。然后问同学这三个词的第一个字母是什么，让同学说出Ff。2〕先让同学认读和区分大小写字母Ff。并让同学说出大小写Ff的笔顺。〔其次册教材已学过，与之相配套的活动手册上印有字母的书写笔顺〕对同学答复正确的准时给与表扬，并让同学进行书空练习。同学如答复错误，再找其他同学关心说出正确答案，然后进行书空练习。3〕老师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母Ff。让同学在练习本上抄字头，然后给时间让同学多写几个以到达学会的目的。老师在这一时间内要在同学中进行巡察，以便准时发觉和订正错误。2．同样步骤学习字母G、H、I3．看课本听录音跟读单词和字母。［使用教材相配套的教学录音带，Unit1,Readandwrite/B］4．老师出示单词卡，让同学大声朗读。培育同学认读力量。5．老师出示局部图片，下面写有不完整的单词，让同学通过看图填入所缺字母后朗读出来。此活动与“Writeandsay〞相结合。三〕趣味操练〔Practice〕嬉戏1：看谁敲得快同学预备好铅笔、尺子等可以用来敲打物品的东西，老师说单词同学要用最快的速度去敲击与所听相符的单词或图片，最快最准的获胜。嬉戏2：Bingo同学将所学的字母卡随便排成三列，每列三个，如图：×××××××××老师每念一个字母,同学便将该字母找到并背朝上摆好。老师共念三个字母，最快使把好的字母成始终线〔横线、竖线、斜线皆可〕的同学就喊：Bingo!在其他同学检查无误后赐予以分嘉奖，嬉戏连续进行，看谁的分数最多。嬉戏3猜字母同学两人一组。一个同学在另一个同学的后背上用手书写字母，让他靠着感觉来猜出书写的是哪个字母。然后相互交换。〔四〕扩展性活动〔Addactivities〕1．让同学回家教家长书写大小写字母Ff,Gg,Hh,Ii2．把所学单词综合在一起，进行归类板书设计：Unit1Myclassroom黑板上方：上课前打好的四线三格，在课堂上随讲随写的字母Ff,Gg,Hh,Ii黑板下方：___ce—cream___ish____oose___amburger课题：Unit1Myclassroom第七课时总７节授课时间：课型：综合实践教学重点：学习Let’s…和Letme…及其表示赞同的答复：Goodidea.和Allright.学习词组cleantheclassroom,cleanthedesksandchairs,cleanthewindow,cleantheboard.教学难点：区分和正确使用Let’s…与Letme…clean在本课中具有两种含义，老师要在同学不理解时进行解释。单词job的发音有些难，特殊是字母j的发音。教具预备：1．教材相配套的教学课件［Unit1Let’stalk/B］2．教材相配套的教学录音带3．老师自画的图片〔图片可表示出本课所学的词组〕趣味探究活动：1．Whatletterisakindofinsect?〔哪一个字母是一种昆虫？〕________________________________________2．Whatlettershouldappearnext?(下一个消失的应当是哪一个字母？)(A)________________________(B)________________________3．greeneye不是“绿眼睛〞的意思，greenhand也不是“绿手〞的意思，请在横线上写出它们的正确含义。greeneye__________________________________________________greenhand__________________________________________________4．下面是四块六面体的积木，上面写A、B、C、D、E、F六个英文字母积木上的字母排列挨次是完全相同的，你能推断出积木上A、B、C的对面是什么字母吗？答案写在横线上。A的对面字母为______________________________B的对面字母为_______________________________C的对面字母为_______________________________5．单词竞赛：说出含有字母Aa,Bb,Cc,Dd,Ee,Ff,Gg,Hh,Ii的单词。可进行小组竞赛，看哪个组说出的单词最多。6．学校里的教室很多，除了同学本班教室之外，还有音乐教室、自然教室、美术教室，计算机教室等。老师可让同学在不同的教室中，指着门窗等物体说出英文单词。并运用本单元所学的句子两人进行问答，或用英语对某一间教室中的物品进行描述。其次单元教学方案单元主题：UNIT2MySchoolbag单元教学目标：力量目标：能够简洁描述自己的书包，如：Ihaveanewschoolbag.It’sbladkandwhite.Myschoolbagisheavy.能够说出书包中的物品名称，主要指书包及文具用品。能够听懂一些指令，然后把物品放到相应的位置上，如：Putyourpencilinyourdesk.会唱歌曲“BooksandPencils〞.学问目标：把握J至R大小写字母；熟识其中例词的读音。拼写把握六个单词pen,pencil,bag,book,pencilcase,ruler.认读A、B局部Let’slearn、Let’stalk中的生词和句子。理解Let’sdo、Let’schant等局部的内容。了解Storytime、Goodtoknow等局部的内容．情感、策略、文化等有关目标：情感态度：在学习教科书的名称时要让同学了解课本的重要性，要求他们保护课本。学习策略：留意合作学习，让同学用小组中的书本总数进行句型的操练。文化目标：了解我们国家是一个文明古国，有着５０００年的历史文化传统，其中最为闻名的是四大制造：造纸术、火药、指南针和印刷术。重、难点：重点学习数量词，难点是B局部Let’stalk中文具及书本数量的表示方法。本单元A、B局部的Readandwrite字母例词中的局部单词。教学时数：７课时课题：Unit2Myschoolbag第一课时总８节授课时间：课型：新授教学重点：1．句型：Howmany…doyouhave?Ihave…2．词汇：Chinesebook,Englishbook,mathbook,notebook,storybook,schoolbag教学难点：1．发音：have,mathbook,storybook,schoolbag2．区分书写形式：notebook,storybook与Chinesebook,Englishbook,mathbook教具预备：1．小松鼠和小熊的手偶、面具或头饰。2．教材相配套的j"教学课件［Unit2Let’slearn］。3．教材相配套的教学录音带。教学过程：〔一〕热身／复习〔Warmup/Revision〕1．复习第一单元Myclassroom所学内容做嬉戏：Simonsays老师说simonsays:Cleantheboard….同学依据嬉戏规那么做出动作。看图问答：老师出示一幅画有教室的图片，同学之间依据图片内容做问答练习。

2．复习与本课内容有关的单词做嬉戏：老师先出示图片pencil,pen,pencilcase,ruler,ersaser,crayon,book,sharpener…，请同学说出单词。然后老师出示写有上述单词的卡片让同学读出来，让同学把单词和图片配成一对。〔二〕呈现新课〔Presentation〕1．让同学熟识句型Howmany…doyouhave?Ihave…老师手拿两支铅笔，说：Ihavetwopencils.老师提问：Howmanypencilsdoyouhave?同学答复：Ihave…老师手拿一个书包，提问：Howmanyschoolbagsdoyouhave?同学答复：Ihave…老师出示单词卡，教读schoolbag并让同学指一指自己的schoolbag。〔把单词卡贴到黑板上〕老师提问：Howmanybooksdoyouhave?同学答复：Ihave…(老师可让多名同学来答复上述问题，并板书Howmany…doyouhave?Ihave…)2．老师出示小松鼠和小熊的手偶、面具或头饰，一边说一边表演课文的对话。小熊：Ihavemanybooksinmyschoolbag.小松鼠：Howmanybooksdoyouhave?小熊：Ihave6.AnEnglishbook,aChinesebook,amathbook,anotebook,twostorybook.3．老师提问：HowmanybooksdoestheTeddyBearhave?同学答复：6。老师提问：DoyouknowwhatbookstheTeddyBearhas?你知道小熊的6本书都是什么书吗？在同学答复不出来时，老师说：让我们一起看一看这6本书都是什么书吧。4．让同学观看教学课件。［Unit2Let’slearn/A］5．老师分别出示语文书、英语书、数学书、故事书和笔记本，让同学用英文进行识别。同学在老师的关心下学习这些单词。6．老师出示单词卡，让同学认读单词。〔把单词卡贴到黑板上〕学习math时，老师要留意提示同学th咬舌尖。指导同学区分带有book这几个单词的不同书写形式。7．同学听录音跟读、仿照。〔使用教材相配套的录音带，Unit2Let’slearn/A〕8．看教学课件，让同学分别给小松鼠和小熊配音。9．让同学两人一组，运用所学学问进行扩充和自编对话的练习。如：A:Ihaveanewschoolbag.B:Oh,it’snice.What’sinyourschoolbag?A:Apencilcaseandmanybooks.B:Howmanybooksdoyouhave?A:Ihave4.AnEnglishbook,aChinesebook,amanthbookandanotebook..10．找几组同学汇报成果，共同沟通。老师要准时做出评价。〔三〕趣味操练〔Practice〕嬉戏1

Listenanddo同学要依据指令做出相应的动作。由老师或某一个同学发布命令，其他同学听懂之后要完成这一动作。看谁做得又对又快。指令为：Putyournotebookunderyourbag.Putyourpencilinyourdesk.Putyourpencilcaseonyourchair.Putyourerasernearyourpencilcase.PutyourEnglishbookonyourhead.嬉戏2看谁拿得快老师用英文说：ShowmeyourEnglishbook.ShowmeyourChinesebook…同学听到之后，要用最快的速度找到和举起相应的物品，看谁拿得快。嬉戏3

Listenanddraw老师给同学每人发一张纸，纸上印有5个长方形。告知同学每个长方形都代表一本书。做法：如老师说：Englishbook，那么同学在第一个长方形上写几个英文字母即可。Mathbook可用算式或数字表示等等。主要是考查同学是否能听懂并把这些词进行区分。〔四〕扩展性活动〔Addactivities〕启发同学把本课所学句型和单词综合运用，并答复出问题：HowmanyChinesebooksdoyouhave?HowmanyEnglishbooksdoyouhave?Howmanymathbooksdoyouhave?Howmanynotebooksdoyouhave?Howmanystorybooksdoyouhave?板书设计：Unit2

MyschoolbagHowmany…doyouhave?Ihave…schoolbag

Chinesebook

Mathbook

Englishbook

storybook

notebook课题：Unit2Myschoolbag其次课时总９节授课时间：课型：新授教学重点：1．句型：Whatcolourisit?It’s…2．词汇：colour,fat教学难点：1．发音：What’scolourisit?2．在答复句子时颜色前面不用冠词，同学常常会消失It’sared.这样的错误。教具预备：1．老师使用的一只玩具熊猫2．教材相配套的教学课件［Unit2Let’slearn］3．教材相配套的教学录音带教学过程：〔一〕热身／复习〔Warmup/Revision〕1．做本单元A局部Let’sdo内容，听指令做动作。2．复习上一课内容：看单词卡，读单词：Englishbook,Chinesebook,mathbook,notebook,storybook。做对话：Howmanybooksdoyouhave?Ihave…3．老师播放录音，同学仿照录音进行对话。〔使用第一册相配套的教学录音带Unit4Let’stalk/B〕A:Ihavea…B:Oh,really?MayIhavealook?A:Sure.Hereyouare.B:Thankyou.Oh,it’snice!Ilikeit.A:Thanks.〔二〕呈现新课〔Presentation〕1．假如在前面做的对话中，有同学说出：Ihaveanewschoolbag。这时老师要利用这一契机追问：Really?Whatcolourisit?假如没有同学说出与课文相关的句子，老师可进行以下操作：老师手中拿一个书包，说：Ihaveanewschoolbag.It’sblackandwhite.让同学听两遍后，问同学：Whatcolourisit?假如同学一时答复不出来，老师可用以下句子进行引导：Isitblack/red/blue?当同学说出颜色的词时，老师说完整句It’s…让同学重复。2．让同学用身边的物品做Whatcolourisit?It’s…的问答练习。〔留意颜色前面不能用冠词，对同学说出的句子It’sablue.老师要随时给与订正〕3．老师出示一只玩具熊猫，问同学：What’sthis?对能够答复出来的同学进行表扬，假如没有同学能说出来，老师：It’sapanda.It’safatpanda.在说句子时，老师要用手势关心同学理解fat一词。让同学看着熊猫重复老师刚刚说的句子。4．老师指着熊猫，与同学做问答。老师：Whatcolouisit?同学：It’sblackandwhite.老师：Hownice！〔老师说此句时，尽量把语气夸张些，让同学理解句子的意思。〕5．让同学仿照着做这组对话。6．让同学观看本局部教学课件。［Unit2Let’stalk/A］7．让同学依据视听内容，推断对错。ChenJiehasanewschoolbag.Manybooksintheschoolbag.AnEnglishbook,anotebook,and…Thepandaisfatandnice.第一句错误，应为Amyhasanewschoolbag.其次句错误，应为Manybooksintheschoolbag.AnEnglishbook,astorybook,and…第三句正确。8．听录音带，跟读并仿照。〔使用相配套的教学录音带，Unit2Let’stalk/A〕9．观看课件，让同学给人物配音。10．让同学分小组表演对话。老师可让学习好的同学在课文的根底上，自编对话。对学习好的同学要提高要求。11．同学汇报练习结果，老师要进行评价。〔三〕趣味操练〔Practice〕嬉戏1

猜颜色两个同学一组。一个同学手拿一件东西放在身后，对另一个同学说：Ihave…另一个同学说：Really?Whatcolourisit?手拿东西的同学说：Guess!然后那个同学来猜东西的颜色：It’s…手拿东西的同学用Yes/No来推断对错。直到那个同学猜对为止。然后两个同学互换角色连续嬉戏。嬉戏2

遵守交通规那么小组活动。一个同学来当交通指示灯，其他人可在不同时间用Whatcolourisit?向这个同学询问指示灯的颜色，并要依据指示灯答复的颜色做出通行、停止和放慢的动作。例如：有一个同学问指示灯：Whatcolourisit?指示灯答复：It’sgreen.这时大家可任凭行走。突然，有一个同学又问：Whatcolourisit?答复：It’sred.那这时大家必需停止走动。假如有同学做错了，就要与当指示灯的同学交换位置，连续嬉戏。〔四〕扩展性活动〔Addactivities〕可结合第一单元所学内容，让同学相互用Whatcolourisit?询问教室里的墙、门窗、黑板、电扇等物品的颜色并做相应的答复。使同学在真实的情景中运用和把握所学学问。板书设计：

Unit2

Myschoolbag

Whatcolourisit?

It’s…课题：记忆物品的探究活动总１０节授课时间：课型：探究活动探究内容：What'sinit?活动目的：通过这项活动，能够使同学正确的运用英语来表述身边物品。并培育同学的记忆力量。活动方式：师生集体活动活动过程：1、老师预备一个盒子，让同学分别把自己的铅笔、橡皮、尺子等学习用具放到盒子里并请其他同学记住盒子里的东西。2、老师问同学What'sinit?对答复对的同学给与嘉奖。3、然后老师再让几个同学连续往盒子里放学习用具，连续what'sinit?4、老师不停的让同学往盒子里放东西并问同样的问题。5、最终看谁能够说出盒子里全部的东西。课题：Unit2Myschoolbag第三课时总１１节授课时间：课题：新授教学重点：1．学习在四线三格中正确书写英文字母Jj,Kk,Ll,Mm,Nn的大小写。2．学习单词jigsawpuzzle,jacket,nurse,noodles。3．学习拼写单词：bag,pencil,pen教学难点：1．大写J,K,M,N的笔顺和小写j,k的书写格式。2．单词jigsawpuzzle,kangaroo,lion的发音。教具预备：1．图片jigsawpuzzle,jacket,key,kangaroo,lion,lock,nurse,noodles2．写有大小写Jj,Kk,Ll,Mm,Nn的字母卡3．单词卡jeep,kite,lamp,monkey,man,mouse,nose4．教材相配套的教学录音带教学过程：〔一〕热身、复习〔Warmup/Revision〕1．听写。老师发给同学每人一张四线三格纸，老师随便读出字母AaIi，同学要在纸上书写所听到的字母。听写完毕后同学要把写好字母的纸交给老师。2．老师出示字母卡让同学认读字母。3．复习单词。注：要求听说的单词，让同学看图说单词。要求听、说、认读的单词，让同学看单词卡读单词，并说出中文含义。〔二〕呈现新课〔Presentation〕1．教学字母Jj和教学单词jigsawpuzzle,jacket。老师出示单词卡jeep，让同学读出来并说出中文。老师问同学jeep的第一个字母是什么：Whatletteristhis?同学答复：j。老师出示字母卡，让同学区分字母Jj的大小写。老师说：今日我们再来学习两个以字母j打头的单词。出示图片，教读jigsawpuzzle和jacket。这两个单词的发音有些难度，对发音不准的同学老师要准时给与关心。老师：这三个词都是以字母j打头的单词。谁还记得怎样写大小写Jj？可让同学书空或在黑板上书写。对书写笔顺正确的同学给与表扬，如书写错误，老师可再找其他同学书写。